1月12日 | 佛山梅沙雙語學校第二場探?；顒踊仡?/h1>

來源：好上學 ??時間：2024-03-17

擇校，應是觀念契合的家庭和學校之間的雙向選擇!1月12日再次舉行探?；顒?，將我們辦教育的初心呈現(xiàn)給到場的學生與家長，和每個家庭一起思考教育的本質，共同打造一所面向未來的優(yōu)質學校。

　　 佛山梅沙雙語學校

　　第二場探?；顒踊仡?/strong>

　　January 12th，2020

　　1月4日，我們收到了將近300個家庭的咨詢。越來越多溫暖的人聚集在我們身邊，從不同的行業(yè)、不同的教育視角向我們傳達著關注與期望。我們發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有越來越多的家庭和我們一起開始關注并思考未來教育的變革。

　　在與家長、學生的溝通中我們深刻感受到，擇校牽動著每一個家庭成員。家庭需要從學校、社會等各種渠道搜集大量的信息，并對真實性進行判斷與辨別。

　

　　Part 01. 我們教育的初心

　　認真聽宣講的家長們

　　讓每一個孩子都得到和諧發(fā)展!

　　我們努力面向全體學生，立足每位學生都有不斷發(fā)展的潛能和動機，努力關注每位學生的發(fā)展需要，尊重學生的人格，尊重學生個性差異，為每一位學生提供個性化的成長方案。

　　Part 02. 我們的特色課程

　　地壺球特色課程

　　地壺球運動不僅僅是一種體育競技，在我們的課程中還具有教育屬性，社交功能。幫助孩子們在團隊作戰(zhàn)中培養(yǎng)團隊深度溝通、協(xié)助共贏的能力。在跨學科知識、謀略植入中，促進孩子的多維度發(fā)展。通過競賽目標，激活潛能、樹立正確的人生觀。

　　地壺球特色課程

　　這次的地壺球課程里，我們的學習主題是規(guī)則與禮儀，地壺球導師通過夸張的戲劇形式進行演示，孩子們從地壺球中學習禮儀規(guī)范。比賽中，孩子們給隊友及時的鼓勵“Good Job!"“Good Try!”，在競爭和合作中發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點。

　　Arkki建筑特色課程

　　Arkki愛奇是梅沙教育和芬蘭Arkki國際聯(lián)合創(chuàng)辦的兒童建筑教育品牌，引進最優(yōu)質的芬蘭兒童創(chuàng)意設計教育，旨在讓孩子們在建筑教育的學習中，拓展認知邊界、激發(fā)創(chuàng)造力，提高動手能力和問題解決能力,在科學和藝術間實現(xiàn)自如跨界。

　　

Arkki建筑特色課程

　　Part 03. 我們的室內環(huán)境

熱點問題：

　　Q：學校首年招生的整體規(guī)劃是怎樣的?

　　A：學校計劃開設小學一年級和初中七年級，每個年級10個班，均實施小班化教學，每個班的學生人數(shù)不超過32人。

　　Q: 學校住宿是怎么安排的?

　　A: 小學家長可以選擇寄宿也可以選擇走讀，1-3年級5人/間，4-9年級6人/間，另外學校內可提供家長公寓租賃服務。

　　Q：我們很關注你們學校的師資情況。能介紹一下么?

　　A：按照梅沙雙語學校的用人標準和640人的招生計劃，學校上半年將完成80余名教師的招聘(不含生活老師、校醫(yī)等非任課人員)，保持師生比在1：8以內。其中的應屆生老師占總教師人數(shù)的30%以內，全部來自于國內外名校。社會招聘方面，現(xiàn)已有2名特級教師在崗，學校將繼續(xù)招聘有教學經(jīng)驗，“情懷濃烈、熱愛孩子、專業(yè)扎實、認真負責”的優(yōu)秀教師。

　　Q:學校致力于培養(yǎng)出什么樣的學生?您認為注重培養(yǎng)學生哪方面的能力是最重要的呢?

　　A: 佛山梅沙雙語學校作為一所體現(xiàn)未來教育發(fā)展趨勢的學校，我們致力培養(yǎng)適應時代發(fā)展的未來人才，以堅持文化理解與傳承、健全人格與價值觀為導向，培養(yǎng)學生四大核心能力——審辯思維能力、創(chuàng)造力與想象力、溝通合作能力、科技實踐能力。

　　Q: 學校的辦學理念很好，具體是通過哪些課程來實現(xiàn)的呢?

　　A: 第一、學校建立了基礎課程、拓潛課程和深研課程三階能級課程體系。打破各類課程和學科之間的壁壘。采用“全課程”整合教學、“主題式”學習活動探究。

　　第二、根據(jù)學生發(fā)展、課程實施的需要，以集中與分散相結合的形式，采用長短課、周課、跨學科課、跨年級課等不同方式，科學、靈活安排課時。