要做教育家，不當教書匠——記東北師范大學附屬中學首任校長陳元暉 | 我心目中的大先生
來源：好上學 ??時間：2024-10-18
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為深入學習貫徹**關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，中國教育在線特策劃“我心目中的大先生”內(nèi)容征集活動，邀請大中小學校長、教師、教育專家等教育系統(tǒng)工作者撰文，講述“大先生”故事，以“大先生”為榜樣，闡釋教育家精神，以教育家精神鑄魂強師，展示和引領(lǐng)廣大教師立德樹人、自信自強的精神風貌，營造尊師重教社會氛圍，以高素質(zhì)教師隊伍建設筑牢教育強國根基。
本文為東北師范大學附屬中學校長邵志豪回憶自己心目中的“大先生”——著名心理學家、教育家、東北師范大學附屬中學首任校長陳元暉的故事。
“附中教師要做教育家，不要當教書匠?！?/p>
“任何時候，教育理論一定要與一線實踐緊緊捆在一起?！?/p>
“只有總結(jié)了我們教育學中豐富的、寶貴的遺產(chǎn)后，才能真正擺脫‘進口的教育學’，而有‘出口的教育學’?！?/p>
……
陳元暉先生的教育理念，時至今日，依然對我們有重要啟示，值得我們學習與深思。
陳元暉(1913年9月18日—1995年10月3日)，中國著名心理學家、教育家。曾任哈爾濱大學副教務長、教育系主任、教授，東北師范大學圖書館館長、教育系主任，東北師范大學附屬中學首任校長，中國社會心理學會首任會長、教育心理學專業(yè)委員會主任，《心理學報》副主編，《中國大百科全書·心理學卷》副主編兼教育心理學分卷主編。
要做教育家，不當教書匠
——記東北師范大學附屬中學首任校長陳元暉
東北師范大學附屬中學校長 邵志豪
步入東北師大附屬中學校園，最先映入眼簾的是我國著名的教育學家、心理學家和哲學家、東北師范大學附屬中學首任校長陳元暉先生的塑像，底座上鐫刻著陳先生的名言：附中教師要做教育家，不要當教書匠。這句話作為東北師大附中教師的教育信仰與行動指南，引領(lǐng)著附中教師在長達74年的教育征途中，不斷探索、追求與超越。
陳元暉，1938年5月在中央大學就讀期間，加入中國*，鄭重選擇了人生的方向。1948年至1954年任東北師范大學(東北大學)教授?！跋绒k好附中，才能辦好教育系”——1950年，面對東北師范大學校長張如心創(chuàng)辦教育系的邀請，陳元暉吐露了自己的心聲。大學采納了他的意見，請陳元暉擔任附屬中學校長，帶領(lǐng)13位大學老師共同開創(chuàng)東北師范大學附屬中學。陳元暉做過哈爾濱大學教育系主任和附屬實驗小學校長、東北師范大學教育問題研究室副主任，知識基礎(chǔ)厚實、教育實踐豐富，但他依然強調(diào)，任何時候，教育理論一定要與一線實踐緊緊捆在一起，因為教育理論具有鮮明的應用性，時刻離不開一線實踐。
陳元暉
當初，陳元暉對有些學校特別重視外國教育理論的引進并直接移植感到擔憂。為了突破理論束縛，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，陳元暉要求附中教師“要當教育家，不要當教書匠”，要求教師具備先進的教育理念，更要有創(chuàng)造精神，要敢于打破傳統(tǒng)教育的窠臼。陳元暉認為，使學生聞一知一的教學，是一種“教書匠”的教學;而聞一知十的教學，則是啟發(fā)學生積極思維，是“教育家”的教學。啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學生是陳元暉眼中“教育家”的重要標志。1990年，陳元暉回到東北師大教育系，他強調(diào)培養(yǎng)學生是為了使學生聰明，而不是使學生記住許多東西，重點應該放在培養(yǎng)思考力方面，而不是培養(yǎng)記憶力方面。
東北師范大學出版社2013年8月出版圖書《教育學家之路：紀念陳元暉先生誕辰一百周年集》
作為著名的教育學史研究專家，陳元暉一直在積極處理中國教育學“中”與“西”的辯證關(guān)系，一直主張中國教育學要“善于總結(jié)自己的優(yōu)秀遺產(chǎn)”。他以自己的哲學背景為基礎(chǔ)，編著了《中國古代的書院制度》《卓越的教育思想家——孔子》《孔子的德育思想》《孔子的美育思想》等，為教育學的研究又打開了另一扇窗。
陳元暉覺得，只有總結(jié)了我們教育學中豐富的、寶貴的遺產(chǎn)后，才能真正擺脫“進口的教育學”，而有“出口的教育學”。中國學者也應為教育學發(fā)展作出世界性貢獻。這些觀點直至今日，依然具有進步意義和決定性影響。
陳元暉老校長心有大我、至誠報國， “一生布衣，半世坎坷，唯讀書是好，非真理不從”，這一段鐫刻在陳先生墓碑上的文字，生動地概括了他波瀾壯闊的學術(shù)生涯和中國特有的教育家精神。
本文為中國教育在線特約撰稿，轉(zhuǎn)載請注明轉(zhuǎn)載自：中國教育在線
作者：邵志豪
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