浙江旅游職業(yè)學院在哪里(浙江旅游職業(yè)學院發(fā)展)

錢江晚報·小時新聞通訊員 趙青 時憶寧

今年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，全國職業(yè)教育將迎來一個新的高質(zhì)量發(fā)展階段。

浙江旅游職業(yè)學院積極響應，以“強基穩(wěn)進、全面提升”為今年工作的目標要求，全面深化教師、教材、教法改革，強化教風、學風、作風建設（簡稱“三教”改革、“三風”建設），進一步促進學校各項工作內(nèi)涵式提升和高質(zhì)量發(fā)展。教師教學創(chuàng)新團隊建設的項目、路徑和制度體系改革就是學校深化“三教”改革，強化“三風”建設的重點工作之一。

多年來，浙江旅游職業(yè)學院在教師隊伍建設上作了許多有益探索?？梢哉f，在探索教師教學創(chuàng)新團隊建設的道路上，學校在緊跟國家大政方針的同時也積極創(chuàng)新工作舉措，探索有效路徑，重構工作體系。

浙江旅游職業(yè)學院

盤活“師資”存量：構建教育教學創(chuàng)新團隊項目體系

不久前，浙江省共有33個項目入選了教育部首批啟動的社區(qū)教育“能者為師”實踐創(chuàng)新項目名單。浙江旅游職業(yè)學院申報的“‘百縣千碗’進社區(qū)，共同富裕食先行”項目就是其中之一。近年來，學校在教師教學創(chuàng)新團隊建設方面成果顯著：智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)入選國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊；導游、酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)入選首批浙江省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，學校省級以上教師教學創(chuàng)新團隊入選數(shù)量為全國旅游類院校首位。

國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊

這些成果的取得離不開學校教師教學創(chuàng)新團隊的項目體系建設。學校在全省率先創(chuàng)建了團隊梯次培育建設工作體系，制定了國家級、省級和校級團隊的選拔培養(yǎng)方案?！拔覀兂雠_了《關于支持國家級和省級職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊的實施意見》《關于開展2020-2023年教師教學創(chuàng)新團隊建設的實施意見》，為梯次培育建設擘畫好藍圖。今年已立項校級教師教學創(chuàng)新重點團隊6支，一般團隊17支，思政團隊4支。”浙江旅游職業(yè)學院人事處處長劉婷婷介紹。

搭建好梯次培育建設工作體系的同時，教師能力的提升必須同步跟進。學校每年制定教師教學能力提升培訓計劃，全面落實教師五年一周期的全員輪訓制度，針對新入職教師、青年教師、骨干教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職教師等不同層次、不同專業(yè)、不同崗位教師群體的需求，建立分類培訓模式，今年以來，教師培訓人數(shù)已達到2384余人次。

除此之外還分別設計了梯次培養(yǎng)項目載體，比如，針對新教師設計了“青年教師助講制”“青年教師分類課題”“青年教師發(fā)展促進會（簡稱‘青促會’）”等項目載體。其中，青促會是深受青年教師群體歡迎的平臺?！澳壳皩W校有500多名教職工屬于45周歲以下的青年教師群體，占學校教職工總人數(shù)的84%，也是學校未來發(fā)展的主力。我們通過‘青享會’‘青培營’‘青聯(lián)會’等載體，積極搭建服務青年教師的平臺、青年教師展示風采的舞臺，充分發(fā)揮青年教師為學校各項事業(yè)發(fā)展的積極作用?！鼻啻贂硎麻L高昂之說。

打造“雙師”團隊：構建校政行企協(xié)同體系

在浙江旅游職業(yè)學院的校園內(nèi)，設有學校與阿里巴巴集團合作的“新旅游人才孵化基地”?；亻_設了120個工位，每年組建兩個阿里巴巴師徒制創(chuàng)新班，招收學員90余名，常駐企業(yè)教師5人，基地每年的商品交易總額超過3億元。

近年來，學校陸續(xù)與企業(yè)合作建立了“麥撲智慧旅游產(chǎn)業(yè)學院”“蝸牛產(chǎn)業(yè)學院”“森泊產(chǎn)業(yè)學院”等十余個產(chǎn)業(yè)學院。建設“名師名導工作坊”“智慧旅游體驗中心”等融合產(chǎn)業(yè)工作場景的智慧化場所，促進產(chǎn)教深度融合。學校還構建校企合作共建機制，通過“校企師資發(fā)展共同體”“產(chǎn)業(yè)學院”“浙江省旅游產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟”“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和大師工作室等項目載體，推進校企共育師資。

“‘校企師資發(fā)展共同體’可以說是我們最重要的校企共育師資渠道。每年，我們精選10家企業(yè)作為合作企業(yè)，通過投入專項資金，實行學校、院部、企業(yè)共管的管理模式，聚焦培養(yǎng)高管、研發(fā)、公關等高層次、高技能人才，形成全方位、多層次、立體化的校企合作機制，提升‘雙師型’教師隊伍整體水平?！眲㈡面帽硎?。目前，全?！半p師型”教師已達90%以上，共有各級各類行業(yè)名師60余名，其中文化和旅游部優(yōu)秀專家1名，教育部高職高專教學指導委員會專家2名，國家旅游業(yè)青年專家5名。學校還深化兼職教師的培養(yǎng)，促進產(chǎn)教整合、校企師資互促提高，每年企業(yè)高管在校兼職任教的人數(shù)達400余人。

激活“造血”功能：構建師資隊伍建設制度體系

自教師教學創(chuàng)新團隊建設工作開展以來，各團隊聚焦教育教學改革創(chuàng)新，僅2021年一年，就攻堅產(chǎn)出了一大批標志性成果：職業(yè)院校技能大賽教學能力大賽國賽一等獎，全國優(yōu)秀教材獎2項，國家級課程思政示范課2門，省級教學成果獎特等獎1項、一等獎3項，現(xiàn)代旅游虛擬仿真實訓基地入選國家職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地培育項目等等。

職業(yè)院校技能大賽教學能力大賽國賽一等獎教師團隊

這些成果的取得，離不開師資隊伍建設頂層設計的科學謀劃，更離不開完善的制度保障體系。在這個過程中，職稱評聘制度和分類考核機制改革是難點也是亮點。

“在職稱評聘方面，我們構建了破‘五唯’的評價體系，教師可按‘教學為主型’‘科研為主型’‘教學科研并重型’‘技術技能型’四種類型申報職稱。我們還實行了‘直通車’制度，有重大標志性成果的教師可實現(xiàn)直聘。比如，教師主編的教材獲評全國優(yōu)秀教材一等獎，可以替代科研業(yè)績，實現(xiàn)職稱等級的提升?！眲㈡面媒榻B。另外，在考核制度上，學校在浙江省內(nèi)率先實行1 X分層分類考核機制?！?”是制定了《教職工年度考核評價辦法》，“X”是分別出臺了教師、輔導員、行政管理和研究人員的年度考核實施細則。尤其是創(chuàng)新教師分類管理和評價辦法，將教師分為教學型、研究型和技術技能型進行分類考核，有效扭轉(zhuǎn)了以往唯科研、輕教學的陋習，充分調(diào)動教師從事教育教學和團隊建設的積極性。

多年來，浙江旅游職業(yè)學院還一直致力于探索最貼合師資發(fā)展的制度體系。

早在2011年，浙江旅游職業(yè)學院便出臺了師資隊伍建設“星光計劃”。十余年間，“星光計劃”從原來的六大工程拓展到如今的八大工程，包括“鑄魂工程”“青藍工程”“雄鷹工程”“領雁工程”“雙師工程”“添翼工程”“遠航工程”“賦能工程”，囊括了師德師風建設、青年教師建設、高層次人才項目培育、“專業(yè)（群）帶頭人”培育、“雙師雙能型”教師隊伍建設、兼職教師隊伍建設、國際化師資培養(yǎng)以及發(fā)展平臺發(fā)展建設八個層面，貫通融會了師資發(fā)展的各個方面，是激發(fā)人才活力，增強人才凝聚力，提升人才競爭力的重要載體。比如，“雄鷹工程”對應高層次人才項目，聚焦完善教學名師、德育名師、行業(yè)名師、科研攻關專家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師等選拔培育機制，重點培養(yǎng)教學科研骨干，實現(xiàn)了省部級人才師資工程骨干教師和省部級優(yōu)秀教師人數(shù)的突破。

“星光計劃”實施以來，學校緊跟浙江省教師隊伍建設規(guī)劃，緊扣“人才強校”戰(zhàn)略，對其進行實時、全方位的調(diào)整，真正建設出了一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

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