廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)蔡娟：十六年如一日，用熱愛(ài)鉆研IT
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2025-03-06
2009年，蔡娟從東南大學(xué)無(wú)線電系信息工程專業(yè)碩士畢業(yè)。同年，蔡娟入職廣科大，成為一名軟件技術(shù)教師，兩年后，憑借著出色的教學(xué)能力，蔡娟擔(dān)任了廣科大信息工程學(xué)院軟件技術(shù)教研室主任；2013、2014年，蔡娟連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”；2015年蔡娟獲得廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的稱號(hào)；2016年12月，蔡娟擔(dān)任信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)，2018年晉升為副教授，2024年晉升為教授……
從此，她與代碼“打交道”，這一堅(jiān)持，便是十六年。那么，是什么讓她十六年如一日，堅(jiān)守在IT教學(xué)的崗位上？答案只有兩個(gè)字：熱愛(ài)！
緣于熱愛(ài)，筑夢(mèng)三尺講臺(tái)
“當(dāng)時(shí)，學(xué)校電子信息系剛從教研室設(shè)立成系，剛開(kāi)設(shè)軟件開(kāi)發(fā)等專業(yè)……”談起最初入職的情景，蔡娟娓娓道來(lái)，“軟件開(kāi)發(fā)從一個(gè)專業(yè)方向，到現(xiàn)在的成為學(xué)校的專業(yè)，從最初的兩個(gè)老師，到現(xiàn)在的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。”可以說(shuō)，蔡娟見(jiàn)證了電子信息系到信息工程學(xué)院的華麗轉(zhuǎn)身，也見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展。
蔡娟長(zhǎng)期致力于軟件工程、人工智能、大數(shù)據(jù)及計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教育研究與實(shí)踐。談及教學(xué)，蔡娟深有感觸?！?019級(jí)有一個(gè)學(xué)生給我留下了特別深刻的印象?！痹撋趧?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)所選專業(yè)并沒(méi)有太多的熱情和明確的方向。通過(guò)多次交流，蔡娟發(fā)現(xiàn)他對(duì)專業(yè)的一個(gè)特殊領(lǐng)域有濃厚的興趣，但缺乏自信和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，蔡娟為他量身定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他參與校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)和技能競(jìng)賽，并持續(xù)提供一對(duì)一的指導(dǎo)和支持。在她的耐心引導(dǎo)下，這位學(xué)生逐漸找回了學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂討論和項(xiàng)目實(shí)踐，最終在校內(nèi)技能競(jìng)賽中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
“他在畢業(yè)前的最后一次交談中告訴我，之所以能夠取得這樣的進(jìn)步和成就，完全是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)?！辈叹暾f(shuō)，這次經(jīng)歷讓她深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的潛力，以及教師用心引導(dǎo)的重要性。“每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和可能性，只要我們用心去引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，就一定能夠幫助他們找到屬于自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>
薪火相傳，教育是一場(chǎng)接力賽
在教育教學(xué)中，她除了完成教學(xué)任務(wù)，還是青年教師的引路人。
“他們剛剛研究生畢業(yè)，滿懷熱情地加入了我們的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，但他們對(duì)于如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，以及如何進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)和研究，還顯得有些迷茫?！?/p>
蔡娟回憶道：“記得他們剛?cè)肼殨r(shí)，第一次試講時(shí)的緊張與不安。他們的課程內(nèi)容雖然充實(shí)，但缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)方式也略顯單調(diào)。”蔡娟看在眼里，急在心里，決定親自指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)崗位。
“教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考?！辈叹晖ㄟ^(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、邀請(qǐng)青年教師旁聽(tīng)課程，幫助他們提升教學(xué)技能。她還鼓勵(lì)青年教師嘗試多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例分析和小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。
在科研方面，蔡娟更是傾囊相授。她帶青年教師參與相關(guān)科研項(xiàng)目，讓青年教師了解科研項(xiàng)目的申報(bào)流程、研究方法和數(shù)據(jù)分析技巧，并鼓勵(lì)他們提出自己的研究想法，幫助他們開(kāi)展科研項(xiàng)目。
面對(duì)快速變化的教育環(huán)境，蔡娟始終保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度。她參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，將最新的科技動(dòng)態(tài)融入課堂。她帶領(lǐng)學(xué)生參加項(xiàng)目訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)谌珖?guó)各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。
“教育是一場(chǎng)接力賽?！辈叹瓿３＿@樣說(shuō)，“我們不僅要跑好自己的這一棒，還要幫助下一棒跑得更好?！?/p>
桃李不言，下自成蹊
自踏入教育領(lǐng)域的那一刻起，蔡娟從未停止探索的腳步。她不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，嘗試將前沿技術(shù)融入課堂。
截至目前，蔡娟主持并參與了教育部課題11項(xiàng)，省級(jí)課題12項(xiàng)，企業(yè)橫向課題3項(xiàng)，校級(jí)課題14項(xiàng)，校級(jí)精品課程4項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果5項(xiàng)；主持撰寫政府咨詢報(bào)告2項(xiàng)；獲得國(guó)內(nèi)實(shí)用新型專利授權(quán)9項(xiàng)，軟件著作權(quán)7項(xiàng)；發(fā)表論文30余篇，其中核心論文8篇，EI收錄3篇，ISSHP收錄1篇，主編教材5部，公開(kāi)出版專著3部。蔡娟深知，只有不斷提升自己，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)。
一晃十六年過(guò)去了，蔡娟從一名普通教師成長(zhǎng)為教授，成為深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，成為同事的摯友。
“廣科大不僅是我職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾，更是我心靈的港灣。個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)廣科大這片沃土的滋養(yǎng)，我要特別感謝廣科大給予我的信任與支持，給予我成長(zhǎng)和鍛煉的平臺(tái)，每一次努力都被看見(jiàn)，每一份貢獻(xiàn)都被珍視?！辈叹杲?jīng)常說(shuō)：“教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松，而我，愿意一直跑下去?！?/p>
在她的心中，一直燃燒著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱忱。這份熱忱，將照亮莘莘學(xué)子前行的道路。
