不忘初心推課改 讓學生有更好的教育體驗

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了不忘初心推課改 讓學生有更好的教育體驗相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　“聚焦課堂，試點先行，分步實施，小步快跑，日拱一卒”。2020年8月，安徽省含山縣成立了課改共同體，首批6所中小學試點先行，拉開了新一輪課改的序幕。含山縣環(huán)峰四小從三年級開始，以“陽光課堂”為主題，通過課題引領，中青年教師齊上陣，呈現(xiàn)出生機勃發(fā)的教研新生態(tài)；昭關中心校以小學語文課改工作室為主陣地，導學案編寫研究已步入深水區(qū)，小組建設成為每日常態(tài)。此外，清溪中心校、東關仙鶴小學、環(huán)峰三小、含山一中、運漕中學等試點校，均有各自的特色和創(chuàng)新。
　　
　　2020年4月，含山縣第十期小學校長提高培訓班一行54人，北上河北雄縣，進行為期7天的研學之旅。時至今日，含山與雄縣結對攜手，共話課堂教學改革，北上南下，已有11個來回。
　　
　　回望啟動課堂教學改革試點工作以來，有共識，也有爭議；有踐行，也有彷徨。我們知道，任何一項教育改革，不可能一帆風順，一蹴而就；課改作為一場心靈的洗禮，一場教育觀念的變革，一場課堂教學的革命，必定會與根深蒂固的舊有觀念發(fā)生激烈的碰撞。
　　
　　課堂作為教育的主陣地，其教學模式直接決定了人才的培養(yǎng)模式，傳統(tǒng)課堂因其教師主導預設難以顧及學生個體差異性，因教師主講難以培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新精神和實踐能力，因知識本位難以實現(xiàn)學生知識與能力的共同提高。我們今天踐行的課堂教學改革，其目標就是最大限度地實現(xiàn)“堅持以學習者為中心”。推進課改是一種責任和使命，遇到再大的困難也要“不忘初心，砥礪前行”。
　　
　　走入含山今天的課改課堂，你會發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂相比，學生在課堂上擁有更多的話語權，擁有更多的思辨主導權；自主學習、合作學習常態(tài)化了；學生思維更活躍、學習效率更高了；合作方式更豐富、個體參與度更高、學習環(huán)節(jié)更緊湊了……與傳統(tǒng)課堂相比，教師更懂得引導學生抓住思維訓練的節(jié)點了，更懂得在學生合作探究的過程中揚長避短、及時糾偏、適度探究了，更懂得學習習慣和方法的點撥了，更懂得轉變角色參與學生學習生發(fā)的過程了……這些變化，是教育耕耘的成果，也是教育改革的福利。
　　
　　含山一中王燕老師堅持每天寫教育敘事，從課前的準備、課堂的發(fā)現(xiàn)，到課后的反思，一字一句，沉淀的是課改一路走來的收獲。她的教育敘事里面，還認真地記錄著孩子們在課堂上，從羞于展示、生澀合作，到自信自如、縝密碰撞，這些都是關注每一個學生個體發(fā)展的最大動力。
　　
　　教育是關系千秋萬代的功德事業(yè)，來不得半點功利，需要我們沉下心來，用心守候，靜待花開。當前的課改，不缺理念，不缺支撐，缺少的是一大批踐行者，需要我們用鮮活的實踐和探索，激活朵朵小花競相盛開。加入到課改的大軍中來，我們就會體會到不一樣的職業(yè)幸福。

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