東莞城市學(xué)院商學(xué)院副教授陳孔艷：育英才以賞識(shí)心，潤(rùn)桃李以寬厚情
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2025-03-07
在十多年的教學(xué)生涯中，陳孔艷老師堅(jiān)持“用欣賞的目光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生”的教學(xué)理念。她視學(xué)生為個(gè)性迥異的幼苗，不僅欣賞他們各自的天賦和潛力，更以理解與包容的雨露滋潤(rùn)他們，幫助他們面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，尋找克服困難的解決之道。因此，無(wú)論是在課堂上還是競(jìng)賽的討論中，她鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，并積極給予反饋，讓學(xué)生們感受到一種輕松而愉悅的氛圍。
為了豐富課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陳老師春風(fēng)化雨，靈活運(yùn)用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種方式優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。同時(shí)，她通過(guò)中國(guó)慕課、超星等平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，陳老師注重板書(shū)的直觀性，清晰展示數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵步驟和公式推導(dǎo)，同時(shí)運(yùn)用圖形輔助解釋復(fù)雜概念，幫助學(xué)生快速把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，陳老師漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。于是，她將全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽與數(shù)據(jù)分析類課程教學(xué)相結(jié)合，以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)。截至目前，本校累計(jì)1300多位學(xué)生獲得CRA資格證書(shū)、近500位學(xué)生獲得省級(jí)及以上比賽榮譽(yù)證書(shū)。她指導(dǎo)的參賽作品《以“減”促“教”“育”見(jiàn)美好——“雙減”背景下廣東省中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀及提質(zhì)增效路徑分析》榮獲該賽事國(guó)賽一等獎(jiǎng)，創(chuàng)本校參賽最好成績(jī)。
陳老師鼓勵(lì)學(xué)生將競(jìng)賽作品進(jìn)行多途徑輸出，如申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目、參加“挑戰(zhàn)杯”和社會(huì)治理大賽等，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入應(yīng)用。在指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程中，她重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)提前規(guī)劃、文獻(xiàn)查閱和學(xué)習(xí)往屆優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，鼓勵(lì)他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的鑰匙。
陳老師堅(jiān)持與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生使用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，她研讀多本結(jié)構(gòu)方程模型方面的書(shū)，并應(yīng)用于教學(xué)。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力得到顯著提升，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向進(jìn)步。
陳老師的教學(xué)生涯是一段不斷探索和創(chuàng)新的旅程，她以學(xué)生為中心，以愛(ài)與欣賞為教學(xué)的底色，通過(guò)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、理論與實(shí)踐相結(jié)合、競(jìng)賽與學(xué)習(xí)的深化，以及持續(xù)的自我學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，引領(lǐng)他們走向知識(shí)的深入和實(shí)踐的前沿。
