專業(yè)情況問答問題一這個專業(yè)是什么？它的未來怎樣發(fā)展？北京化工大學“功能材料專業(yè)”前身是2004年教育部批準在北京化工大學設立的全國第一個“生物功能材料專業(yè)”，該專業(yè)2009年被認定為北京市特色專業(yè)。
2012年教育部公布了新的專業(yè)設置目錄，原“生物功能材料專業(yè)”并入“功能材料專業(yè)”。
從2013年開始，我?！吧锕δ懿牧蠈I(yè)”以“功能材料專業(yè)”在全國招生，入學學生仍按我校原有“生物功能材料專業(yè)”培養(yǎng)計劃進行培養(yǎng)。
生命科學和新材料科學是二十一世紀的重點學科領域，生物材料學作為生物學、醫(yī)學和材料科學的交叉學科，是研究與生命、醫(yī)療技術相關的材料制備、結構和功能及其加工應用的高新技術學科，正處于日新月異的快速發(fā)展之中。
未來十年，生物材料特別是生物醫(yī)用材料行業(yè)將以高于每年15%的增長率快速發(fā)展，成為未來國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。
問題二這個專業(yè)能吸引我的地方是什么？本專業(yè)以“材料學”國家重點學科和“材料科學與工程”國家一級學科博士點為依托，2009年被認定為北京市特色專業(yè)。
以本專業(yè)的教師為骨干，由我校牽頭聯(lián)合十余家醫(yī)療研究機構、臨床醫(yī)院、醫(yī)療器械龍頭企業(yè)，于2013年成立了“生物醫(yī)用材料北京實驗室”，實現(xiàn)“產(chǎn)-學-研-用”一體化研發(fā)模式，并通過科研活動促進專業(yè)教學與人才培養(yǎng)。
本專業(yè)屬于研究應用型專業(yè)，培養(yǎng)計劃、課程體系和教學內容充分體現(xiàn)了以創(chuàng)新科研帶動教學的特點。
突出高分子生物醫(yī)用材料是本專業(yè)的特色，經(jīng)過近十年的發(fā)展，本專業(yè)已形成了以有機高分子生物醫(yī)用材料和有機/無機復合生物材料為重點的優(yōu)勢研究方向。
在硬組織修復材料、基因和藥物載體材料，光聚合醫(yī)用材料，醫(yī)用明膠及明膠基電極材料，生物醫(yī)用高分子材料表面改性等方面，享有較高國內外聲譽。
通過學習材料科學與工程、生物醫(yī)學領域的相關知識，掌握生物材料學的基礎和專業(yè)知識，培養(yǎng)能在生物材料的制備、改性、加工成型及應用等領域從事科學研究、技術開發(fā)、工藝設計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理，并且具有強的計算機能力、外語能力、獲取信息和使用信息能力，身心健康、素質優(yōu)良、有創(chuàng)新精神的研究應用型專門人才。
問題三這個專業(yè)的課程都包括什么？課程學習能讓我的綜合能力提高嗎？這個專業(yè)的專業(yè)基礎課程和專業(yè)方向課程包括：基礎化學、大學化學實驗、有機化學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、物理化學、生物化學、高分子化學、高分子物理、高分子科學實驗、材料導論、生物醫(yī)學材料學、生物材料性能評價方法、生物材料制備與加工、聚合物表征、細胞分子生物學、生物醫(yī)學工程等必修課，以及材料概論、工程制圖、C語言程序設計、計算機繪圖、應用電工學、機械設計基礎、VB語言程序設計、化工原理、文獻查閱、控制釋放理論與應用、技術經(jīng)濟與企業(yè)管理、聚合物改性、微機原理、高分子材料、高分子精細化工、生物可降解功能高分子、生物材料前沿、生物醫(yī)學倫理研討、科技報告與演講、聚合反應工程、復合材料及工藝、組織工程學等選修課。
特色課程包括：生物化學、細胞分子生物學、生物醫(yī)學材料學、生物醫(yī)學工程、生物材料制備與加工、生物材料綜合實驗等6門核心課程。
高分子化學和高分子物理也是本專業(yè)的特色主干課程。
專業(yè)實踐包括：金工實習，認識實習，生產(chǎn)實習，生物醫(yī)學材料課程論文，生物材料綜合實驗，生物醫(yī)學工程課程論文，畢業(yè)設計(論文)等。
課程學習與綜合素質能力提高的途徑包括：通識教育課程、研討課程、導師制（參與教師的科研課題）、軍事訓練、社會實踐、素質拓展與創(chuàng)新、應用軟件實踐、畢業(yè)設計、“萌芽杯”科技創(chuàng)新活動、大學生科技創(chuàng)新計劃。
問題四我在本科生學習期間有機會參加科研活動嗎？本科期間，學生可通過本科生導師制、低年級萌芽杯啟蒙科研、高年級挑戰(zhàn)杯以及專業(yè)競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及學科交叉班等參與科研活動。
畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)是學生全面參與科研實踐活動的主要環(huán)節(jié)，每一位畢業(yè)生都經(jīng)雙向選擇方式進入教師的課題組，參與教師的研究項目，而且是每人一個課題或子課題。
問題五經(jīng)過專業(yè)學習，本科畢業(yè)后我都有哪些發(fā)展機會？我們對畢業(yè)生的本碩連讀或本碩博連讀、出國、考研以及就業(yè)等情況都有統(tǒng)計，具體情況請參見“近三年畢業(yè)生深造留學和就業(yè)情況統(tǒng)計”表格。
年份畢業(yè)生總數(shù)深造留學就業(yè)（人數(shù)）國內讀研人數(shù)國內深造學校出國深造人數(shù)出國留學學校政府國企民營外企研究所其他20115922中科院研究生院，北京化工大學等8英國拉夫堡大學，美國阿卡隆大學等138111520125422北京大學，中科院研究生院，北京化工大學等16英國拉夫堡大學，美國阿卡隆大學，荷蘭Wageningen大學等25920136025北京大學，中科院研究生院，北京化工大學等10英國拉夫堡大學，美國阿卡隆大學等118114