不要對孩子實行教育冷暴力
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了不要對孩子實行教育冷暴力相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
近日，陜西省西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)給一些學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍“差”的學(xué)生佩戴“綠領(lǐng)巾”一事，引發(fā)公眾強烈關(guān)注。雖然校方稱此舉是為了激勵“綠領(lǐng)巾”們上進，但仍引起許多家長和公眾不滿，同時也引發(fā)了人們對當(dāng)下教育“冷暴力”的反思。
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教育“冷暴力”是相對于體罰等暴力行為而言的一種“精神懲罰”，常見的手段包括對學(xué)生態(tài)度冷淡、放任、嘲諷、區(qū)別對待等。上周，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對1426人進行的一項調(diào)查顯示，80.2%的受訪者認為當(dāng)前教育中“冷暴力”現(xiàn)象普遍。72.4%的受訪者承認自己在上學(xué)期間遭受過老師的“冷暴力”。
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嘲諷挖苦型的教育“冷暴力”最常見
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浙江省溫州市某中學(xué)學(xué)生包夢辰(化名)回憶，自己剛上初中時，由于家里出了一些事情，他上課時老走神兒。有一次，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面挖苦他說：“你爹媽真會給你起名字，還叫夢辰，難怪每天像在做夢一樣?！??
他本來就因為家里出事而心情郁悶，老師的話就像一把尖刀，再一次刺進了他的心里，讓他變得更加悶悶不樂、沉默寡言。后來，老師干脆讓他和所謂的差生坐在一起。久而久之，他想自己反正是沒人管了，越來越無心學(xué)習(xí)。
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江蘇省南京市某小學(xué)學(xué)生袁珊(化名)對記者說，班主任經(jīng)常采取的一種懲罰手段是，讓沒能按時交作業(yè)的同學(xué)一個人坐在一邊，不許其他同學(xué)和他說話。這樣一來，如果有同學(xué)沒按時完成作業(yè)，甚至連校門都不敢進。有一個同學(xué)，因為沒做完作業(yè)，又怕老師懲罰，竟然跑到她家附近的一個山洞里躲了起來。這件事最后還驚動了警察。
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當(dāng)下教育“冷暴力”常見的表現(xiàn)形式有哪些？調(diào)查中，獲選率最高的前三種形式分別是：“嘲諷挖苦型：對學(xué)生冷嘲熱諷”(70.4%)；“冷漠型：對學(xué)生漠不關(guān)心”(69.7%)；“訓(xùn)斥型：對學(xué)生一味批評責(zé)罵”(66.1%)。
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其他表現(xiàn)形式還有：“孤立型：通過調(diào)座位、不讓回答問題等方式孤立學(xué)生”(61.7%)；“區(qū)別對待型：在許多方面區(qū)別對待學(xué)生”(61.6%)；“威脅型：以嚇唬威脅的語氣批評學(xué)生”(44.7%)等。
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教育“冷暴力”出現(xiàn)的原因有哪些
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教育“冷暴力”出現(xiàn)的原因有哪些？調(diào)查中，受訪者認為首因在于“教育理念中缺乏對學(xué)生自尊心的重視與培養(yǎng)”(78.2%)。
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其他原因依次是：老師只根據(jù)學(xué)習(xí)成績來評定學(xué)生，對差生“貼標(biāo)簽”(66.0%)；老師壓力大，不愿多花時間對差生耐心教育(45.7%)；提倡懲罰的傳統(tǒng)教育理念作祟(39.6%)；不能體罰學(xué)生，老師的“冷暴力”是無奈之舉(24.5%)等。
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中國青少年研究中心副主任孫云曉指出，出現(xiàn)教育“冷暴力”的根源在于，我們的教育缺乏對孩子權(quán)利的認識與尊重。長久以來，我們的教育強調(diào)“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”。當(dāng)對孩子的體罰被禁止時，這種懲罰孩子的傳統(tǒng)就會演變?yōu)椤袄浔┝Α薄?
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼牟灰獙⒆訉嵭薪逃浔┝ΓＭ軒椭綇V大考生！
近日，陜西省西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)給一些學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍“差”的學(xué)生佩戴“綠領(lǐng)巾”一事，引發(fā)公眾強烈關(guān)注。雖然校方稱此舉是為了激勵“綠領(lǐng)巾”們上進，但仍引起許多家長和公眾不滿，同時也引發(fā)了人們對當(dāng)下教育“冷暴力”的反思。
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教育“冷暴力”是相對于體罰等暴力行為而言的一種“精神懲罰”，常見的手段包括對學(xué)生態(tài)度冷淡、放任、嘲諷、區(qū)別對待等。上周，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對1426人進行的一項調(diào)查顯示，80.2%的受訪者認為當(dāng)前教育中“冷暴力”現(xiàn)象普遍。72.4%的受訪者承認自己在上學(xué)期間遭受過老師的“冷暴力”。
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嘲諷挖苦型的教育“冷暴力”最常見
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浙江省溫州市某中學(xué)學(xué)生包夢辰(化名)回憶，自己剛上初中時，由于家里出了一些事情，他上課時老走神兒。有一次，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面挖苦他說：“你爹媽真會給你起名字，還叫夢辰，難怪每天像在做夢一樣?！??
他本來就因為家里出事而心情郁悶，老師的話就像一把尖刀，再一次刺進了他的心里，讓他變得更加悶悶不樂、沉默寡言。后來，老師干脆讓他和所謂的差生坐在一起。久而久之，他想自己反正是沒人管了，越來越無心學(xué)習(xí)。
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江蘇省南京市某小學(xué)學(xué)生袁珊(化名)對記者說，班主任經(jīng)常采取的一種懲罰手段是，讓沒能按時交作業(yè)的同學(xué)一個人坐在一邊，不許其他同學(xué)和他說話。這樣一來，如果有同學(xué)沒按時完成作業(yè)，甚至連校門都不敢進。有一個同學(xué)，因為沒做完作業(yè)，又怕老師懲罰，竟然跑到她家附近的一個山洞里躲了起來。這件事最后還驚動了警察。
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當(dāng)下教育“冷暴力”常見的表現(xiàn)形式有哪些？調(diào)查中，獲選率最高的前三種形式分別是：“嘲諷挖苦型：對學(xué)生冷嘲熱諷”(70.4%)；“冷漠型：對學(xué)生漠不關(guān)心”(69.7%)；“訓(xùn)斥型：對學(xué)生一味批評責(zé)罵”(66.1%)。
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其他表現(xiàn)形式還有：“孤立型：通過調(diào)座位、不讓回答問題等方式孤立學(xué)生”(61.7%)；“區(qū)別對待型：在許多方面區(qū)別對待學(xué)生”(61.6%)；“威脅型：以嚇唬威脅的語氣批評學(xué)生”(44.7%)等。
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教育“冷暴力”出現(xiàn)的原因有哪些
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教育“冷暴力”出現(xiàn)的原因有哪些？調(diào)查中，受訪者認為首因在于“教育理念中缺乏對學(xué)生自尊心的重視與培養(yǎng)”(78.2%)。
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其他原因依次是：老師只根據(jù)學(xué)習(xí)成績來評定學(xué)生，對差生“貼標(biāo)簽”(66.0%)；老師壓力大，不愿多花時間對差生耐心教育(45.7%)；提倡懲罰的傳統(tǒng)教育理念作祟(39.6%)；不能體罰學(xué)生，老師的“冷暴力”是無奈之舉(24.5%)等。
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中國青少年研究中心副主任孫云曉指出，出現(xiàn)教育“冷暴力”的根源在于，我們的教育缺乏對孩子權(quán)利的認識與尊重。長久以來，我們的教育強調(diào)“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”。當(dāng)對孩子的體罰被禁止時，這種懲罰孩子的傳統(tǒng)就會演變?yōu)椤袄浔┝Α薄?
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼牟灰獙⒆訉嵭薪逃浔┝ΓＭ軒椭綇V大考生！ 標(biāo)簽：不要對孩子實行教育冷暴力??
