院校排名函數(shù)的應(yīng)用推薦 1.復(fù)旦大學(xué)

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國內(nèi)哪些高校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)比較好?

我是 林大數(shù)學(xué)系 的...

實話說林大的數(shù)學(xué)系一般，但我不知道為什么在 黑龍江 省招生的分?jǐn)?shù)特別高。我有一個老師叫做隋振璋副教授，他是 復(fù)旦數(shù)學(xué)系 畢業(yè)的，所以就有必要說一下復(fù)旦數(shù)學(xué)系了

廣西桂林電子科技大學(xué)科學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(應(yīng)用型...

教師隊伍情況
經(jīng)過近10年的課程建設(shè)，圍繞本課程，形成了由廣西首批教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、學(xué)校示范教授、教學(xué)名師董榮勝具體負(fù)責(zé)，由全國模范教師、廣西教學(xué)名師古天龍教授指導(dǎo)，擁有學(xué)校“十佳師德”標(biāo)兵稱號的，多次獲得國家和省部級有關(guān)教學(xué)獎，發(fā)表多篇（部）在國內(nèi)較有影響教學(xué)論著、結(jié)構(gòu)合理、年輕而又有富有朝氣的師資隊伍。
一、課程負(fù)責(zé)人

董榮勝，男，廣西高等學(xué)校教學(xué)名師，桂林電子科技大學(xué)計算思維及應(yīng)用研究室主任、教授、碩士生導(dǎo)師。

二、教學(xué)指導(dǎo)及專題講座

古天龍，男，博士，桂林電子科技大學(xué)副校長、教授、博士生導(dǎo)師。

三、主講教師

鐘艷如，女，碩士，桂林電子科技大學(xué)計算機(jī)與控制學(xué)院副院長，計算思維及應(yīng)用研究室教授、碩士生導(dǎo)師。

陳光喜，男，博士，桂林電子科技大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任、副教授、碩士生導(dǎo)師。

趙嶺忠，男，博士，桂林電子科技大學(xué)計算思維及應(yīng)用研究室副教授、碩士生導(dǎo)師。

常 亮，男，博士，桂林電子科技大學(xué)計算思維及應(yīng)用研究室副教授、碩士生導(dǎo)師。

李鳳英，女，碩士，桂林電子科技大學(xué)計算思維及應(yīng)用研究室講師。

課程負(fù)責(zé)人董榮勝教授
董榮勝，男，廣西高等學(xué)校教學(xué)名師，桂林電子科技大學(xué)計算思維及應(yīng)用研究室主任、教授、碩士研究生導(dǎo)師。1989年7月畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系，現(xiàn)為全國高等學(xué)校計算機(jī)教育研究會理事、中國計算機(jī)學(xué)會教育專業(yè)委員會委員、廣西計算機(jī)學(xué)會理事、廣西首批區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、桂林電子科技大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、學(xué)校示范教授、教學(xué)名師。

研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、形式化技術(shù)、計算思維與計算機(jī)方法論。承擔(dān)了國家八五攻關(guān)項目、總裝備部項目、國家863計劃項目、國家自然科學(xué)基金、國防預(yù)研項目、廣西科學(xué)基金等國家和省部級科研項目10余項，是計算學(xué)科認(rèn)知理論――計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論的構(gòu)建者和倡導(dǎo)者，在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物和會議發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版著作型教材2部，以第一作者撰寫的論文和著作分別被他人引用160多次，主要成果被美國計算學(xué)科教程（CC2001）和《中國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002》采用，撰寫的教材《計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論――思想與方法》（高等教育出版社，2007年9月出版）被北京大學(xué)國家級精品課程“計算概論”列為推薦教材的首位、撰寫的《計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論》（人民郵電出版社，2002年9月出版）與《計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論――思想與方法》分別被華中科技大學(xué)等國內(nèi)數(shù)十所高校選為教材，主持和參與的教改項目分別獲廣西優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎2次、三等獎2次，撰寫的教材分別獲廣西優(yōu)秀教材一等獎1次、廣西社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎1次。

主講教師古天龍教授
古天龍（教授/博導(dǎo)/博士）1964.10生于山西、芮城，分別于1984.08、1986.12、1996.01在太原理工大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)獲工學(xué)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。1998.01至2002.03在澳大利亞CURTIN理工大學(xué)、MURDOCH大學(xué)進(jìn)行博士后研究。1998年破格晉升教授，2001.03至今為西安電子科技大學(xué)博士生導(dǎo)師。2003.08至今任桂林電子科技大學(xué)副校長。現(xiàn)為IEEE高級會員、ACM會員、教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會軟件工程專業(yè)分會委員、中國計算機(jī)學(xué)會Petri網(wǎng)專委會委員、中國計算機(jī)學(xué)會計算機(jī)工程與工藝專委會委員、中國人工智能學(xué)會知識工程與分布式智能專委會委員、廣西計算機(jī)學(xué)會副理事長、《計算機(jī)科學(xué)》編委。

多年來一直從事計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和控制科學(xué)與工程交叉學(xué)科的教學(xué)和科研工作，主要研究領(lǐng)域為：軟件工程與形式化方法；知識工程與符號計算；嵌入式系統(tǒng)；傳感器網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議工程；離散事件/混雜系統(tǒng)等。近年來主持國家863計劃項目、國家自然科學(xué)基金、國防預(yù)研重點(diǎn)項目、國防預(yù)研基金、中澳國際合作項目、教育部留學(xué)回國人員基金等20余項。出版學(xué)術(shù)著作/教材《軟件開發(fā)的形式化方法》（高等教育出版社，2005）、《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的形式化分析與設(shè)計》（電子工業(yè)出版社，2003）、《軟件工程》（電子工業(yè)出版社，2004）、《計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論》（人民郵電出版社，2002）、《離散數(shù)學(xué)》（電子工業(yè)出版社，2008）等5部，在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物和會議發(fā)表學(xué)術(shù)論文130篇（其中EI、SCI收錄51篇）。入選“國家百千萬人才工程”(2004)、“廣西十百千人才工程”（2000）、“廣西高校跨世紀(jì)中青年學(xué)科帶頭人”（1996），并榮獲全國模范教師（1998）、國務(wù)院*特殊津貼專家（2004）、廣西優(yōu)秀專家（2007）、廣西優(yōu)秀留學(xué)回國人員（2006）、廣西教學(xué)名師（2008）、電子工業(yè)部優(yōu)秀科技青年（1996）、電子工業(yè)系統(tǒng)優(yōu)秀教師（1997）、廣西高?？萍歼M(jìn)步二等獎（1998）、廣西優(yōu)秀教材一等獎（2006）、廣西優(yōu)秀教材一等獎（2003）、廣西優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎（2004）、廣西社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎（2004）等。

主講教師鐘艷如教授
鐘艷如（教授/碩導(dǎo)） 1965.3生于江西、宜春，分別于1986.07、2000.03于桂林電子科技大學(xué)獲工學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位。2007.12晉升教授。現(xiàn)任全國高等學(xué)校計算機(jī)教育研究會計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育分會理事，廣西計算機(jī)學(xué)會會員，桂林電子科技大學(xué)計算機(jī)與控制學(xué)院副院長。多年來一直從事計算機(jī)學(xué)科科學(xué)與工程交叉學(xué)科的教學(xué)和科研工作。

主要研究領(lǐng)域為：知識工程與符號計算、計算機(jī)輔助精度設(shè)計、新一代GPS標(biāo)準(zhǔn)體系的理論等。共承擔(dān)和完成科研項目12項，其中包括，主持區(qū)自然科學(xué)基金(2007年)、區(qū)教育廳項目(2004年)、橫向課題(2005年)和?？蒲姓n題(2003年)各1項，參加國家自然科學(xué)基金排名第二(2006年和2009年)2項和排名第四(2003年) 1項，參加（排名第二,2004年）教育部科學(xué)技術(shù)研究重大項目子課題1項，參加（排名第二，2006年）區(qū)自然科學(xué)基金1項，參加（排名第二，2004年）教育部科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項目1項，參加區(qū)教育廳科研項目（排名第二，2002年）和（排名第三，2006年）各1項。共承擔(dān)和完成教改項目6項：主持廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題1項，參加區(qū)高等學(xué)校精品課程排名2項（排均為名第三），校級教改項目3項（其中兩項排名第一，一項排名第二）。共發(fā)表論文40多篇，其中，國際四大索引（SCI、EI、ISR、ISTP）收錄期刊15篇。榮獲廣西優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論的建立及其教學(xué)實踐”，2004，第四)、、《多媒體技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程獲得廣西教育廳多媒體課件優(yōu)秀獎（2004，負(fù)責(zé)人）、曾出席中國*廣西壯族自治區(qū)第八次代表大會，獲得十佳師德標(biāo)兵（2008）等。

主講教師陳光喜副教授
陳光喜（副教授/博士），男，漢族，1971年生。1997年7月復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所計算數(shù)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)；2002年7月中國科學(xué)院成都計算所計算機(jī)軟件與理論專業(yè)博士畢業(yè)。

1997年7月至2003年8月中國科學(xué)院成都計算所自動推理實驗室助理研究員；2003年8月至今，桂林電子科技大學(xué)副教授。2005年6月起任桂林電子科技大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任。從事計算機(jī)軟件與理論、應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與科研工作。廣西教育技術(shù)協(xié)會常務(wù)理事。

近3年來參加國家自然基金項目2項，主持廣西教育廳科研和教改項目6項，其它科研項目8項；發(fā)表科研論文24篇,其中EI檢索4篇；發(fā)表教學(xué)論文12篇；主編教材1部。獲桂林市科技進(jìn)步三等獎1項,全國多媒體課件大賽一等獎1項, 全國多媒體課件大賽三等獎1項，廣西教育教學(xué)軟件大賽一等獎2項。

主講教師趙嶺忠副教授
趙嶺忠(副教授/博士)，1977.11生于河南、南陽。分別于2002.06、2007.1在桂林電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)獲工學(xué)碩士、博士學(xué)位. 近年來主持和參與國家自然科學(xué)基金、廣西自然科學(xué)基金等項目10余項。

涉及領(lǐng)域包括：復(fù)雜生產(chǎn)過程的符號調(diào)度、面向?qū)ο蠓植际綄崟r系統(tǒng)的建模與任務(wù)調(diào)度、安全協(xié)議分析及模型檢驗等. 參與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論的研究，并于2005年獲廣西區(qū)高等教育教學(xué)成果一等獎. 在《Software Quality Journal》、《計算機(jī)研究與發(fā)展》、《計算機(jī)科學(xué)》、《計算機(jī)集成*系統(tǒng)》、《通信學(xué)報》、《計算機(jī)工程》等國內(nèi)核心期刊及“APLAS’07”、“TASE’07”、“PRICAI’06”、“AI’06”、“SEKE’06”等重要的軟件工程和人工智能國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表和錄用論文近40篇. 目前的研究興趣包括：邏輯程序在人工智能和軟件驗證領(lǐng)域的應(yīng)用，抽象解釋理論及其在邏輯程序的分析和驗證、軟件安全領(lǐng)域的應(yīng)用,符號計算等。

主講教師常亮副教授
常亮(副教授/博士)，1980年6月生，2008年7月畢業(yè)于中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所，獲工學(xué)博士學(xué)位。

主要研究方向為行動理論、描述邏輯、語義Web服務(wù)、智能主體、以及形式化方法。作為主要成員先后參與或完成了1項973項目子項目、1項國家863項目、2項國家自然科學(xué)基金項目。在《計算機(jī)學(xué)報》、《軟件學(xué)報》、《計算機(jī)研究與發(fā)展》、《Service Oriented Computing and Applications》等國內(nèi)外期刊以及“DL’07”、“KSEM’07”、“PRICAI’08”、“ICWS’08”等重要國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文20余篇，其中被EI收錄11篇。

《計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱
課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)必修課 課程代碼：

總 學(xué) 時：48學(xué)時（其中，理論課32學(xué)時，實驗課16學(xué)時） 學(xué)分：3

適用專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、信息系統(tǒng)與信息管理、數(shù)字媒體、教育技術(shù)學(xué)等

先修課程：無

一、課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)

本課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)必修課，它構(gòu)建在計算學(xué)科認(rèn)知模型的基礎(chǔ)上，以計算思維能力的培養(yǎng)為核心，從學(xué)科思想與方法層面對計算學(xué)科進(jìn)行導(dǎo)引。

本課程來源于ACM教育委員會對“整個計算學(xué)科綜述性導(dǎo)引”（計算機(jī)導(dǎo)論）課程構(gòu)建的要求，即用嚴(yán)密的方式將學(xué)生引入計算學(xué)科各個富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之中。本課程為學(xué)生正確認(rèn)知計算學(xué)科提供方法，為今后深入學(xué)習(xí)計算機(jī)課程作鋪墊。

二、課程教學(xué)的基本要求

本課程要求學(xué)生了解計算學(xué)科專業(yè)名稱的演變，學(xué)科的描述、培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，學(xué)科各專業(yè)方向的知識體與核心課程，“計算機(jī)導(dǎo)論”課程的構(gòu)建，了解計算學(xué)科的歷史，計算學(xué)科的基本問題；計算學(xué)科中的抽象、理論和設(shè)計三個過程及其內(nèi)在聯(lián)系；了解計算學(xué)科各主領(lǐng)域的基本內(nèi)容及其相應(yīng)的課程設(shè)置、計算學(xué)科中的核心概念、數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)科學(xué)方法、社會和職業(yè)問題、學(xué)科若干問題、學(xué)科教育發(fā)展與展望等內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

1．緒論（2學(xué)時）

計算學(xué)科的定義；計算學(xué)科的根本問題；計算學(xué)科專業(yè)名稱的演變；分支學(xué)科及其培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)；計算機(jī)科學(xué)、計算機(jī)工程、軟件工程和信息技術(shù)等4個主要分支學(xué)科的知識體和核心課程；最后，“計算機(jī)導(dǎo)論”課程的構(gòu)建問題；計算學(xué)科認(rèn)知模型――計算學(xué)科二維定義矩陣；計算學(xué)科若干問題的介紹。

2．計算學(xué)科的基本問題（6學(xué)時）

計算的歷史；對問題進(jìn)行抽象的典型實例――哥尼斯堡七橋問題；“梵天塔”問題；“停機(jī)問題”；算法復(fù)雜性中的難解性問題、P類問題和NP類問題；證比求易算法；P＝NP是否成立的問題；旅行商問題與組合爆炸問題；找零問題、背包問題與貪婪算法；“GOTO語句”與程序設(shè)計中的結(jié)構(gòu)問題；“哲學(xué)家共餐”問題與計算機(jī)系統(tǒng)中的軟硬件資源的管理；“兩軍問題”與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；“圖靈測試”；“中文屋子”；計算機(jī)中的博弈問題。

3．計算學(xué)科中的3個學(xué)科形態(tài)（6學(xué)時）

一個關(guān)于“學(xué)生選課”的例子；抽象形態(tài)；理論形態(tài)；設(shè)計形態(tài)；3個學(xué)科形態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系；計算機(jī)語言的發(fā)展及其3個學(xué)科形態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系。

4．計算學(xué)科中的核心概念（5學(xué)時）

算法；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；程序；軟件；硬件；計算機(jī)中的數(shù)據(jù)（含進(jìn)位制數(shù)及其相互轉(zhuǎn)換，原碼、反碼和補(bǔ)碼及其轉(zhuǎn)換，字符、字符串和漢字，圖像數(shù)據(jù)的表示，聲音數(shù)據(jù)的表示等）；CC1991報告提取的核心概念。

5．計算學(xué)科中的數(shù)學(xué)方法（5學(xué)時，含1個學(xué)時的講座）

數(shù)學(xué)的基本特征；數(shù)學(xué)方法的作用；*，函數(shù)和關(guān)系，代數(shù)系統(tǒng)（含群、環(huán)、格、布爾代數(shù)，布爾代數(shù)與數(shù)字邏輯電路）；定義、定理和證明，必要條件和充分條件；證明方法；遞歸和迭代；公理化方法；形式化方法。

6．計算學(xué)科中的系統(tǒng)科學(xué)方法（3學(xué)時）

系統(tǒng)科學(xué)的基本思想；軟件開發(fā)中為什么要引入系統(tǒng)科學(xué)方法；結(jié)構(gòu)化方法；面向?qū)ο蠓椒ā?

7．社會和職業(yè)的問題（3學(xué)時）

計算的社會背景；道德分析的方法；職業(yè)和道德責(zé)任；基于計算機(jī)系統(tǒng)的風(fēng)險和責(zé)任；團(tuán)隊工作；知識產(chǎn)權(quán)；隱私和公民自由；計算機(jī)犯罪。

8.探討與展望(2學(xué)時)

學(xué)科中的若干問題進(jìn)行探討，計算教育的發(fā)展與展望等內(nèi)容。

四、實驗教學(xué)內(nèi)容與要求

1.存儲程序式虛擬機(jī)（4學(xué)時）

掌握機(jī)器指令的格式，理解機(jī)器指令系統(tǒng)的組成；理解“程序與數(shù)據(jù)”的同等看待；理解算法與機(jī)器的關(guān)系，了解程序在機(jī)器上的執(zhí)行過程。

2.結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計（3學(xué)時）

熟悉順序、選擇、循環(huán)3種程序結(jié)構(gòu)；掌握C語言編寫選擇、循環(huán)語句的方法。

3.遞歸與迭代（3學(xué)時）

加深理解遞歸及迭代的概念；掌握用C語言編寫遞歸及迭代程序的方法；了解遞歸和迭代之間的差別。

4.算法綜合練習(xí)（4學(xué)時）

熟悉結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計在算法中的應(yīng)用；理解二分查找法的思想。

5.實驗考試（2學(xué)時）

五、教學(xué)方法的原則建議

建議由各學(xué)校學(xué)科帶頭人或骨干教師擔(dān)任本課程的主講，并使用投影儀進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中可穿插介紹一些計算機(jī)界著名學(xué)者的生平事跡以及我國計算機(jī)的發(fā)展歷史

六、考核方式及成績構(gòu)成

成績評定：平時成績占10%，理論考試（開卷）成績占70%，實驗考試成績占20%。

七、教材與參考書目

推薦教材：董榮勝.計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論――思想與方法.高等教育出版社.2007

參考書目：

1.董榮勝，古天龍.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論.人民郵電出版社.2002

2.J.Glenn Brookshear著，劉藝等譯.計算機(jī)科學(xué)概論（第9版）.人民郵電出版社.2007

3.許卓群，李文新，羅英偉.計算概論.清華大學(xué)出版社.2005

4.趙致琢.計算科學(xué)導(dǎo)論（第三版）.科學(xué)出版社.2004

5.王玉龍.計算機(jī)導(dǎo)論（第二版）.電子工業(yè)出版社.2004

6.黃國興，陶樹平，丁岳偉.計算機(jī)導(dǎo)論（第二版）.清華大學(xué)出版社.2008

八、說明

本大綱根據(jù)美國計算機(jī)協(xié)會（ACM）教育委員會對“整個計算學(xué)科綜述性導(dǎo)引課程”課程的要求，以及教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范和IEEE/ACM制定的CC2001－CC2005有關(guān)教程編寫。

主講教師李鳳英講師
李鳳英（講師） 1974.3生于遼寧、朝陽，分別于1998.07、12003.03在桂林電子工業(yè)學(xué)院獲工學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位。2002.03至今一直在桂林電子科技大學(xué)計算機(jī)與控制學(xué)院任教，現(xiàn)在西安電子科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

主要研究領(lǐng)域為：符號模型檢驗、Petri網(wǎng)、符號調(diào)度技術(shù)等的研究。近年來參加了國家自然科學(xué)基金、中澳國際合作等項目。

1.復(fù)旦大學(xué)

復(fù)旦的數(shù)學(xué)系：

復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系教材包括：

《數(shù)學(xué)分析》、 《常微分方程》、《復(fù)變函數(shù)論》、 《實變函數(shù)與泛函分析》、 《微分幾何》 《高等代數(shù)學(xué)》、 《抽象代數(shù)學(xué)》

對比我們林大的數(shù)學(xué)系，他們學(xué)的和我差不太多，但是每一個學(xué)科的課時差距甚遠(yuǎn)， 《實變函數(shù)與泛函分析》 我們只學(xué)一個學(xué)期，還是分單雙周上，很多內(nèi)容無法講的精細(xì)，導(dǎo)致這一科在本來就難上加難的基礎(chǔ)上更加的 困難 ，復(fù)旦就不一樣了，他們的 課時比我們要長 。

2.北京大學(xué)

北大我就不用多介紹了，自古就十分牛，都說清華工科厲害， 北大理科厲害 ，作為理科中 王中王 數(shù)學(xué)，自然更厲害。

3.哈工大

為啥要介紹工大數(shù)學(xué)系呢，因為上面兩個學(xué)校都是 神仙學(xué)校 ，一般人根本無法觸及，工大作為 東北少有的尖端985院校 ，雖然數(shù)學(xué)不是最厲害的，但是作為很多學(xué) 數(shù)學(xué)專業(yè)考研 的人的目標(biāo) 還是不錯的，相比工大的王牌計算機(jī)，理科類的數(shù)學(xué) 性價比很高 ，工大的數(shù)學(xué)系是 全國 前十 的

以上就是我認(rèn)為比較好的學(xué)校了，如果你是大神，那就前兩個，一般人可以自己努力沖刺一下工大。

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