傻做題不如巧聽(tīng)課！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-21
“今天上課要認(rèn)真聽(tīng)講??！”
幾乎每個(gè)家長(zhǎng)在孩子出門(mén)前都會(huì)這樣囑咐上一句，天天如此。
但您知道嗎？孩子態(tài)度認(rèn)真是一回事，方法的掌握又是另一回事。很多孩子上課認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)了，筆記也認(rèn)真地記了，但效果仍然體現(xiàn)不出來(lái)。這就是孩子沒(méi)有掌握好聽(tīng)講的方法。
下面就有一位老師整理的10位尖子生的聽(tīng)課技巧，相信對(duì)每個(gè)孩子都會(huì)有所幫助，建議爸爸媽媽們替孩子收藏。
1 盡量調(diào)動(dòng)所有五官
2 萬(wàn)事化簡(jiǎn)，符號(hào)助記
有些尖子生記憶力是好些，但是并沒(méi)有達(dá)到那種記憶很強(qiáng)的地步。他們根本不可能強(qiáng)到上課記住老師每句話(huà)的地步（這10位尖子生，除了一位天生記憶超強(qiáng)的人，上課光聽(tīng)，筆記都不做，照樣每門(mén)課都能考滿(mǎn)分，這種少數(shù)人不列入分析），所以聽(tīng)課必須要記筆記。
比如上英語(yǔ)，要記住那些詞性的各種英文簡(jiǎn)寫(xiě)，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動(dòng)詞v等等。
記筆記有利于長(zhǎng)期記憶，加進(jìn)去一些符號(hào)，也可以自創(chuàng)含義，一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)意思，省去很多繁瑣的釋義。
遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，可以用波浪線(xiàn)；遇到重點(diǎn)詞時(shí)，可以用三角號(hào)標(biāo)注；疑問(wèn)問(wèn)題，打問(wèn)號(hào)。只要自己懂得，自己理解的符號(hào)都可以用。
3 只記要點(diǎn)
許多成績(jī)好的同學(xué)都認(rèn)為，上課時(shí)，有必要的聽(tīng)，覺(jué)得早已經(jīng)懂了或沒(méi)有多少價(jià)值的部分，可以不怎么用心聽(tīng)。
要善于抓住老師的講課重點(diǎn)，老師講課為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，舉了很多例子，有時(shí)候說(shuō)的一些解釋和教材無(wú)關(guān)，學(xué)生不要全盤(pán)接受。只記學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活去掉無(wú)用信息。抓住要點(diǎn)聽(tīng)課，比全盤(pán)都聽(tīng)的學(xué)生效果要好得多。
曾經(jīng)有人做過(guò)心理與記憶實(shí)驗(yàn)：分三組學(xué)生同時(shí)收聽(tīng)同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽(tīng)不記，C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%，可見(jiàn)抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。
4 提前預(yù)習(xí)，主動(dòng)參與
許多老師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，很大一部分被動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的占大多數(shù)。
課堂聽(tīng)課，一定要積極參與，跟著老師的講課思路轉(zhuǎn)，注意力要高度集中，這點(diǎn)很重要。
上新課前這些尖子生無(wú)一例外都會(huì)預(yù)習(xí)，會(huì)將不懂的問(wèn)題提前寫(xiě)下來(lái)，上課專(zhuān)門(mén)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)性極強(qiáng)。如果還沒(méi)有懂，就要舉手提問(wèn)了。
發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽(tīng)一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地聽(tīng)。
如果老師講了還是沒(méi)有弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問(wèn)讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽(tīng)課，往往比漫無(wú)目的聽(tīng)課效果好。
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