廣東學(xué)生寒假作息安排自己說(shuō)了算 作業(yè)app幫大忙！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)、什么時(shí)候上床睡覺(jué)、什么時(shí)候體育鍛煉……在順德這所學(xué)校里，學(xué)子們的寒假作息安排自己說(shuō)了算，符合條件的學(xué)生甚至還可以“不寫(xiě)作業(yè)”！今年寒假，在碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，一項(xiàng)新的教育實(shí)驗(yàn)正在開(kāi)展。據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，該校學(xué)生可自己制訂寒假作息時(shí)間表，在保障睡眠、體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，學(xué)生可調(diào)配自己各科的寒假作業(yè)時(shí)間。
有的學(xué)校在寒假作業(yè)和作息上給予學(xué)生最大的自由度，但也有不少學(xué)校，嘗試用新媒體的技術(shù)手段，讓學(xué)生的寒假過(guò)得更加自律。南海多家學(xué)校通過(guò)作業(yè)APP，讓學(xué)生每天“打卡”完成任務(wù)。讓學(xué)生在整個(gè)假期中都能長(zhǎng)期性地學(xué)習(xí)，而不是臨時(shí)抱佛腳或一次性做完作業(yè)就把學(xué)習(xí)拋諸腦后。
這么多種寒假作業(yè)，你覺(jué)得哪種最好？
自由派：作息時(shí)間學(xué)生自己定
“我寒假期間，要做大‘三不、三多’——每天接觸電子產(chǎn)品不超過(guò)1小時(shí)、不暴飲暴食、不熬夜；多復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、多讀好的課外書(shū)籍、多做家務(wù)……”這是碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)子黃佳悅的寒假“自主作息時(shí)間表”，在這張表上，精確到了30分鐘為一個(gè)單位，標(biāo)注了自己每一天要完成的事情。而學(xué)生梁芷欣在“自主作息時(shí)間表”上則表示，在寒假里，自己要多學(xué)習(xí)古箏等興趣愛(ài)好。另外，想在家給爸媽做一頓飯，炒幾個(gè)拿手好菜。
和黃佳悅、梁芷欣一樣，該校的小學(xué)二年級(jí)到初三的學(xué)子，在寒假到來(lái)之前，都定制了這么一張屬于自己的“自主作息表”。記者看到，在許多學(xué)子的作息時(shí)間表上，除了有學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，還有屬于自己的娛樂(lè)時(shí)間、鍛煉時(shí)間。
該校校長(zhǎng)陳錢(qián)林告訴記者，“自主作息時(shí)間表”是一項(xiàng)正在探索中的教育改革，從去年開(kāi)始在學(xué)校里進(jìn)行?！皩W(xué)生可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把健身、做人、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及超前學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念貫穿于寒假學(xué)習(xí)生活的始終。”
記者了解到，在寒假來(lái)臨前，學(xué)校就要求學(xué)生仔細(xì)思考自己假期“需要做什么”。“在征詢(xún)了家長(zhǎng)意見(jiàn)情況后，這張屬于學(xué)生自己的‘自主作息時(shí)間表’就可以帶回學(xué)校給老師審核?！标愬X(qián)林說(shuō)，此舉可以給學(xué)生更多的自主實(shí)踐，尊重學(xué)生自己的意愿。
記者了解到，一些符合條件的優(yōu)秀學(xué)生，還可以在假期內(nèi)享受“自主作業(yè)權(quán)”。陳錢(qián)林曾介紹說(shuō)，所謂的“自主作業(yè)”，是指學(xué)生有對(duì)各科老師布置的作業(yè)提出“做或不做”的權(quán)利。據(jù)悉，碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“自主作業(yè)”分三類(lèi)，即作業(yè)簽免、家庭綜合素養(yǎng)自主作業(yè)和學(xué)科自主作業(yè)。
“學(xué)生不但可以選擇不做的作業(yè)，還可以不帶回家給家長(zhǎng)簽字。”陳錢(qián)林稱(chēng)，家長(zhǎng)針對(duì)孩子作業(yè)行使“簽字權(quán)”，只能是家長(zhǎng)“覺(jué)得孩子作業(yè)太多”或“根據(jù)實(shí)際情況不需要做作業(yè)”。
焦點(diǎn)：如何監(jiān)管學(xué)生
由于學(xué)生不在校，學(xué)生“自主作息時(shí)間表”的落實(shí)是否會(huì)無(wú)人監(jiān)督？陳錢(qián)林告訴記者，從學(xué)校管理層面看，學(xué)校對(duì)學(xué)校學(xué)子們持有“大體放心”的態(tài)度。
“推行后，家長(zhǎng)管理孩子變成了間接管理，只會(huì)監(jiān)管孩子是否完成了作息表，而非具體某個(gè)事項(xiàng)?！标愬X(qián)林說(shuō)，這樣創(chuàng)新的家庭管理模式被稱(chēng)作“父母管規(guī)則、孩子管落實(shí)”?！翱傮w看，孩子會(huì)提升自己的自主性。”
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