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2025道真中等職業(yè)學校 開設的專業(yè)一覽表

來源:好上學 ??時間:2025-02-11

道真中等職業(yè)學校 開設的專業(yè)有:現(xiàn)代農(nóng)藝技術、計算機應用、學前教育、電子技術應用、旅游服務與管理、汽車運用與維修、運動訓練、民族美術。

一、道真中等職業(yè)學校 開設的專業(yè)一覽表

序號 學校名稱 專業(yè)名稱
1 道真中等職業(yè)學校 現(xiàn)代農(nóng)藝技術
2 道真中等職業(yè)學校 計算機應用
3 道真中等職業(yè)學校 學前教育
4 道真中等職業(yè)學校 電子技術應用
5 道真中等職業(yè)學校 旅游服務與管理
6 道真中等職業(yè)學校 汽車運用與維修
7 道真中等職業(yè)學校 運動訓練
8 道真中等職業(yè)學校 民族美術

二、道真中等職業(yè)學校 開設的專業(yè)詳細介紹

1、現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有較強的技術服務和經(jīng)營能力,適應現(xiàn)代觀光農(nóng)業(yè)規(guī)劃、服務和管理工作需要的應用型技術人才。

主干課程

植物生產(chǎn)與環(huán)境、農(nóng)業(yè)生物技術、花卉生產(chǎn)與應用、園林設計與施工、食用菌制種與生產(chǎn)工藝、農(nóng)作物生產(chǎn)技術、蔬菜生產(chǎn)及加工、果樹生產(chǎn)技術、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代設施農(nóng)業(yè)、植物病蟲害檢疫與防治等。

2、計算機應用專業(yè)

培養(yǎng)目標

計算機應用技術服務領域,培養(yǎng)掌握計算機組成、管理、維護、熟練掌握圖像處理軟件,掌握動漫制作軟件建模、材質、燈光、渲染、動畫、特效等知識,培養(yǎng)高素質技能人才。

主要課程

計算機應用基礎、數(shù)據(jù)庫原理與應用、計算機網(wǎng)絡、平面設計基礎(PhotoShop、 AI) 、二維動畫制作(Flash) 、AutoCAD基礎、三維動畫制作(3D SMAX)、多媒體應用(PR、AE)、計算機組裝與維修等。

就業(yè)方向

面向IT企業(yè)、大眾傳媒公司、黨政機關等企事業(yè)單位,對應辦公自動化、計算機組裝與維修、網(wǎng)絡搭建與管理、動漫制作、影視后期處理等工作崗位,從事辦公助理、設備調(diào)試、網(wǎng)絡布線、網(wǎng)絡搭建、網(wǎng)絡管理等方面的工作。

3、學前教育專業(yè)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)能貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī),熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;掌握學前教育必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能,熟悉學前教育的基本規(guī)律,具備專業(yè)理念和良好教師職業(yè)道德、實踐創(chuàng)新能力強的高素質勞動者和技術技能人才。

就業(yè)方向:在幼兒園、幼教機構、幼兒各類藝術培訓機構(舞蹈、樂器、聲樂、美術、幼兒園英語等)從事教師或兒童顧問的職業(yè);從事與學前教育相關的咨詢服務與兒童相關的企業(yè)設計制作與營銷,各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等工作;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;在幼兒園、青少年活動中心等場所從事幼兒心理指導工作等。

4、電子技術應用專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)從事安裝和調(diào)試無線通信、傳輸設備、廣播視聽等電子產(chǎn)品的中級技能人才。

主干課程

安全用電、識圖與CAD、電子元件識別與焊接技能、常用電工工具和電工儀表使用、電子儀器儀表與測量、典型模擬電路裝接調(diào)試與維修、典型數(shù)字電路裝接調(diào)試與維修、電子線路繪制(EDA)、電子產(chǎn)品制作等。

5、旅游服務與管理專業(yè)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有旅游管理專業(yè)知識,能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級專門人才。

主干課程:旅游管理學、導游業(yè)務、導游基礎知識、旅游政策與法規(guī)、旅行社業(yè)務、旅行社管理、旅游地理學、旅游心理學、旅游經(jīng)濟學、旅行社經(jīng)營與管理、旅游市場營銷、旅游英語、旅游會計學、酒店管理學、酒店餐飲學、旅游學概論、旅游文化學、旅游資源開發(fā)管理、景點規(guī)劃與管理、旅游安全學、旅游企業(yè)人力資源管理、生態(tài)旅游、旅游客源、地區(qū)概況、旅游財務管理、旅游項目管理、旅游信息系統(tǒng)、微觀經(jīng)濟學等

6、汽車運用與維修專業(yè)

培養(yǎng)目標:面向汽車產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)汽車制造、裝配、運用、維修與檢測維護、汽車美容等技術人才。

主干課程:汽車發(fā)動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障與維修、汽車電控故障與維修、汽車電子穩(wěn)定系統(tǒng)、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎、汽車電工與電子基礎、汽車美容等課程。

7、運動訓練專業(yè)

培養(yǎng)目標

運動訓練專業(yè)培養(yǎng)具備與競技運動相關專業(yè)的基本理論和基本知識,掌握從事與競技運動相關社會、體育活動的基本能力,從事競技運動教學、科研、管理等方面工作的高級專門人才。

設置背景

運動訓練專業(yè)是從事與競技體育相關活動的專業(yè)的類稱,學生主要學習與競技體育相關的基本理論、基本知識以及基本技能,掌握從事競技體育相關社會活動的基本能力。運動訓練專業(yè)依托重點大學的資源和優(yōu)勢,結合學校特點,突出專項和強化副項,深受社會歡迎的運動項目的訓練理論和實踐為重點,提倡跨專業(yè)、跨學科、跨校選修,鼓勵雙專業(yè)、雙學位學習,著力培養(yǎng)學生綜合素質,使畢業(yè)生成為具有較強社會競爭力的體育人才。

8、民族美術專業(yè)

專業(yè)特色

民族美術專業(yè)是一門具有綜合性、注重理論研究與實踐創(chuàng)作相結合的專業(yè),以重新喚起現(xiàn)代人的高度的民族意識、歷史意識和藝術意識,并以此去從事藝術工作;也即是以開放的態(tài)度面對新的潮流;教育提供的不是簡單的說教,而是如何構建和獲取知識的方法,和一個基于民族學傳統(tǒng)理念的不斷更新的模式。

培養(yǎng)目標

民族美術專業(yè)響應國家傳承民族文化和大力發(fā)展文化藝術創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的號召,培養(yǎng)能夠勝任各種傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝美術品設計制作、產(chǎn)品營銷以及相關教學與研究的高素質技能型人才。專業(yè)以市場為導向,從行業(yè)實際出發(fā),定位專業(yè)培養(yǎng)目標,確定職業(yè)崗位能力。培養(yǎng)策劃與設計能力的高素質技能型人才。

三、道真中等職業(yè)學校 簡介

道真縣中等職業(yè)學校簡介

道真自治縣中等職業(yè)學校是道真縣域內(nèi)唯一的一所集職業(yè)教育、成人教育和干部教育培訓為一體的職業(yè)教育培訓機構,學校始建于1982年,前身道真縣職業(yè)高級中學,1999年,合并縣教師進修學校、縣衛(wèi)生學校、電大道真工作站成立道真自治縣職業(yè)教育培訓中心,2012年更名為道真自治縣中等職業(yè)學校。

學?,F(xiàn)有占地面積105畝,建筑面積68858.1平米;現(xiàn)有教職工203人,在校學生近4000人,64個教學班,師生比為1:20。學校開設了畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術、茶葉生產(chǎn)與加工、中草藥種植、計算機應用、電子技術應用、電子商務、數(shù)控技術應用、機械制造技術、汽車運用與維修、酒店服務與管理、學前教育等16個專業(yè)。近年來,學校先后與重慶工商學校、重慶市北碚區(qū)職業(yè)技術學校、上海市楊浦職校,遵義市職業(yè)技術學院、貴州輕工業(yè)職業(yè)技術學院、貴州職業(yè)技術學院等中高職院校聯(lián)合辦學。多年來,學校分別與富士康(煙臺),廣東中山佳能公司,江蘇中達電子,浙江恒諾電子,福建福特科、高意電子、捷星電子、道真博聯(lián)茶葉有限公司等多家知名企業(yè)深度合作。畢業(yè)生升學渠道暢,就業(yè)門路寬,一次性升學就業(yè)率長期保持在98%以上,畢業(yè)生人均月收入3200元以上。

建校三十多年來,學校實現(xiàn)了辦學規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展,辦學水平和綜合實力不斷提升,社會認可度不斷提高,真正發(fā)揮了農(nóng)村職業(yè)教育的示范引領作用,成為了道真經(jīng)濟社會發(fā)展的重要名片。學校曾先后兩次被評為;全國職業(yè)教育先進單位,是;國家級重點中等職業(yè)學校,;省級示范性中等職業(yè)學校,原省委書記趙克志在視察學校時高興地說:;這是我到貴州后看到的最好的職業(yè)學校。原省教育廳廳長霍健康在視察學校時說;在全省88個縣中,很少看到像你們學校這樣能與縣一中媲美的學校。貴州日報、當代貴州、西部開發(fā)報、遵義日報、貴州電視臺、遵義電視臺等多家媒體紛紛對道真職業(yè)教育進行報道。

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