帶你了解IPC國際小學課程（一）

在進入了解我們的IPC國際小學課程之前，我們先來說點“題外話”。

有一個老故事，關(guān)于中美教育的預(yù)言讓人深思、耐人尋味。1979月6月，中國曾派一個訪問團去美國考察初級教育，他們總結(jié)：美國孩子無論品德優(yōu)劣高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，音體美如火如荼，數(shù)理化乏人問津，課堂上幾乎失控，學生擠眉弄眼、談天說地、搖來晃去，他們認為美國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)病入膏荒，他們預(yù)測過二十年，中國的科技和文化將遠遠的把美國甩在后面。作為互訪，同年美國也派了一個考察團來中國，中國學生起得最早、睡得最晚、學習最勤奮，他們的學習成績和世界上任何一個國家的學生相比都是最好的，可以預(yù)測，二十年的時間，中國必定把美國甩在后面。

幾十年過去了，美國“病入膏肓”的教育制度培養(yǎng)了幾十位諾貝爾獲獎得者，美國科技繼續(xù)領(lǐng)先世界。雙方的預(yù)言都錯了，錯在何處值得思考。

最近聽聞日本又獲得了諾貝爾科學獎，十八年里十八人拿了諾獎，日本五十年三十個諾獎目標幾無懸念。最近四十年，中國經(jīng)濟成就世界矚目，但科研水平呢?想想古代中國，我們一個又一個重大發(fā)明，改變了整個人類歷史的進程。難道現(xiàn)在的中國人是“九斤老太——一代不如一代”?

諾貝爾獎，只是一個縮影。

而預(yù)言，絕不只是巧合。

人生不是一場短跑，它更是一次馬拉松般的旅程。每個孩子都有選擇行進道路和目的地的權(quán)利，培養(yǎng)他學習的興趣，賦予他創(chuàng)造的秉性，教會他正確的價值觀，有引導(dǎo)地讓孩子按照自己的意愿快樂地邁向未來，這些才是我們應(yīng)該給予他的最好的人生。

被稱為日本戰(zhàn)略之父的大前研一曾經(jīng)預(yù)言：“未來能稱為人才的，必定是那些勇于在‘沒有標準答案的世界里’挑戰(zhàn)自我的人，或者‘在世界上任何地方都能有所作為的人’。”

這樣的預(yù)言，現(xiàn)在我們看來，信否?

愛因斯坦說：當一個人忘掉了他在學校接受的每一樣?xùn)|西，剩下來的才是教育。

在深圳國際預(yù)科學院，希望我們這所學校，它不僅僅是一個學習的機構(gòu)，它是夢想的階梯。

通過接一下來的一些介紹，我們將帶大家一步步地走進深圳國際預(yù)科學院IPC小學部。

深圳國際預(yù)科學院IPC小學部

對于IPC(International Primary Curriculum)國際小學課程，國內(nèi)的很多家長和學生并不熟悉，在中國開設(shè)IPC的國際學校為數(shù)不多。通過我們的單元課程展示，希望可以幫助大家對IPC這個出色的國際小學課程有更清晰的理解，同時，大家也會明白為什么我們深圳國際預(yù)科學院小學部會選擇IPC。

IPC課程是當前國際課程中十分出色的一個小學課程，目前已被全世界90多個國家1900多所學校采用。與其他國際課程相比，IPC針對于小學階段的孩子而開設(shè)，具備更強的科學性。IPC每個課程單元都有趣味性和生活性兼具的主題，課程貫穿了全人教育理念，有利于孩子的綜合能力和國際視野的提升。

國內(nèi)小學課的傳統(tǒng)教學方式，更希望學生僅僅作為知識的接收者，然后以測試分數(shù)確定檢驗學習成果，往往忽略學習過程及學生得學習體驗，從而使得學生的主動性以及探究性學習所可能帶來的學習動力缺失。而IPC課程相對于其他課程來說，提供了完善而成熟的教學法，做到真正關(guān)注學生主體。IPC的每個課程單元都有獨特的學習過程，并提供一種結(jié)構(gòu)化的方法，以確保學生的學習體驗盡可能的嚴謹且具有激勵性。

IPC的課程設(shè)計是為了幫助學生學習必要的知識和技能，形成廣泛的課程學科深入的理解，使用主題單元(每個主題平均持續(xù)四周)形式教學。每個單元雖然獨立，卻又綜合了歷史、科學、地理、體育和藝術(shù)等諸多學科。它為教師提供了嚴格而又豐富的教學框架，允許教師為孩子花費更多的時間安排創(chuàng)造性、個性化的學習方案。

當學生有動力學習的時候，學習效果是最佳的。這也是為什么IPC覆蓋了130多個不同的學習主題單元;每個主題都在不同程度融入了不同學生的興趣，且具有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。這些主題包括：我是誰、動物、小小企業(yè)家、火星任務(wù)等。

小學部師資團隊

在九月，按照課程計劃，深圳國際預(yù)科學院IPC小學部進行了一系列關(guān)于“關(guān)注我們自己”主題的課程。通過一個月的教學，我們也即將進入下一個主題單元。

All about me“關(guān)于我”這個單元的內(nèi)容是IPC國際小學課程的一部分。它很清晰的說明了學生需要學習的內(nèi)容。同學們的學習目標包括：

學科學習目標：這些主題的學習目標和國內(nèi)的教程一樣具有挑戰(zhàn)性。在很多情況下，IPC的學習目標更有挑戰(zhàn)性。

個人發(fā)展目標：讓學生變得更有責任感，成為能獨立學習的人。

國際化目標：幫助學生不僅有獨立的本國文化的認知，同時具有獨立的不同國家多元文化的認知。

每個單元的課程都是基于由一個或多個主題的學習延伸出來具體的學習目標。

在本單元，主要圍繞社會學、藝術(shù)、體育、科學、地理以及國際化方面進行學習。

社會課上，我們發(fā)現(xiàn)：

我們屬于不同的群體

讓我們開心的事情

怎樣處理生氣的情緒

怎樣保證自己的安全

怎樣打緊急電話求救

藝術(shù)課上，我們發(fā)現(xiàn)：

怎樣去畫人物肖像和畫自己的肖像

怎樣去拍人物照片

著名畫家和雕塑家的人物肖像作品

怎樣去設(shè)計讓人喜愛的的菜單

體育課上，我們發(fā)現(xiàn)：

哪些活動我們可以做得好

怎樣保持健康和強壯

不同的食物種類

科學課上，我們發(fā)現(xiàn)：

我們的心臟是怎么運作的

我們和別人的相同點和不同點

地理課上，我們發(fā)現(xiàn)：

我們以及我們的祖先來自哪個國家

怎樣在地圖上找到我們所在的位置

我們居住過的不同國家

國際課上，我們發(fā)現(xiàn)：

孩子們在我們的國家和他們自己國家的生活方式。

主題單元

在All abou me“關(guān)于我”這個主題單元，通過了解我們自己和彼此，我們能夠欣賞人與人之間的差異，同時看到大家的共同點。我們每一個人都是獨立的個體，但我們在一起，共同組成了一個更廣泛的社區(qū)——一這是一個人們應(yīng)該相互支持和尊重的社區(qū)。

在這里，我們向大家介紹All about me的其中一堂課。

最近，我們的小學部四年級來了一個特別的訪客!在IPC主題“關(guān)于我”中，我們在周圍對不同的工作進行了解，并思考“我長大后要做什么”。

為了知道這個特別的客人做什么工作，小同學們對她進行了采訪。在“猜猜我的工作”活動中，同學們問了一些關(guān)鍵問題。最后，同學們猜到了簡女士是一名記者。

簡女士是深圳日報的一名記者!簡女士之后也采訪了同學們，對同學們的情況進行了了解。她向我們展示了一些報紙頭條的照片，和我們一起探討了5W的重要性——這是我們提問題的關(guān)鍵詞!

新聞五要素即新聞的5個W，指一則新聞報道必須具備的五個基本因素，分別為何時(when)、何地(where )、何事(what)、何因(why )、何人(who )。這是新聞中不可缺少的五個方面，是對新聞報道的基本要求。

同學們使用5W 方法展開了自己新的新聞報道。

簡女士離開前，同學們送給了她感謝卡和巧克力，簡女士非常的開心。

我們希望同學們享受和特別客人一起的時光，同時希望同學們在IPC主題學習中學到更多!

“以學生為中心”“體驗式”的學習過程

IPC強調(diào)學生親身的探究和體驗。學生不以知識學習為目的，而著眼于解決實際問題，用浸潤式的學習方式理解和使用所學習的語言，用超學科的探究學習方式認識和改造世界。結(jié)合IPC的學習目標，可以細分為三種不同類型的學習，即知識，技能和理解，學生通過三種學習的結(jié)合來獲得最有效的學習體驗，這同時也是IPC監(jiān)測學生學習成果的三個維度。

知識 技能 理解

知識是指真實信息。盡管知識并不總是很容易被回憶起，但是對于教學和評估來說，知識的獲取是相對直接和易懂的。引導(dǎo)學生去探索他們不得不學習的知識，哪些是他們必須要知道的知識。

技能是指孩子可以做到的事情。技能通過實踐習得，并且需要時間去真正掌握。

理解是對偉大想法的思考，循序漸進且持續(xù)發(fā)展，是我們每一個人都追求的“靈光一現(xiàn)”的時刻。我們無法直接傳授學生理解，但是IPC課程各個單元提供了廣泛并且完整的學習體驗，旨在深化學生的理解。

?學習字母‘o’

? 學習字母‘p’

?學習字母‘n’

? 學習字母‘g’

? 數(shù)學課上學習測量

? 了解動物

? 了解水果

? 家庭作業(yè)

調(diào)研與記錄

? 調(diào)查了解不同的工作

?完成家譜

創(chuàng)新與發(fā)展

? 關(guān)于人體部位的小項目

對孩子來說，生活就是一所學校，

一草一木都可以成為研究探索的對象。

教師的天職在勇于探索教育。

教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

為了幫助同學們達到學習目標，我們做好了課程計劃。同學們會進行閱讀、調(diào)查、寫作以及陳述，進行自主學習或是小組學習。我們將會通過特別的學習活動檢查學生的學習情況，并且讓學生自己進行解釋，尤其是要求學生向家長解釋。我們也希望，家長可以和同學們一起討論他們的學習情況，并且讓學生向家長展示。

同學們會被問到關(guān)于他們自己的、他們兄弟姐妹的或者其他家庭成員年輕時候的問題。我們會要求借用學生小時候的照片、剛學走路時候的照片還有學生其他家庭成員的照片，用于討論和展示。

如果學生有作業(yè)是需要去進行調(diào)查的，那么這是需要家長協(xié)助的——但不要幫他們做作業(yè)。如果家長有關(guān)于這個主題的一些想法，是可以幫助延伸同學們興趣的，那歡迎家長們加入進來噢，家長的熱情和興趣是很重要的。

兒童是他們自己學習的設(shè)計者，教師探索環(huán)境可以提供的機會，家長也是如此。而這一切始于關(guān)系、歸屬感和身心健康!有意義的關(guān)系才能帶來有意義的學習!

在這個單元結(jié)束的時候，我們希望同學們可以達到所有的學習目標。我們希望同學們在教室內(nèi)外都可以很開心地學習，也希望家長可以滿懷熱情地觀察同學們的學習情況。

小班制的教學，老師可以更快、更好地了解到每一個學生，能尊重每個孩子的獨特性，關(guān)注到每一個孩子的成長，使教學具有更強的針對性，有利于因材施教，也有利于師生之間、學生之間有更充分的時間進行討論和交流，能帶給孩子更多學習、展示、鍛煉、合作交流的機會。

偉大的教師和教學所發(fā)揮的作用，就是找到最好的方式激發(fā)孩子的學習興趣，發(fā)掘孩子的學習潛能，讓學生自主學習。要實現(xiàn)這一點，優(yōu)秀的課程設(shè)置、教學方法、師資缺一不可。雖然今年深圳國際預(yù)科學院IPC小學部剛起步，優(yōu)質(zhì)的課程、出色的團隊，讓我們充滿了信心!

孩子們在充滿樂趣的環(huán)境下學習，

看到洋溢在他們臉上的歡樂，我們也充滿了喜悅。

IPC就是這樣一個課程，有自己的結(jié)構(gòu)，又重視自由。

賦予孩子們發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)孩子們終生學習的習慣，是我們IPC課程的宗旨。

滿天美麗閃耀的小星星，雖然不如太陽那樣輝煌，也不如月亮那樣清澈，但它們把夢幻般的光灑到人間，把大地變成了一個奇異的世界，誘發(fā)著人們探索星空的期望。

孩子們，讓我們一起去探索吧!

感謝我們的家長對深圳國際預(yù)科學院IPC小學部的信任與支持。讓我們共同攜手，引領(lǐng)孩子們在IPC課程的道路上走得更遠。

也歡迎更多對IPC國際小學課程感興趣的朋友加入深圳國際預(yù)科學院這個大家庭!