職業(yè)學(xué)校的課程開發(fā)步驟是什么？

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本文目錄一覽：

• 1、軟件技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文
• 2、職業(yè)學(xué)校的課程開發(fā)步驟是什么？
• 3、高職行動(dòng)領(lǐng)域課程考核模式改革調(diào)研報(bào)告:調(diào)研報(bào)告范文2000字

軟件技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文

軟件技術(shù) 調(diào)研報(bào)告 范文篇1

為了創(chuàng)建我院高職 教育 的特色和品牌，為了培養(yǎng)高質(zhì)量的實(shí)用性人才，為了更深入地了解 軟件技術(shù)專業(yè) 的人才需求狀況，掌握各企事業(yè)單位所需要的人才規(guī)格結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次，以便為我校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式的調(diào)整提供可靠依據(jù)，我院、系曾多次組織系教學(xué)負(fù)責(zé)人、有關(guān)教師，就軟件技術(shù)專業(yè)社會(huì)需求問題分赴沿海、長(zhǎng)沙等城市考察。考察期間，考察團(tuán)一方面向當(dāng)?shù)亟逃?、人事局、人才交流中心了解人才需求信息，另一方面了解我? 畢業(yè) 生就業(yè)情況，分發(fā)和投放我院畢業(yè)生推薦材料1000余份。調(diào)查反饋信息如下：

一、 軟件技術(shù)專業(yè)社會(huì)需求現(xiàn)狀

信息產(chǎn)業(yè)部調(diào)查顯示，中國(guó)的IT產(chǎn)業(yè)在過去5年經(jīng)歷了平均年28%的增長(zhǎng)速度，是同期國(guó)家GDP增長(zhǎng)速度的三倍。目前國(guó)家對(duì)軟件人才的需求已達(dá)20萬(wàn)，這個(gè)需求將以每年20%左右的速度增長(zhǎng)。而目前中國(guó)的高校每年有僅5萬(wàn)名IT專業(yè)畢業(yè)生，預(yù)計(jì)畢業(yè)生數(shù)量的增幅每年也僅在7-8%左右。因此未來(lái)5年合格軟件人才的需求將遠(yuǎn)大于供給。到2005年，我國(guó)的軟件與信息服務(wù)業(yè)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)*額要達(dá)到2500億元市場(chǎng)目標(biāo)，從業(yè)人員規(guī)模上要形成80萬(wàn)人開發(fā)人員隊(duì)伍。然而現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)內(nèi)企業(yè)現(xiàn)有軟件技術(shù)開發(fā)人員大約只有20萬(wàn)人，要達(dá)到2005年80萬(wàn)人的規(guī)模，至少需要補(bǔ)充60萬(wàn)的人才缺口。

二、 企業(yè)對(duì)現(xiàn)有軟件人才的需求情況

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)類崗位的招聘條件正日益苛刻。如調(diào)查中，長(zhǎng)沙市 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū) 的幾家大型的獨(dú)資企業(yè)和中外合資企業(yè)，從要求應(yīng)聘者具備“實(shí)戰(zhàn)，此外，由于 計(jì)算機(jī)專業(yè) 的廣泛性，計(jì)算機(jī)行業(yè)的任何一項(xiàng)產(chǎn)品和成果均非個(gè)人能獨(dú)自完成。因此從調(diào)查中可以看出，很多用人單

位將應(yīng)聘者是否具備與他人合作的潛質(zhì)作為考察標(biāo)準(zhǔn)之一。正如許多企業(yè)負(fù)責(zé)人在調(diào)查報(bào)告中所填寫的那樣，作為一位在企業(yè)從事計(jì)算機(jī)方面工作的人員首先要具備的素質(zhì)為：有創(chuàng)新性，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的掌握，工作范圍內(nèi)專業(yè)問題的熟練處理，合作精神。

三、 畢業(yè)生對(duì)學(xué)院教學(xué)情況的反饋情況

1、畢業(yè)生對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的意見和希望

調(diào)查中，畢業(yè)生對(duì)學(xué)院這一調(diào)查活動(dòng)的開展表示了歡迎和全力支持，他們普遍認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要由基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用能力、專業(yè)業(yè)務(wù)處理能力三部分組成。

2、畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐能力的要求

調(diào)查表明，畢業(yè)生剛走上工作崗位時(shí)普遍感覺自己的動(dòng)手能力差，都有一個(gè)感覺會(huì)做卻做不好的階段，自己有種眼高手低的感覺。他們認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力起著舉足輕重的作用。

四、 總結(jié)

綜上所述, “軟件技術(shù)專業(yè)在中國(guó)是一個(gè)新事物，很多人還在觀望，關(guān)鍵是要辦好”。有些專家就此談到，“一些軟件企業(yè)反映，計(jì)算機(jī) 應(yīng)屆畢業(yè)生 不能適應(yīng)實(shí)際工作的要求，因此他們不愿招應(yīng)屆畢業(yè)生而愿招有幾年工作 經(jīng)驗(yàn) 的。如果職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)的畢業(yè)生也不能適應(yīng)實(shí)際工作的要求，還需要工作幾年才能適應(yīng)，那么它的意義就不大了。所以現(xiàn)在比追求學(xué)生數(shù)量更重要的是切實(shí)把這個(gè)專業(yè)辦好，辦好了，軟件企業(yè)愿意要它的畢業(yè)生，報(bào)考自然會(huì)踴躍了?！鼻锘鶚I(yè)，教育為本。在21世紀(jì)，信息系全體師生充滿信心，決心以和“”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的 教育方針 ，與時(shí)俱進(jìn)，從為學(xué)生著想出發(fā)，為把我系建設(shè)成專業(yè)特色明顯、學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出的名系、大系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的人才而奮斗。

信息工程系計(jì)算機(jī)軟件教研室 2004年8月

軟件技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文篇2

為了更好地制定2014年軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，在2014年三月我們對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，主要調(diào)研了北方軟件、軟博科技、日易科技等軟件企業(yè)，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)如下：

一、調(diào)研的目的

此次進(jìn)行調(diào)研的主要目的是了解軟件行業(yè)的人才需求目標(biāo)，能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來(lái)修改人才培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程建設(shè)。

二、調(diào)研的主要方式

1、要想了解企業(yè)對(duì)人才的要求，最好的方式我認(rèn)為就是看招聘啟示， 一個(gè)企業(yè)的硬性需求都寫在招聘啟示中了。所以我首先上網(wǎng)查詢本行業(yè)相關(guān)的大型企業(yè)的招聘要求，了解行業(yè)所需的前沿知識(shí)。

2、由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，知識(shí)體系翻新速度非?？?，了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)有助于我們制定我們的人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)，所以我又在網(wǎng)上查找行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以確定我進(jìn)行企業(yè)調(diào)研的方向。

3、利用自己的人際關(guān)系，與已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聊天交流，借此向其了解有關(guān)本專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃的問題，了解企業(yè)中的工作流程。

三、調(diào)研的主要內(nèi)容

1、軟件行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，但產(chǎn)業(yè)規(guī)模和

實(shí)力還不能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，依然存在一些制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問題，具體表現(xiàn)在：缺乏具有全球領(lǐng)先地位的大企業(yè)，產(chǎn)業(yè)整體上處于 價(jià)值鏈 的中低端;產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系不健全，核心技術(shù)缺乏;產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同效應(yīng)尚未充分發(fā)揮，亟待建立龍頭企業(yè)帶動(dòng)、中小企業(yè)支

撐的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局;人才結(jié)構(gòu)矛盾突出，高層次、復(fù)合型、領(lǐng)軍型人才依然缺乏;以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的支撐體系有待完善，產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力亟需提升。

十二五時(shí)期，伴隨信息通信技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用的不斷深化，軟件與網(wǎng)絡(luò)深度耦合，軟件與硬件、應(yīng)用和服務(wù)緊密融合，軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)加快向網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)化、體系化和融合化方向演進(jìn)。產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新加速， 商業(yè)模式 變革方興未艾，新興應(yīng)用層出不窮，將推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)。

自2000年以來(lái)我國(guó)軟件業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，2000-2012年我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)收入增長(zhǎng)44倍， 年均復(fù)合增長(zhǎng)率 約為37%。而近10年，全球軟件產(chǎn)業(yè)的平均增長(zhǎng)率約在7%左右。

2013年1-8月，我國(guó)軟件業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2126億元， 同比增長(zhǎng) 25.5%，高出1-7月和去年同期0.4和10.3個(gè)百分點(diǎn)。從業(yè)人員數(shù)量和工資總額增長(zhǎng)14.2%和18.2%，保持穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

1-8月，西部地區(qū)完成軟件業(yè)務(wù)收入2107億元，同比增長(zhǎng)28.5%，高出全國(guó)水平4.4個(gè)百分點(diǎn)，其中重慶、陜西保持30%以上增長(zhǎng)。 中部地區(qū) 完成軟件業(yè)務(wù)收入742億元，同比增長(zhǎng)25.2%，增速高于去年同期10.8個(gè)百分點(diǎn)。東部和 東北地區(qū) 分別完成軟件業(yè)務(wù)收入14550和2018億元，同比增長(zhǎng)23.3%和24.7%，增速低于去年同期3.1和0.9個(gè)百分點(diǎn)。

中商情報(bào)網(wǎng)發(fā)布《2013-2018年中國(guó)軟件行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)查及投資戰(zhàn)略研究報(bào)告》顯示，目前全國(guó)軟件業(yè)務(wù)收入排名前20位的城市，占據(jù)全行業(yè)近九成的業(yè)務(wù)收入，其中北京、上海、南京、濟(jì)南等11個(gè)軟件名城及創(chuàng)建城市，占全國(guó)軟件收入的65%。軟件產(chǎn)業(yè)也已成為這些城市的戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)。 2、軟件行業(yè)的人才需求狀況

我國(guó)軟件業(yè)持續(xù)保持20%的增長(zhǎng)速度，每年的軟件人才需求缺口是40～100萬(wàn)人次。國(guó)家十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中的電子信息產(chǎn)業(yè)和物流產(chǎn)業(yè)與軟件行業(yè)緊密相關(guān)，電子信息產(chǎn)業(yè)的三大任務(wù)都包括了軟件產(chǎn)業(yè)。軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生滿足了社會(huì)需求，具有廣闊就業(yè)前景。該專業(yè)畢業(yè)生適合在IT領(lǐng)域、軟件公司、各類企業(yè)和*機(jī)關(guān)、科研單位從事軟件開發(fā)、 軟件測(cè)試 、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、客戶端編程等工作。

3、重慶地區(qū)的軟件企業(yè)現(xiàn)狀

重慶的地理位置非常優(yōu)越，重慶直轄后的大規(guī)模中央直接投資和財(cái)政轉(zhuǎn)移支付直接帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)起飛，但是今后的重慶還必須依靠*業(yè)的發(fā)展，沒有大規(guī)模的*業(yè)支持和一定規(guī)模的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，是不可能實(shí)現(xiàn)城市化和現(xiàn)代化的。在支持*業(yè)發(fā)展的同時(shí)也非常注重環(huán)境保護(hù)，而軟件行業(yè)是個(gè)低耗高能的產(chǎn)業(yè)，*決策必定會(huì)竭力支持。目前有金算盤軟件、惠普軟件、南華中天等知名軟件公司。

4、崗位(崗位群)調(diào)查

1)、Java程序員

職位描述：

1、WEB應(yīng)用程序代碼編寫;

2、模塊代碼測(cè)試及優(yōu)化;

3、編寫 單元測(cè)試 文檔。

崗位要求：

1、精通java基礎(chǔ)，及常用java設(shè)計(jì)模式，深入理解MVC編程模式,了解UML相關(guān)知識(shí)。

2、掌握struts、spring、hibernate等主流java開源框架技術(shù)。

3、熟練掌握WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)相關(guān)的jsp、javascript、aja_、css、html等技術(shù)。

4、熟悉DB2、ORCALE、MS SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)其中一種;

5、有較強(qiáng)的新技術(shù)學(xué)習(xí)能力，和良好的溝通能力和理解能力。

2).net程序員

職位描述:

1.精通ASP.NET(C#)開發(fā)，熟悉.NET多層開發(fā)和MVC結(jié)構(gòu)。

2. 熟悉SQLserver，MySql數(shù)據(jù)庫(kù)，具有SQLServer或MySql數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和開發(fā)經(jīng)驗(yàn);熟練處理DB的 存儲(chǔ)過程 ，函數(shù)，作業(yè)等等。

3.熟練掌握HTML、CSS、JavaScript、Aja_。

4.項(xiàng)目開發(fā)中至少使用過一種 源代碼 管理工具，如VSS、SVN等。

5. 有良好的技術(shù)文檔、開發(fā)文檔習(xí)慣,具有規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化的代碼編寫習(xí)慣。

6.具有良好的溝通能力，以及學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

7. 思維清晰敏捷，邏輯分析能力強(qiáng)，做事認(rèn)真、細(xì)致、有責(zé)任心，能夠承擔(dān)一定工作壓力。

3)java程序員 專業(yè)能力要求：

1.熟悉J2EE規(guī)范，能應(yīng)用多種開源框架，能做框架源碼分析;

2.熟練使用Eclipse、MyEclipse等IDE開發(fā)工具;

3.熟悉SQL Server、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù);

4.具有良好的文檔編寫能力，能按要求完成項(xiàng)目所需文檔的編寫;

5.熟練B/S系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如HTML、SML、JavaScript、aja_等;

6.熟悉使用struts2、spring、Hibernate、JQuery、E_tJS等框架

4).net軟件開發(fā)工程師

崗位要求：

1、具有一年以上.NET團(tuán)隊(duì)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，具有.NET企業(yè)框架下多層結(jié)構(gòu)及分布式系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn);

2、熟練.NET下的C/S、B/S系統(tǒng)開發(fā)，熟悉.NET框架類庫(kù)，如WCF, WinForms, ASP.NET，ADO.NET等;

3、熟練SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，并能熟練編寫存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器;

4、熟悉Web Service、_ML、JavaScript 、AJA_、CSS等WEB相關(guān)技術(shù);

5、熟悉ASP.NET MVC、多瀏覽器兼容開發(fā)、*應(yīng)用開發(fā)、短彩信網(wǎng)關(guān)開發(fā)者優(yōu)先;

6、良好的工作心態(tài)，積極的工作態(tài)度，良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神;善于學(xué)習(xí);擁有解決問題的能力;

7、有良好的書面和口頭表達(dá)能力。

5)Java軟件開發(fā)工程師

任職資格：

1、熟悉J2EE開發(fā)，精通SSH等常用框架，對(duì)當(dāng)前主流架構(gòu)有深刻理解;

2、 精通JAVA;精通B/S系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如HTML、_ML、javascript、aja_等;

3、.熟練使用Eclipse 、MyEclipse等IDE開發(fā)工具;

4、熟練應(yīng)用Tomcat、websphere等Web容器;

5、熟悉oracle、sql server或mysql數(shù)據(jù)庫(kù);

6、 熟悉android、ios系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)者優(yōu)先;

7、具有良好的文檔編寫能力，能按要求完成項(xiàng)目所需文檔的編寫;

8、具有系統(tǒng)需求分析和設(shè)計(jì)能力，能快速理解業(yè)務(wù)需求并進(jìn)行相關(guān)邏輯設(shè)計(jì);

9、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力,具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的溝通能力，工作責(zé)任心強(qiáng)，能承受一定的工作壓力。

6)java技術(shù)支持工程師

知識(shí)技能：

1、具備牢固的JAVA基礎(chǔ)，熟悉J2EE開發(fā)，具備一定的開源框架使用經(jīng)驗(yàn);

2、熟悉ORACLE等關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。

綜合素質(zhì)：

1、具備良好自我總結(jié)和學(xué)習(xí)能力;

2、具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神;

3、具備良好的溝通能力。

7)java實(shí)施工程師

職位描述:

1、有一定開發(fā)基礎(chǔ)，掌握ORACLE、Mysql等數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和相關(guān)編程工作;

2、熟悉J2EE架構(gòu)和相關(guān)的JAVA開發(fā)技術(shù);

3、了解國(guó)家電網(wǎng)實(shí)施工作，有相應(yīng)的測(cè)試經(jīng)驗(yàn);

4、具有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通交流，理解能力強(qiáng);

5、工作認(rèn)真、敬業(yè)、嚴(yán)守職業(yè)操守;

8)軟件測(cè)試工程師 1、任職資格

(1)、熟悉軟件測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)，掌握主要軟件測(cè)試 方法 和測(cè)試工具;

(2)、業(yè)務(wù)理解能力強(qiáng)，能編寫高質(zhì)量的測(cè)試用例;

2、工作職責(zé)

(1)、主要從事公司軟件項(xiàng)目的測(cè)試工作，保證項(xiàng)目質(zhì)量;

(2)、編制測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試方案、測(cè)試用例、測(cè)試報(bào)告;

(3)、組織實(shí)施軟件性能測(cè)試、集成測(cè)試、功能測(cè)試;

四、調(diào)研結(jié)論

1專業(yè)設(shè)置的正確性

國(guó)家和西部三地*的政策和資源超常規(guī)地向軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)傾斜，營(yíng)造了良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)力推動(dòng)并持續(xù)保障當(dāng)?shù)剀浖靶畔⒎?wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。本地企業(yè)信息化需求，催生軟件企業(yè)發(fā)展與軟件人才需求的增長(zhǎng)提供良好市場(chǎng)空間。西部地區(qū)人力條件，又為軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的壯大提供了可靠的智力保障。

2專業(yè)方向布局的正確性

目前本專業(yè)設(shè)置了Java、.net、對(duì)日外包對(duì)應(yīng)了市場(chǎng)上的主要需求。而C++方向由于全國(guó)相關(guān)專業(yè)本科均開設(shè)了該方向課程，已經(jīng)有了很豐富的積淀，同時(shí)由于C語(yǔ)言對(duì)算法的要求較高，不適合?？粕鷮W(xué)習(xí)后去與本科生崗位競(jìng)爭(zhēng)，所以本專業(yè)沒有設(shè)置該方向。同時(shí)，由于軟件行業(yè)均對(duì)一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員需求超過了應(yīng)屆畢業(yè)生需求的5~10倍，本專業(yè)在課程體系的設(shè)置上著重考慮了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的積累，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生均能具有接近1年開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的能力。

2014年3月28日

軟件技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文篇3

2008年是沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院突飛猛進(jìn)的一年，這一年學(xué)院取得的可喜成績(jī)有目共睹。作為一只高職高專行業(yè)的生力軍，我們的目標(biāo)是將我們的學(xué)院辦實(shí)、辦強(qiáng)。2009年是我們繼往開來(lái)的嶄新年，為了使我們的學(xué)院更好的與企業(yè)接軌，使我們申辦的專業(yè)成為社會(huì)緊缺型人才培養(yǎng)的搖籃，使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為社會(huì)有用的人才，我們利用寒假時(shí)間系統(tǒng)的對(duì)于沈陽(yáng)各軟件技術(shù)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過我們對(duì)于東軟、沈陽(yáng)華嶸聯(lián)德科技發(fā)展有限公司、沈陽(yáng)億之行科技發(fā)展有限公司、沈陽(yáng)網(wǎng)達(dá)科技有限公司、沈陽(yáng)嘉通科技有限公司等十幾家IT企業(yè)采用走訪、*采訪、網(wǎng)絡(luò)溝通等多種途徑的調(diào)研，我們?cè)趯I(yè)課程設(shè)置、發(fā)展方向等方面取得了一定得收獲。現(xiàn)將此次調(diào)研的情況做如下分析總結(jié)：

一、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀分析：

由于現(xiàn)在世界上計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化發(fā)展，特別是 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 與計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。而當(dāng)前我們很多職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置和 教學(xué)方法 ，與計(jì)算機(jī)的發(fā)展及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，，在當(dāng)前的形勢(shì)下顯得過于單薄和簡(jiǎn)陋，畢業(yè)的學(xué)生除了在一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低的行業(yè)和機(jī)關(guān)外，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才專業(yè)化、高技能、高素質(zhì)的需求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，大部分(80%以上)從事計(jì)算機(jī)*與技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗

位的工作，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件人才鏈中處于較低端位置。在軟件開發(fā)、游戲軟件*、網(wǎng)絡(luò)編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對(duì)較少，而實(shí)際上這些崗位非常需要高職畢業(yè)生，高職畢業(yè)生在這里具有很大的就業(yè)的空間。

??因此，我們有理由認(rèn)為，隨著計(jì)算機(jī)的普及，社會(huì)不僅需要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有操作和維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的人才，更加需要掌握一定的計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)，具備軟件開發(fā)、*游戲*、網(wǎng)絡(luò)游戲*等能力的軟件專業(yè)高等專業(yè)人才。

二、制定調(diào)研目的：

此次進(jìn)行調(diào)研的主要目的是通過對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步掌握軟件行業(yè)的人才需求目標(biāo)、能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來(lái)修改我院的人才培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程建設(shè)。

三、針對(duì)軟件技術(shù)(軟件測(cè)試)專業(yè)調(diào)研內(nèi)容：

沈陽(yáng)的軟件測(cè)試行業(yè)是近兩年軟件的新興行業(yè)，過去只是由開發(fā)人員對(duì)于軟件進(jìn)行測(cè)試，現(xiàn)在許多軟件公司已經(jīng)單獨(dú)的開設(shè)了軟件測(cè)試行業(yè)，作為高職院校的軟件測(cè)試專業(yè)，我們培養(yǎng)的學(xué)生的崗位群主要為：

1、軟件測(cè)試技術(shù)人員：入門級(jí)測(cè)試職位。主要負(fù)責(zé)建立測(cè)試硬件和軟件配置，執(zhí)行簡(jiǎn)單的測(cè)試腳本或者自動(dòng)化測(cè)試，利用beta站點(diǎn)分離和再現(xiàn)軟件缺陷。

2、軟件測(cè)試員或者軟件測(cè)試工程師：編寫自己的測(cè)試用例和測(cè)試程序，并參與設(shè)計(jì)和 說明書 審查，編寫簡(jiǎn)單的測(cè)試自動(dòng)化或者測(cè)試工具，在執(zhí)行白盒測(cè)試時(shí)與程序員密切合作。

3、軟件測(cè)試工具開發(fā)師或軟件測(cè)試開發(fā)工程師：主要執(zhí)行白盒測(cè)試，能夠開發(fā)測(cè)試工具或執(zhí)行白盒測(cè)試。

4、軟件測(cè)試負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)軟件項(xiàng)目主要部分的測(cè)試，為負(fù)責(zé)范圍制定測(cè)試計(jì)劃，監(jiān)督其他測(cè)試員執(zhí)行測(cè)試，重點(diǎn)收集產(chǎn)品的度量信息并向管理部門呈報(bào)。

5、軟件測(cè)試經(jīng)理：監(jiān)督整個(gè)項(xiàng)目甚至多個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試，和項(xiàng)目經(jīng)理、開發(fā)經(jīng)理一起制定精度、優(yōu)先級(jí)和目標(biāo);為項(xiàng)目提供合適的測(cè)試資源---人員換、設(shè)備、場(chǎng)地等，為小組測(cè)試制定基調(diào)和策略。

四、軟件技術(shù)專業(yè)的行業(yè)調(diào)研反饋的意見：

(一)針對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)調(diào)研情況反饋:

1、用人單位方面：

計(jì)算機(jī)的軟硬件更新都比較快，用人單位并不要求學(xué)生學(xué)得特別多，而是基礎(chǔ)比較牢固，很多用人單位反映學(xué)生基礎(chǔ)較差，體現(xiàn)在工作中簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算都不能完成。這可能與在職業(yè)學(xué)校這三年學(xué)習(xí)中語(yǔ)數(shù)外這三門基礎(chǔ)課基礎(chǔ)打得不牢有關(guān)。另外，計(jì)算機(jī)中一些最常見的簡(jiǎn)單的故障也不能排除，硬件方面知識(shí)太少，最基本的系統(tǒng)安裝與維護(hù)都不懂。這與部分專業(yè)沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)這門課有關(guān)。還有就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用機(jī)操作習(xí)慣，如有單位反映有些剛參加工作的畢業(yè)生經(jīng)常一邊吃零食，一邊操作計(jì)算機(jī)。其次，用人單位反映有條件的學(xué)?？梢园雅囵B(yǎng)目標(biāo)定得高一些，盡量培養(yǎng)一些水平達(dá)初級(jí)程序員和程序員的實(shí)用型人才。

2、學(xué)生方面：

學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該隨著市場(chǎng)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置，計(jì)算機(jī)的教育不能拘泥于形式，舊的落后的課程應(yīng)隨時(shí)舍棄，

新增一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲*、*軟件開發(fā)等方面的課程。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣增設(shè)一些類似提高班的課程。其次就是調(diào)整學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和提高教師水平，尤其是教師有責(zé)任心。另外是完善電腦機(jī)房的設(shè)備和管理。

(二)、企業(yè)對(duì)于軟件測(cè)試專業(yè)人員所需具備的能力要求： 為了滿足社會(huì)對(duì)軟件測(cè)試人才的需求，為了使軟件測(cè)試方向的教育積極應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，軟件測(cè)試方向的人才應(yīng)具備以下能力:

1、軟件開發(fā)能力：作為軟件測(cè)試人員，需要在測(cè)試過程中清楚了解軟件的開發(fā)流程，并且掌握一定開發(fā)語(yǔ)言。

2、計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)能力：某些測(cè)試過程中需要使用不同的計(jì)算機(jī)硬件、軟件，并且在測(cè)試試過程中需要干凈的系統(tǒng)，軟件測(cè)試人員需要根據(jù)需要自己組裝并進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)。

3、數(shù)據(jù)庫(kù)操作能力：現(xiàn)代許多軟件都是前臺(tái)與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)相連，軟件測(cè)試人員需要了解基本的數(shù)據(jù)庫(kù)理論。

4、網(wǎng)站開發(fā)能力：目前大多數(shù)軟件都是網(wǎng)站形式顯示，具備網(wǎng)站開發(fā)能力能夠更好的對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試。

5、軟件測(cè)試能力：作為軟件測(cè)試人員必須具備的能力。

(三)軟件測(cè)試專業(yè)開設(shè)課程

針對(duì)軟件測(cè)試人員所應(yīng)具備的能力，應(yīng)該開設(shè)以下課程：

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、c++程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言(Oracle/SQL)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、ASP程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、軟件測(cè)試基礎(chǔ)、軟件測(cè)試技術(shù)、自動(dòng)化測(cè)試技術(shù)、軟件測(cè)試頂崗實(shí)習(xí)。

五、本地區(qū)用人單位調(diào)研論證：

通過對(duì)本地企業(yè)的調(diào)查表明，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生雖大部分從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)工作，但是以*和技術(shù)支持等性質(zhì)的工作較多。原因有如下幾方面：

1、軟件測(cè)試專業(yè)現(xiàn)為新興行業(yè)，在沈陽(yáng)專門從事該性質(zhì)的IT企業(yè)較少。因從業(yè)規(guī)模較小，故多數(shù)本專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法學(xué)有所用。

2、軟件技術(shù)專業(yè)中*軟件開發(fā)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)較難。原因是專門從事*軟件開發(fā)的行業(yè)多數(shù)集中在北京和上海，沈陽(yáng)相對(duì)較少。故本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)較少，學(xué)生缺乏一定得實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)能力。

3、目前軟件開發(fā)中需求較多的為游戲軟件開發(fā)人員。由于網(wǎng)絡(luò)的普及和興起，網(wǎng)絡(luò)游戲成為億萬(wàn)網(wǎng)民熱衷的業(yè)余休閑項(xiàng)目，故專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)游戲軟件開發(fā)*人員成為緊缺人才。

六、高等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的思考

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育相當(dāng)重視，要求職業(yè)教育要在新形勢(shì)下取得更大發(fā)展。那么高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該如何走呢?

首先，我們應(yīng)該借全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的東風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，修煉內(nèi)功，形成質(zhì)量強(qiáng)專業(yè)，要用終身教育的思想深化對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵。這一點(diǎn)應(yīng)該從教師做起，針對(duì)目前存在的問題，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的教學(xué)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的人員和技術(shù)交流。

第二，高等職業(yè)學(xué)校要合理設(shè)置專業(yè)和安排課程的開設(shè)，要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課程的教學(xué)，根據(jù)終身教育的思想，學(xué)生以后也要終身學(xué)習(xí)，那么他們就必須在當(dāng)前年齡段打好基礎(chǔ)。這里主要是指加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)。對(duì)于專業(yè)課程的安排可以考慮采用必修和選修的形式，計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)(包括Windows、Office等)、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) 和C語(yǔ)言這些作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是必修的課程，其余作為專業(yè)選修課，但規(guī)定每個(gè)學(xué)生至少得選多少門。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生提高培養(yǎng)目標(biāo)，如定位達(dá)初級(jí)程序員的水平。

所以，從當(dāng)前形勢(shì)看，高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)必須合理，緊密與社會(huì)企事業(yè)相聯(lián)系，培養(yǎng)固定企業(yè)需要的專業(yè)計(jì)算機(jī)類人才;同時(shí)根據(jù)發(fā)展不斷調(diào)整，才會(huì)使高職教育符合社會(huì)發(fā)展并且大有所為的。

計(jì)算機(jī)系：馮書晶 2009-2-27

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職業(yè)學(xué)校的課程開發(fā)步驟是什么？

職業(yè)教育課程開發(fā)步驟：調(diào)查分析；確定目標(biāo)；選出具體教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)安排，大的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等；具體一節(jié)課的安排。

第一步、調(diào)查分析

調(diào)查進(jìn)行課程開發(fā)的原因，教學(xué)中真正出現(xiàn)的問題是什么，是教學(xué)內(nèi)容沒有跟得上社會(huì)企業(yè)需求，所學(xué)的內(nèi)容根本無(wú)法在具體工作崗位中應(yīng)用，還是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容沒有積極性等。

深刻分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有可能是教學(xué)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生專業(yè)未來(lái)崗位不相匹配；教學(xué)中老師沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，教學(xué)活動(dòng)呆板，教學(xué)方法老套，根本沒有把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二步、確定目標(biāo)

在做完調(diào)查與分析之后，要確定教學(xué)目標(biāo)。中職或者高職學(xué)校不同于普通初高中學(xué)習(xí)，他們更注重的技能的熟練運(yùn)用，是以實(shí)踐為導(dǎo)向的。教學(xué)目標(biāo)是由學(xué)校確定的，所以需要老師根據(jù)具體情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)組織，自我評(píng)價(jià)檢查目標(biāo)完成的程度，調(diào)整計(jì)劃再實(shí)施等。

第三步、選出具體教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)安排，大的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等

很多學(xué)校教研室的老師是自己開發(fā)學(xué)校課程的，老師要根據(jù)教學(xué)大綱以及調(diào)查分析的結(jié)果，挑選出教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

雖然中職或高職教學(xué)不同于普通初高中，但是同樣也需要有選擇性的教學(xué)，其它的內(nèi)容可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中知道自己的不足，然后自學(xué)，不會(huì)的問百度、谷歌，問同學(xué)、問老師等來(lái)解決。

第四步、具體一節(jié)課的安排

具體到某一節(jié)課，就要寫教學(xué)設(shè)計(jì)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)方式設(shè)計(jì)好一堂課的教學(xué)。老師在一堂課結(jié)束后要總結(jié)以下內(nèi)容：

1、現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容及組織方式是否合理，是否有改革的必要性（要有質(zhì)疑的精神）。

2、如果需要調(diào)整，是需要進(jìn)行根本變革還是只需要局部調(diào)整。

3、局部調(diào)整則是實(shí)施修補(bǔ)性的改革；根本變革，需要思考課程目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，該如何進(jìn)行定位。

4、圍繞這一課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)如何設(shè)置課程。

5、決定選擇哪些知識(shí)、技能組成課程內(nèi)容。

6、課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照某種邏輯關(guān)系逐步教給學(xué)生，因而其組織模式是必須進(jìn)一步考慮的內(nèi)容。

7、最后回到課程實(shí)踐中。出現(xiàn)問題后進(jìn)行修改以上內(nèi)容（強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)循環(huán)過程，只有通過不斷地改進(jìn)才能變的更合適學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到目的）。

高職行動(dòng)領(lǐng)域課程考核模式改革調(diào)研報(bào)告:調(diào)研報(bào)告范文2000字

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出，高職高專教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)的是擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
一、高職行動(dòng)領(lǐng)域課程考核模式改革調(diào)研的必要性
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育改革的步伐也在加快進(jìn)行。高職教育是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，因此，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，既是高職產(chǎn)生的背景又是目標(biāo)指向。在各類高職高專院校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項(xiàng)改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題。高職學(xué)校要培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作基礎(chǔ)，同時(shí)具有熟練的專業(yè)技能，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的技術(shù)型應(yīng)用型人才。在當(dāng)今的職業(yè)生活中，知識(shí)更新的速度日益加快，獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)遠(yuǎn)比記憶知識(shí)重要，學(xué)習(xí)能力的提高比吸收知識(shí)的數(shù)量重要，綜合能力的發(fā)展比專業(yè)技能的掌握更為重要。只有具備綜合能力的人，才能夠適應(yīng)變化的環(huán)境，把握新的挑戰(zhàn)機(jī)遇。因此，高職教育中的能力培養(yǎng)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生一般專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與考核，這是新的歷史發(fā)展時(shí)期對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)提出的必然要求。
當(dāng)前，行動(dòng)領(lǐng)域課程改革已經(jīng)取得了一定的成果并積累了行動(dòng)領(lǐng)域課程建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步建立和完善行動(dòng)領(lǐng)域課程的考核模式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，克服傳統(tǒng)考核模式考核觀念陳舊落后、考核方式相對(duì)單一、考核重結(jié)果輕過程、重理論輕能力、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等主要問題，增強(qiáng)行動(dòng)領(lǐng)域課程建設(shè)成效與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合性，具有積極的推動(dòng)作用。為了更加深入地了解現(xiàn)行考核模式存在的弊端，使改革更具針對(duì)性和實(shí)效性，筆者以《肉制品生產(chǎn)與控制》課程為例，進(jìn)行了如下的調(diào)研并形成結(jié)論，以求為高職行動(dòng)領(lǐng)域課程考核模式改革提供依據(jù)。
二、調(diào)研具體過程
1.調(diào)研目的
了解學(xué)生對(duì)《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的認(rèn)識(shí)情況；了解學(xué)生對(duì)《肉制品生產(chǎn)與控制》課程考核模式的感受及現(xiàn)行考核模式現(xiàn)存的問題。
2.調(diào)研對(duì)象
2008級(jí)食品加工技術(shù)專業(yè)，已完成《肉制品生產(chǎn)與控制》課程學(xué)習(xí)及考核的在校學(xué)生。
3.數(shù)據(jù)分析
（1）課程的認(rèn)知情況。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)于這門課的接受程度很高，有66%的學(xué)生選擇了很喜歡《肉制品生產(chǎn)與控制》這門課，7%的學(xué)生選擇了不喜歡。這說明學(xué)生了解這門課程對(duì)于食品加工技術(shù)專業(yè)的重要性，并且喜歡這門課程設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
對(duì)于課程的學(xué)習(xí)來(lái)說，課本和教材仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的主要渠道，占到72%。另外，與別人的交談，也是專業(yè)知識(shí)獲得的一個(gè)重要來(lái)源，占據(jù)59%的比例。除了這兩種主要方式外，各種媒體和網(wǎng)絡(luò)資源也是學(xué)生獲得知識(shí)的一種渠道。但是，網(wǎng)絡(luò)資源的利用比例為24%，在獲取資料的能力培養(yǎng)上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用能力。
有10%的學(xué)生認(rèn)為，《肉制品生產(chǎn)與控制》課程是理論性很強(qiáng)的課程；40%的學(xué)生認(rèn)為，這門課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程；另有32%的學(xué)生認(rèn)為，這門課程是結(jié)合理論、側(cè)重實(shí)踐的課程。這與高職高專行動(dòng)領(lǐng)域課程改革的目標(biāo)相一致，在教學(xué)和考核的過程中，要體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作的動(dòng)手能力、完成任務(wù)的綜合能力的培養(yǎng)和提高。
有84%的學(xué)生希望通過《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力；43%的學(xué)生希望拓寬知識(shí)面并提高自己的職業(yè)素養(yǎng)；25%的學(xué)生希望獲得理論知識(shí)。這說明學(xué)生對(duì)于《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，能夠?yàn)榱俗约旱哪繕?biāo)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，考核模式也應(yīng)與這個(gè)目標(biāo)相適應(yīng)。
（2）學(xué)生對(duì)于考核模式的感受及現(xiàn)行考核模式存在的問題。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生更喜歡理解性記憶。知識(shí)更新迅速的時(shí)代，知識(shí)的運(yùn)用遠(yuǎn)比知識(shí)的記憶重要，而對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用，取決于對(duì)于知識(shí)的理解程度。因此，在教學(xué)和考核中，應(yīng)更注重學(xué)生理解性記憶能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)行考核模式對(duì)于機(jī)械性記憶考核和理解性記憶考核比重相當(dāng)，考核對(duì)于知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的要求不夠突出。有66%的學(xué)生認(rèn)為存在“考前突擊復(fù)習(xí)考試成績(jī)高于平時(shí)理解性學(xué)習(xí)的考試成績(jī)”的不合理現(xiàn)象。這說明現(xiàn)行考核模式不能體現(xiàn)過程能力的考核，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出客觀和整體的評(píng)價(jià)，沒有達(dá)到促進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的考核目的，更無(wú)法體現(xiàn)考核的公正性。有27%的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)行考核模式表示滿意，但是有59%的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)行考核模式表示不滿，需要改進(jìn)。
54%的學(xué)生認(rèn)為《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的考核是自身素質(zhì)與能力的一次檢驗(yàn)，也有40%的學(xué)生認(rèn)為是對(duì)書本知識(shí)掌握情況的考核。這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于考核的認(rèn)識(shí)比較明確，但是現(xiàn)行考核模式中也存在弊端，不能使學(xué)生全面了解能力與素質(zhì)培養(yǎng)的這一目的。因此，考核模式應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改變，應(yīng)明確體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生能力和素質(zhì)的要求。
有60%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行考核模式不能體現(xiàn)出對(duì)于能力的考核，50%的學(xué)生認(rèn)為機(jī)械性記憶的考核過多，34%的學(xué)生認(rèn)為考核手段過于單一，32%的學(xué)生認(rèn)為理論與實(shí)踐相脫節(jié)。這說明現(xiàn)行考核模式仍存在很多弊端，沒有完全體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生真實(shí)能力的考核，現(xiàn)行考核模式無(wú)法公平、公正、客觀的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，應(yīng)建立一套能夠?qū)W(xué)生能力、素質(zhì)給予客觀評(píng)價(jià)的考核模式。
絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同考核應(yīng)重在實(shí)踐能力和分析解決問題的能力等方面素質(zhì)的考核，但22%的學(xué)生選擇總結(jié)與寫作的水平，說明學(xué)生不是很重視總結(jié)和寫作能力。這說明學(xué)生對(duì)于這種能力的重要性認(rèn)識(shí)不夠，在教育教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生明確各種綜合能力對(duì)于未來(lái)工作的重要性，并在考核中予以體現(xiàn)。
三、當(dāng)前高職院校課程考核方式的弊端
當(dāng)前，我國(guó)高職院校課程考核主要以書面考試形式為主，不能體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生過程能力的考核，考核不能突出對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.重理論、輕實(shí)踐
原《肉制品加工技術(shù)》課程的考核成績(jī)，期末筆試占70%。這種考核模式不適用于行動(dòng)領(lǐng)域課程培養(yǎng)學(xué)生能力的根本要求。
2.重知識(shí)、輕能力
在當(dāng)今的職業(yè)生活中，知識(shí)更新的速度日益加快，獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力遠(yuǎn)比記憶知識(shí)重要，綜合能力的發(fā)展比專業(yè)技能的掌握更為重要。傳統(tǒng)考核模式不能充分體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的客觀評(píng)價(jià)。
3.重結(jié)果、輕過程
期末考試在考核成績(jī)中所占比重過大，基本上是“一張考卷定終身”。這使得考核帶有投機(jī)性，無(wú)法保證考核的公正性與客觀性。對(duì)于行動(dòng)領(lǐng)域課程來(lái)說，對(duì)于過程的監(jiān)督又更重于結(jié)果。
4.重分?jǐn)?shù)、輕激勵(lì)
百分制考核雖然體現(xiàn)了考核成績(jī)的精確性，但也使得學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)過分關(guān)注，這不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于過程能力的疏忽和輕視，而且由于考分可能帶給學(xué)生的挫敗感，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到負(fù)面影響，不能起到考核對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用，這就更是得不償失。
在行動(dòng)領(lǐng)域課程建設(shè)的過程中，為了服務(wù)于重在學(xué)生職業(yè)能力與綜合能力培養(yǎng)的教育目標(biāo)，在新形勢(shì)下改革舊的考核模式，建立適合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展需要的全新模式，勢(shì)在必行。
（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

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