小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)怎么樣_就業(yè)方向_主要學(xué)什么
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-17
高考填報(bào)志愿時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)怎么樣、就業(yè)方向有哪些、主要學(xué)什么是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題，以下是相關(guān)介紹，希望對(duì)大家有所幫助。
1、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)等工作的高素質(zhì)教育工作者。
2、就業(yè)方向
面向小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者等職業(yè)。
3、主要專業(yè)能力要求
具有運(yùn)用鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話、數(shù)學(xué)作圖、導(dǎo)入、講解、提問、演示、板書等進(jìn)行教學(xué)的能力；
具有策劃與組織小學(xué)生班隊(duì)活動(dòng)、指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，具有小學(xué)班級(jí)管理的能力；
具有依據(jù)不同階段小學(xué)生身心發(fā)展和品行養(yǎng)成的特點(diǎn)與規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ龠M(jìn)小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；
具有從整體結(jié)構(gòu)上理解和把握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的能力；
具有教育教學(xué)計(jì)劃制訂、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)的能力；
具有教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)工作的能力，具有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的能力；
具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具有小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力；
掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；
具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
4、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
專業(yè)基礎(chǔ)課程：心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、班級(jí)管理、教師職業(yè)道德、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、書寫技能。
專業(yè)核心課程：空間解析幾何、線性代數(shù)、微積分、概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、小學(xué)數(shù)學(xué)研究、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能、模擬教學(xué)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)。在小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等單位或場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。
5、職業(yè)類證書舉例
職業(yè)資格證書：教師資格
6、接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：小學(xué)教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
標(biāo)簽：小學(xué)數(shù)學(xué)教育??
