傳承北京文化：黑芝麻胡同小學(xué)積極創(chuàng)新教學(xué)方式
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
2020年，北京市將“一城三帶”建設(shè)納入文化傳承的52項(xiàng)任務(wù)清單之中，為增強(qiáng)學(xué)生文化自信和歸屬感提供了得天獨(dú)厚的教育資源。北京市中小學(xué)作為文化傳承的重要陣地，在了解北京文化，傳承北京文化方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。作為京城的一校之長(zhǎng)，對(duì)于“三條文化帶”有怎樣的理解，對(duì)文化傳承有哪些思考呢？文化帶歷史資源又如何助力學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展？
3月22日，在知北京話傳承校長(zhǎng)說(shuō)“行走三條文化帶”主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，東城區(qū)黑芝麻小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶校長(zhǎng)吳健分享了自己對(duì)于“三條文化帶”的理解，以及對(duì)文化傳承的思考。
“黑芝麻胡同小學(xué)跨越皇城，懷抱玉河。我們通過(guò)調(diào)研考察整理，確定三個(gè)文化圈，一個(gè)是胡同資源，一個(gè)是玉河文化，還有一個(gè)皇城文化?！?/strong>學(xué)校周圍有如此多的資源，如何更好的運(yùn)用呢？“學(xué)校的老師通過(guò)調(diào)研和實(shí)踐，開(kāi)發(fā)了幾副撲克牌，有建筑篇，胡同篇，名人篇?！眳墙〗榻B說(shuō)，這三副撲克牌就代表三種課程資源，結(jié)合學(xué)校校本的課程資源和教案，孩子可以帶著撲克牌和老師、家長(zhǎng)一起走出去，到名人故居，到胡同里去親自了解北京的文化。同時(shí)，老師在社會(huì)綜合實(shí)踐課程中，也會(huì)帶孩子出去，讓他們親自去走訪，去了解。
讓中小學(xué)生了解北京自然和歷史文化，對(duì)學(xué)生有怎樣的教育意義？吳健認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓孩子們更有文化自信，喜歡這些歷史，首先需要了解它。“先讓他們?nèi)チ私?，了解之后產(chǎn)生愛(ài)，愛(ài)我們的地域，愛(ài)我們的社區(qū)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)北京，然后產(chǎn)生一種責(zé)任感，就是要保護(hù)好它，建設(shè)好它，傳承它?！?/strong>
一些學(xué)校因?yàn)槭芾蠈I(yè)的局限性，有些時(shí)候想開(kāi)展的活動(dòng)，想傳遞給孩子的知識(shí)受到了限制，這種時(shí)候怎么辦？吳健認(rèn)為，“外部資源的引進(jìn)需要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色和孩子們自身的年齡特點(diǎn)，這些課程的引進(jìn)不是把課程直接拿過(guò)來(lái)，需要學(xué)校主導(dǎo)。”她強(qiáng)調(diào)，不是有資源就隨便引進(jìn)，一定要有選擇。
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