如何讓小升初的孩子適應中學生活
來源：好上學 ??時間：2023-07-29
一、適應環(huán)境的變化
從小學到初中，進入了一個新的學校，環(huán)境產(chǎn)生了許多新的變化，中學是怎么回事？中學有哪些新的不同于小學的要求？他們心中無數(shù)。
因此，剛入初中，不少人會顯得小心翼翼，不敢隨便行動，唯恐別人笑話自己“不懂規(guī)矩”或“孩子氣”。所以，從小學生變成中學生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。
興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長進行引導和幫助。所以新生入學應該首先帶他們參觀校園，介紹學校的歷史和現(xiàn)狀，講解學校的規(guī)章制度，指出中小學生活的差異，幫助他們安定情緒，適應新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變化而引起的心理緊張與不安定。
二、適應學習生活的變化
專注教育老師認為，小學階段學習的內(nèi)容比較簡單，課程的門類比較少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學習方法上，對學生獨立學習的要求提高了，學習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的學生會覺得手忙腳亂，有的學生又會覺得自習時無事可干，個別的弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產(chǎn)生對學習的不適應。
因此，初一的教師要特別關心學生的學習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，幫助學生形成良好的學習動機。在教學內(nèi)容上要注意中小學知識的銜接，教學方法上注意教學的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的學習方法，培養(yǎng)他們的自學能力，并注意掌握學習的負荷量，幫助他們適應學習生活的新變化。
三、適應人際關系的變化
100老師建議，首先要適應師生關系的明顯變化。在小學，主要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于學生的了解和關照就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不適應，并可能對教師產(chǎn)生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學上來，還需要給予較多的關心和照顧。否則，師生關系會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。學生或則抱怨老師不放手，或則說老師對人不關心。
其次，要適應朋友關系的變化。由小學上了中學，經(jīng)過編班后，小學時的一些朋友逐漸疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大熟悉。這種人際關系的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內(nèi)的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學生們相互了解和親近起來。否則，會造成學生間人際關系的緊張或產(chǎn)生“亂班”。
總之，不要以為孩子小升初之后就萬事大吉了，今后的路還很漫長，小升初銜接工作做得不好，以至于孩子很難適應中學生活。如何讓小升初的孩子盡快適應中學生活？家長們千萬不要大意。
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