3+2的職高有哪些學(xué)校(好的中專3+2學(xué)校推薦)

三湘都市報(bào)·新湖南客戶端4月12日訊(全媒體記者 黃京)“十四五”期間，全省遴選建設(shè)30所左右高水平高職學(xué)校（含職業(yè)本科學(xué)校）、150個(gè)左右高水平專業(yè)群，60所左右優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校、200個(gè)左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群），引領(lǐng)湖南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展！近日，湖南省教育廳、湖南省財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《湖南省高水平高職學(xué)校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)（群）建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》的通知（下稱《實(shí)施方案》），我省職教“雙高”“雙優(yōu)”計(jì)劃正式啟動(dòng)。

建設(shè)德技并修育人體系，現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)比例達(dá)30%以上

《實(shí)施方案》提出，要建設(shè)德技并修育人體系，推進(jìn)“三全育人”綜合改革和課程思政建設(shè)，打造一批思政教育實(shí)踐基地、思政教育示范團(tuán)隊(duì)和思政教學(xué)名師，建設(shè)一批課程思政研究中心、課程思政示范課。

推動(dòng)學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，支持項(xiàng)目單位持續(xù)深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企“雙元”育人，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制。持續(xù)推動(dòng)校企共同修訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。推動(dòng)與行業(yè)相關(guān)企業(yè)合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)工作，立項(xiàng)建設(shè)的高水平高職學(xué)校、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)比例達(dá)30%以上，高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)比例達(dá)40%以上。依托合作企業(yè)，將真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)產(chǎn)品引入學(xué)校，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。設(shè)立一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂，培育一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，鼓勵(lì)支持教師帶領(lǐng)學(xué)生協(xié)同攻關(guān)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和綜合能力。支持學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)。

同時(shí)要改革促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法，動(dòng)態(tài)更新考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。探索建立學(xué)生思想品德和職業(yè)道德評(píng)價(jià)制度。倡導(dǎo)以作品為核心的專業(yè)課程評(píng)價(jià)，建立健全以職業(yè)能力為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度。出臺(tái)體育、美育、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)。探索建立基于人工智能、大數(shù)據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)診斷分析系統(tǒng)，實(shí)施過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的評(píng)價(jià)，健全增值評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。建立健全畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)畢業(yè)考核，嚴(yán)把出口關(guān)。

建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)支持實(shí)行高層次人才年薪制

《實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，要健全師德失范行為警示處罰制度，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。完善教師招聘、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。創(chuàng)新師德教育、注重師德激勵(lì)，樹立一批師德典型。

同時(shí)，要培養(yǎng)引進(jìn)領(lǐng)軍人才。爭(zhēng)取學(xué)校舉辦者支持，創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)引進(jìn)機(jī)制，暢通高層次人才引進(jìn)綠色通道。出臺(tái)學(xué)校（專業(yè)群）高層次人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案，培養(yǎng)引進(jìn)一批優(yōu)秀專業(yè)（群）帶頭人、產(chǎn)教融合領(lǐng)軍人才、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師（教授），優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校至少有1名市級(jí)以上人才稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）至少有3名以上具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)、雙師素質(zhì)的專業(yè)帶頭人；高水平高職學(xué)校至少有1名省級(jí)以上人才稱號(hào)，高水平專業(yè)群每個(gè)專業(yè)至少有1名正高職稱專任教師；本科層次職業(yè)學(xué)校博士占比達(dá)到15%。鼓勵(lì)支持具備條件的職業(yè)院校實(shí)行高層次人才年薪制。

推動(dòng)落實(shí)高職院校在內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置、用人計(jì)劃、教師招聘、職稱評(píng)聘等方面的自主權(quán)，推進(jìn)固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊(duì)伍建設(shè)改革，生師比控制在18:1以內(nèi)。健全雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目單位雙師型教師占專業(yè)教師比例達(dá)到80%以上，聘請(qǐng)的行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠承擔(dān)的教學(xué)課時(shí)比例占30%以上。引進(jìn)一批行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才，組建結(jié)構(gòu)化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開發(fā)模塊化課程，協(xié)同開展模塊化課程教學(xué)，高水平專業(yè)群和優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）至少建成1個(gè)以上省級(jí)及以上專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)或教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

此外，要建立健全學(xué)校教師崗位職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教師分級(jí)分類評(píng)價(jià)體系。突出育人成效和教育教學(xué)實(shí)績(jī)，把參與教研活動(dòng)，編寫教材、案例，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽展演等計(jì)入工作量，把產(chǎn)教融合校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)業(yè)績(jī)納入教師考核評(píng)價(jià)。建立健全學(xué)?？?jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式，改革績(jī)效工資分配制度，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。

推進(jìn)專業(yè)集群發(fā)展，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)

《實(shí)施方案》提出，要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)發(fā)展機(jī)制。圍繞國(guó)家、省重大戰(zhàn)略，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過(guò)剩專業(yè)，加強(qiáng)新興專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)集聚度，形成與區(qū)域行業(yè)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的特色專業(yè)體系。每個(gè)高水平高職學(xué)校重點(diǎn)建好3個(gè)專業(yè)群，其他學(xué)校重點(diǎn)建好1-2個(gè)專業(yè)群；每個(gè)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校重點(diǎn)建好2個(gè)專業(yè)（群），其他學(xué)校重點(diǎn)建好1-2個(gè)專業(yè)（群）。建立健全專業(yè)群建設(shè)管理制度，組建由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專業(yè)（群）負(fù)責(zé)人、畢業(yè)生代表等利益相關(guān)方參與的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展。深化與行業(yè)企業(yè)、村鎮(zhèn)、社區(qū)合作，建設(shè)一批示范產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

同時(shí)，要建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)基地。爭(zhēng)取學(xué)校舉辦者支持，加大教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入，項(xiàng)目單位每年生均教學(xué)儀器設(shè)備增長(zhǎng)值不低于10%或超過(guò)1000萬(wàn)元。校企合作建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平實(shí)訓(xùn)基地，高水平高職學(xué)校至少建成1個(gè)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校至少建成1個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地；高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）至少建成1個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

要深化課程改革。動(dòng)態(tài)更新專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校至少主持1個(gè)以上省級(jí)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，高水平高職學(xué)校至少主持1個(gè)以上國(guó)家級(jí)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）核心專業(yè)至少建成1個(gè)以上省級(jí)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。深化模塊化課程體系改革，高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）至少建成3門以上共享核心課程，至少有50%以上專業(yè)核心課程有校企“雙元”合作開發(fā)的智慧式教材或新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。

推進(jìn)教法改革，以學(xué)習(xí)者為中心，普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式。建立健全教授上課和傳幫帶制度，帶動(dòng)青年教師推動(dòng)課堂革命，提高課堂教學(xué)效益。探索專業(yè)導(dǎo)師制和小班化探究式教學(xué)。

推進(jìn)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)智慧教室、直播教室

《實(shí)施方案》要求，要對(duì)標(biāo)基本辦學(xué)條件指標(biāo)，積極爭(zhēng)取學(xué)校舉辦者支持，著力改善學(xué)?；巨k學(xué)條件，完善教育教學(xué)、文藝體育、校園文化、生活設(shè)施。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展需求，適度超前部署校園網(wǎng)絡(luò)，有線接入網(wǎng)基本敷設(shè)校內(nèi)建筑，無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋校園全場(chǎng)景。推動(dòng)建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)和校園5G網(wǎng)，建設(shè)安全、高效、節(jié)能的校園數(shù)據(jù)中心及其相關(guān)系統(tǒng)。

推進(jìn)人工智能和5G技術(shù)應(yīng)用，建設(shè)一批智慧教室、直播教室、智慧實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等，促進(jìn)學(xué)校物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間一體化建設(shè)，打造虛實(shí)結(jié)合的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能診斷、資源推送和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等應(yīng)用系統(tǒng)，探索建設(shè)智能學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心。

促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。加快信息技術(shù)融入教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，形成泛在化、個(gè)性化、智能化學(xué)習(xí)體系。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) 職業(yè)教育”需求，推進(jìn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)共建共享。改革教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)升級(jí)和開放共享。建設(shè)一批虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、湖湘特色數(shù)字博物館，實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享和校企共享。推動(dòng)建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)直播公開課，培育一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名師。推動(dòng)項(xiàng)目單位面向社會(huì)開發(fā)一批職業(yè)培訓(xùn)包，助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)。

提升科技創(chuàng)新能力，探索與“雙一流”高校、名企合作

《實(shí)施方案》還提出，要建設(shè)科技創(chuàng)新平臺(tái)。聚焦行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、科研院所等共建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。每個(gè)高水平高職學(xué)校至少建成1個(gè)校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)或?qū)I(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，每個(gè)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校至少建成1個(gè)技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)；每個(gè)高水平專業(yè)群至少建成1個(gè)應(yīng)用技術(shù)研究機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造條件建成一批省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、工程技術(shù)研究中心，每個(gè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）至少建成1個(gè)服務(wù)地方中小微企業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。

聚焦“三高四新”戰(zhàn)略和未來(lái)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，探索建立與“雙一流”高校、知名企業(yè)、科研院所共同開展技術(shù)攻關(guān)機(jī)制，提升高水平高職學(xué)校、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新能力和應(yīng)用技術(shù)研究能力。推動(dòng)項(xiàng)目單位突破學(xué)校內(nèi)部以及與外部的機(jī)制體制壁壘，積極探索專業(yè)群之間、學(xué)校之間的“教研聯(lián)盟”，面向教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開展教改項(xiàng)目研究與實(shí)踐。鼓勵(lì)支持高水平高職學(xué)校、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校建立全國(guó)性、行業(yè)性、區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)，推進(jìn)職教集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)作。

改革教科研評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教科研評(píng)價(jià)機(jī)制，不以論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等量化指標(biāo)評(píng)價(jià)教師教科研成效，建立健全解決教育教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的教科研成果評(píng)價(jià)制度，催生一批教育教學(xué)效果好、社會(huì)貢獻(xiàn)大的教科研成果。建立以創(chuàng)新成果質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)在服務(wù)企業(yè)，特別是中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級(jí)、工藝開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)推廣等作出突出貢獻(xiàn)的，申報(bào)職稱時(shí)論文可不作限制性要求。

提升社會(huì)服務(wù)能力和國(guó)際化水平，助力湘企湘品走出去

為輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才，《實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，要面向國(guó)家和省重大戰(zhàn)略，對(duì)接產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求，搭建校企就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高水平高職學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率、專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)起薪點(diǎn)、自主創(chuàng)業(yè)比例高于全省同類院校平均水平，優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校高于本市州平均水平；高水平專業(yè)群年輸送畢業(yè)生不少于300人，優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）年輸送畢業(yè)生不少于200人。

加強(qiáng)新產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)成果的推廣轉(zhuǎn)化，服務(wù)中小企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族傳統(tǒng)工藝、民間技藝傳承創(chuàng)新，激勵(lì)教師參與技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等。推動(dòng)項(xiàng)目單位聯(lián)合企業(yè)共建職工培訓(xùn)基地，積極參與職業(yè)技能提升行動(dòng)，廣泛開展政府補(bǔ)貼性培訓(xùn)，年培訓(xùn)人次不低于在校生2倍。對(duì)接湖南鄉(xiāng)村振興三個(gè)“百千萬(wàn)”工程和六大強(qiáng)農(nóng)行動(dòng)，積極開展駐村幫扶工作，積極參與“技能 就業(yè)幫扶”“技能 產(chǎn)業(yè)幫扶”“技能 健康幫扶”“技能 宜居環(huán)境幫扶”等。推動(dòng)高水平高職學(xué)校、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校牽頭組建區(qū)域共享的職業(yè)教育培訓(xùn)中心（聯(lián)盟）、社區(qū)學(xué)院，建成一批示范性職工培訓(xùn)基地、社區(qū)教育示范基地。

發(fā)揮楚怡職業(yè)教育智庫(kù)的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位面向區(qū)域（行業(yè)）發(fā)展需求，建設(shè)專業(yè)智庫(kù)，為區(qū)域（行業(yè)）創(chuàng)新發(fā)展提供高質(zhì)量的思想產(chǎn)品。推動(dòng)“雙優(yōu)計(jì)劃”建設(shè)單位加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。探索建立項(xiàng)目單位協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研究，服務(wù)區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

推動(dòng)高水平高職學(xué)校、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校組建協(xié)同湘企湘品走出去聯(lián)盟，與“走出去”湘企深度合作，承擔(dān)“走出去”中資企業(yè)海外員工教育培訓(xùn)。推動(dòng)“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)單位開發(fā)國(guó)際通用的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)與資源，建設(shè)海外員工培訓(xùn)中心，積極開展?jié)h語(yǔ)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等。促進(jìn)中外職業(yè)教育合作交流。推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)單位與國(guó)際高水平職業(yè)教育機(jī)構(gòu)開展學(xué)術(shù)研究、標(biāo)準(zhǔn)研制、師生交流等，積極參與中非經(jīng)貿(mào)博覽會(huì)職教論壇、中國(guó)—東盟教育交流周，形成一批湖湘特色的教育交流、技能交流和人文交流品牌。推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)單位實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)軍人才境外培訓(xùn)計(jì)劃。

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（一）“雙高計(jì)劃”申報(bào)條件

1.申報(bào)高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群必須是獨(dú)立設(shè)置的高職高專學(xué)校、職業(yè)本科學(xué)校，并同時(shí)具備下列基本條件：

（1）全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)方向，近五年無(wú)重大違規(guī)辦學(xué)行為、重大安全責(zé)任事故、重大負(fù)面輿情。

（2）近三年省教育廳組織的專業(yè)技能抽查和畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查達(dá)到合格。

（3）當(dāng)前基本辦學(xué)條件未受到教育部的黃色預(yù)警（黃色警告）或紅色預(yù)警（紅色警告）。

（4）學(xué)校舉辦者高度重視學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，出臺(tái)經(jīng)費(fèi)投入、人才引進(jìn)、產(chǎn)教融合等政策，支持湖南省高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)。

2.申報(bào)高水平高職學(xué)校的，須在立德樹人、學(xué)生發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展等五個(gè)方面，均有1項(xiàng)及以上標(biāo)志性成果。

（1）立德樹人

①立項(xiàng)全國(guó)黨建工作示范高校、標(biāo)桿院系、樣板支部，或全省高校黨建工作示范高校、標(biāo)桿院系、樣板支部；

②立項(xiàng)全國(guó)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校（試點(diǎn)院系），或湖南省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校（試點(diǎn)院系）；

③近五年立項(xiàng)教育部課程思政示范項(xiàng)目、高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目，或湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程項(xiàng)目、高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目、課程思政示范項(xiàng)目。

（2）學(xué)生發(fā)展

④近五年畢業(yè)生初次就業(yè)率高于全省高職高專學(xué)校平均水平或獲得就業(yè)一把手工作督導(dǎo)優(yōu)秀；

⑤近五年在校學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)，或參加湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)及以上；

⑥近五年在校學(xué)生參加中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，或參加湖南省“互聯(lián)網(wǎng) ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)及以上。

（3）專業(yè)建設(shè)

⑦立項(xiàng)全國(guó)職業(yè)院校示范專業(yè)點(diǎn)，或湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群（不含培育項(xiàng)目）；

⑧主持（聯(lián)合主持）國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、立項(xiàng)國(guó)家精品在線開放課程、主編的教材入選“十三五”“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，或主持省級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（不含培育項(xiàng)目）、立項(xiàng)省級(jí)精品在線開放課程（不含建設(shè)項(xiàng)目）；

⑨立項(xiàng)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，或湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

（4）教師發(fā)展

⑩入選國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃、教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)?yōu)秀青年學(xué)者，或入選湖南省“芙蓉學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、芙蓉教學(xué)名師；

在編在崗教師獲評(píng)國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)教書育人楷模、全國(guó)技術(shù)能手，或獲評(píng)湖南省政府特殊津貼專家、教書育人楷模、技術(shù)能手；

入選全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，或入選湖南省職業(yè)院校專業(yè)（思想政治）教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

近五年教師參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽（含原信息化教學(xué)大賽）獲獎(jiǎng)，或參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽（含教學(xué)能力比賽、專業(yè)技能比賽和思想政治教育教學(xué)能力比賽）獲一等獎(jiǎng)。

（5）學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)校立項(xiàng)為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，或湖南省卓越高職院校建設(shè)單位；

2014年以來(lái)學(xué)校作為完成單位獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)，或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及以上；

2014年以來(lái)學(xué)校作為完成單位獲得全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，或湖南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及以上；

學(xué)校作為完成單位近兩屆獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，或湖南省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)；

學(xué)校立項(xiàng)教育部示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位；

學(xué)校獲評(píng)教育部全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間（含星創(chuàng)天地），或立項(xiàng)湖南省眾創(chuàng)空間（含星創(chuàng)天地）；

學(xué)校立項(xiàng)湖南省工程技術(shù)研究中心、工程研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

3.申報(bào)高水平專業(yè)群的，須滿足申報(bào)基本條件。

（二）“雙優(yōu)計(jì)劃”申報(bào)條件

1.申報(bào)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）必須是獨(dú)立設(shè)置的中職學(xué)校，并同時(shí)具備下列基本條件：

（1）全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)方向，近五年無(wú)重大違規(guī)辦學(xué)行為、重大安全責(zé)任事故、重大負(fù)面輿情。

（2）校園面積、校舍面積、專任教師總數(shù)、在校生規(guī)模等基本辦學(xué)條件達(dá)到《湖南省中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置管理辦法》（湘教發(fā)〔2020〕15號(hào)）要求。

（3）學(xué)校舉辦者高度重視學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，出臺(tái)經(jīng)費(fèi)投入、人才引進(jìn)、產(chǎn)教融合等政策，支持湖南省優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）建設(shè)。

2.申報(bào)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校的，須在立德樹人、學(xué)生發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展等五個(gè)方面中的任意三個(gè)方面（五選三），均有1項(xiàng)及以上標(biāo)志性成果。

（1）立德樹人

①近五年立項(xiàng)教育部課程思政示范項(xiàng)目或湖南省課程思政示范項(xiàng)目；

②立項(xiàng)湖南省中職思想政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

③近三年入選全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”活動(dòng)成果展演展覽優(yōu)秀案例，或湖南省中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”活動(dòng)優(yōu)秀案例、湖南省中等職業(yè)學(xué)校德育工作典型經(jīng)驗(yàn)。

（2）學(xué)生發(fā)展

④近五年在校學(xué)生獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動(dòng)三等獎(jiǎng)及以上，或在湖南省中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動(dòng)獲獎(jiǎng)；

⑤近五年在校學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)，或參加湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；

⑥近五年在校學(xué)生參加全國(guó)黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽獲獎(jiǎng)，或在省賽中獲獎(jiǎng)；

⑦近三年專業(yè)技能抽查、公共基礎(chǔ)課普遍測(cè)試達(dá)到合格；

⑧近五年畢業(yè)生初次就業(yè)率高于本市州中職學(xué)校平均水平。

（3）專業(yè)建設(shè)

⑨立項(xiàng)全國(guó)職業(yè)院校示范專業(yè)點(diǎn)，或湖南省職業(yè)院校示范性特色專業(yè)群、校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；

⑩立項(xiàng)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，或湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)；

主編的教材入選“十三五”“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，或湖南省職業(yè)教育優(yōu)秀教材；

主持省級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（不含培育項(xiàng)目），或立項(xiàng)省級(jí)精品課程（優(yōu)質(zhì)精品課程）、省級(jí)精品在線開放課程（不含建設(shè)項(xiàng)目）。

（4）教師發(fā)展

入選國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃、國(guó)家教學(xué)名師；或湖南省芙蓉教學(xué)名師、特級(jí)教師、職業(yè)教育雙師型名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)、中職名班主任工作室；

在編在崗教師獲評(píng)國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、教書育人楷模、?yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、模范教師、技術(shù)能手、三八紅旗手；或獲評(píng)湖南省政府特殊津貼專家、湖南省勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、教書育人楷模、?yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、模范教師、技術(shù)能手、三八紅旗手；

立項(xiàng)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，或入選首批全國(guó)職業(yè)院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例或教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展典型案例，或立項(xiàng)湖南省職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

近五年教師參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽（含信息化教學(xué)大賽）、班主任能力比賽獲獎(jiǎng)；或參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽（含教學(xué)能力比賽、專業(yè)技能比賽、思想政治教育教學(xué)能力比賽、信息化教學(xué)能力比賽）獲一等獎(jiǎng)，或參加湖南省中職班主任能力（含基本功）比賽獲一等獎(jiǎng)；

在編在崗教師主持省級(jí)及以上社科基金課題、自科基金課題、教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

（5）學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)校是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，或立項(xiàng)湖南省卓越中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位；

2014年以來(lái)學(xué)校作為完成單位獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)；或作為完成單位獲得湖南省教學(xué)成果獎(jiǎng)、湖南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、湖南省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)；

承擔(dān)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃國(guó)家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)；或承辦國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能競(jìng)賽、文明風(fēng)采德育實(shí)踐活動(dòng)、班主任能力競(jìng)賽活動(dòng)。

3.申報(bào)優(yōu)質(zhì)專業(yè)（群）的，須滿足申報(bào)基本條件。

[責(zé)編:胡元媛]

[來(lái)源:三湘都市報(bào)]