廣東建設職業(yè)技術學院在哪里(廣東十大最差大專)

■廣東建院學生開展測量實訓。

2015年，廣東建設職業(yè)技術學院成為教育部職業(yè)教育“走出去”首批試點學校之一。2019年，13所高職院校協(xié)同中國有色礦業(yè)集團有限公司，在海外獨立舉辦第一所開展學歷教育的高等職業(yè)技術學院——中國-贊比亞職業(yè)技術學院，5個教學標準成為贊比亞職業(yè)教育教學標準，中國職業(yè)教育教學標準首次進入非洲國家國民教育體系。廣東建設職業(yè)技術學院（簡稱“廣東建院”）正是這13所高職院校的其中之一。

近十年來，廣東建院一直圍繞“走向國際”的目標，堅持“引進來”與“走出去”，積極開展出國留學、來華留學、合作辦學等國際交流，培養(yǎng)具有國際視野、國際資質、國際標準的高素質技術技能人才，在中國特色學徒制國際化發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際化人才培養(yǎng)、海外分院建設等方面成績斐然。

關鍵詞 “走出去”

累計派出30余人次教師

赴贊比亞開展教學與調研

在“教育這十年”系列實地走訪活動中，廣東建院校長趙鵬飛告訴記者，中國-贊比亞職業(yè)技術學院是中國第一所在國外受當?shù)亟逃块T批準授予學歷教育的職業(yè)院校，“從最先的培訓到現(xiàn)在的學歷教育，中國的職業(yè)院校需要帶著一流的標準‘走出去’”。

據介紹，廣東建院針對企業(yè)在生產經營中缺少本土技術技能型人才和管理人才的難題，開展了專題調查，以企業(yè)需求為導向實施人才培養(yǎng)，滿足企業(yè)人才需求，服務經濟全球化和國際產能合作。趙鵬飛介紹，在贊比亞辦學以來，廣東建院累計派出10余批次、30余人次教師赴贊比亞開展教學與調研，招聘培養(yǎng)了本土教師。參與開設17期企業(yè)員工技能培訓班，培養(yǎng)了數(shù)百名當?shù)貙W員。

廣東建院在當?shù)亻_設的架子工培訓，極大提高了當?shù)貑T工的技術水平，消除了安全隱患，被贊比亞學員稱贊“簡單、實用、易懂”，學員好評率達98％。該校教師張文新回憶說：“去到當?shù)仄髽I(yè)調研時，我們發(fā)現(xiàn)當?shù)氐哪_手架是懸空的，看著非常危險。當?shù)氐钠髽I(yè)員工說，此前他們都不敢從腳手架下邊經過，而培訓完后，當?shù)氐膶W員就可以安全、放心地使用腳手架了?！?/p>

趙鵬飛介紹，近年來，廣東建院探索形成了“技術標準引領職業(yè)標準、職業(yè)標準引領職業(yè)教育標準”的標準實現(xiàn)路徑?！皹藴实耐茝V應用，規(guī)范了生產操作，提高了企業(yè)效率，填補了當?shù)貥藴士瞻祝辛Υ龠M了當?shù)厣a與社會經濟協(xié)調發(fā)展，帶領著中國企業(yè)文化與中國技術‘走出去’?！睋?，廣東建院接下來還將在非洲其他國家及巴基斯坦等國家開展辦學實踐。

關鍵詞 產教融合

形成“校企互動”的

“四合作四共”模式

產教深度融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，廣東建院立足建設行業(yè)，探索并建構了特色鮮明的“依托行業(yè)，工學結合”的人才培養(yǎng)模式。近年來，該校充分發(fā)揮依托建筑行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢，形成了“校企互動”的“四合作四共”模式（即合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔），與300多家行業(yè)企業(yè)形成緊密合作關系，并聯(lián)合成立了廣東省建設職業(yè)教育集團，形成了有效的校企合作辦學體制機制，在現(xiàn)代學徒制試點、職工培訓、技術研發(fā)等方面廣泛深入地開展合作。

廣東建院是全國現(xiàn)代學徒制試點單位。據了解，學校現(xiàn)有16個專業(yè)開展省級現(xiàn)代學徒制試點，3個專業(yè)為全國試點專業(yè)。此外，學校與企業(yè)共建了廣建中天學院、廣建斯維爾學院2個現(xiàn)代學徒制特色學院。“嶺南建筑技術職業(yè)教育產教創(chuàng)新基地”項目被列入國家“十三五”職業(yè)教育產教融合發(fā)展工程規(guī)劃，是集人才培養(yǎng)培訓、科技研發(fā)、服務產業(yè)為一體的建筑類產教融合國家級創(chuàng)新示范基地。

■策劃：劉浩 統(tǒng)籌：新快報記者 王娟 本版采寫：新快報記者 徐紹娜 王娟 實習生 陳海丹