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莘縣教育之興

（劉冬冬）

百年大計(jì)，教育為本。大到一個國家，小到一個地方，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，歸根到底都源于教育。

在我們實(shí)現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，教育“為國效力、為黨分憂”的使命從來沒有像今天這么緊迫，教育“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”的地位從來沒有像今天這么凸顯。辦好人民滿意的教育，既是莘縣百萬人民的共同期盼，也是全社會的共同責(zé)任。

去年以來，縣委、縣政府以將莘縣教育打造為莘縣的“金字招牌”為己任，把以人為本、人民至上的要求融入教育實(shí)踐，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，上下一心、同舟共濟(jì)，在危機(jī)中搶抓機(jī)遇，在變局中開拓新局，奮力實(shí)現(xiàn)了莘縣教育高質(zhì)量發(fā)展的新輝煌，續(xù)寫了莘縣教育高質(zhì)量發(fā)展的新榮光。

教育要發(fā)展，根本靠改革。要想激發(fā)教育發(fā)展澎湃活力，必須改革創(chuàng)新。縣委、縣政府堅(jiān)持以改革破難題，以改革添動力，加快推進(jìn)全縣教育轉(zhuǎn)型升級。聚焦城鄉(xiāng)教育不均衡不平衡的管理難點(diǎn)，大力推進(jìn)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，組建了12個教育集團(tuán)，打造了“城鄉(xiāng)都一樣”的教育品牌；聚焦農(nóng)村薄弱學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)堵點(diǎn)，實(shí)行城鄉(xiāng)教師雙向交流制度，選拔19名農(nóng)村青年骨干教師到城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，115名城區(qū)教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，真正把優(yōu)質(zhì)教育資源送到了農(nóng)村孩子的家門口，讓每個孩子都有機(jī)會接受公平而有質(zhì)量的教育；聚焦群眾接送孩子上學(xué)不便的民生痛點(diǎn)，創(chuàng)新利用錯時就餐、餐廳轉(zhuǎn)隸、新建改造等方式，建設(shè)了93處農(nóng)村小學(xué)食堂，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)午餐全覆蓋，一舉解決了家長的后顧之憂；聚焦“普職融通”，堅(jiān)持課程與師資共建共享、學(xué)分互認(rèn)，創(chuàng)新聯(lián)合育人模式，成立了“莘縣職業(yè)教育聯(lián)盟”，協(xié)調(diào)合作企業(yè)參與聯(lián)盟共建，促進(jìn)了教育和產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。

課堂是教育工作的主渠道，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主戰(zhàn)場?？h委、縣政府認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”工作意見，積極推行課后延時服務(wù)，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，重點(diǎn)向課堂改革要效率。高中階段推行“6 1”高效課堂教學(xué)改革，初中階段實(shí)施“單元整合”改革，小學(xué)階段推進(jìn)“益智課堂”改革。圍繞“人人有愛好、個個有特長”目標(biāo)，挖掘教體潛力，推進(jìn)教體融合，打造快樂教育體育園地，推動優(yōu)質(zhì)教育資源與優(yōu)質(zhì)體育資源無縫對接、教育體育文化有機(jī)互補(bǔ)，形成了6個足球特色學(xué)校，1個山東省游泳傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等“一校一模式、一校一特色”文化品牌。

經(jīng)濟(jì)決定今天，教育決定未來。教育是一種民族精神的凝聚，是社會發(fā)展進(jìn)步的驅(qū)動力，更是百萬莘縣人民的福祉與夢想。古樸燕塔，見證著莘州大地的教育發(fā)展；悠悠徒駭，流淌著莘縣人的教育情懷?！敖癯N爛，蓄勢待明天”。在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，莘縣的教育事業(yè)又站在了一個新的起點(diǎn)上，正在蓬勃興起，活力彰顯，向著更加美好的明天鏗鏘邁進(jìn)。