2015上大高考分數線 2015年各省一本二本分數線是多少
來源:好上學 ??時間:2024-11-17
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2015年各省一本二本分數線是多少
北京
理工類 本科一批 548分 本科二批 495分
文史類 本科一批 579分? 本科二批 527分
天津
理工類 本科一批538分 本科二批459分
文史類 本科一批547分 本科二批486分
湖北
理工類 本科一批 510分? ? 本科二批 448分
文史類 本科一批 521分? ? 本科二批 477分
江西
理工類 本科一批 540分? 本科二批 490分
文史類 本科一批 528分? 本科二批487分
遼寧
理工類 一本線500分? 二本線419分
文史類 一本線530分? 二本線460分
重慶
文史類 本科第一批 572分? 本科第二批 532分
理工類 本科第一批 573分 本科第二批 527分
四川
文科一本543分,理科一本528分
文科二本473分,理科二本445分
河北
本一線 文科548、 理科544
本二線 文科496、理科474
寧夏
文史類:一本507,二本478
理工類:一本445,二本416
內蒙古
內蒙古一本文科分數線 普文487,蒙文337
內蒙古一本理科分數線 普理464,蒙理293
內蒙古二本文科分數線 普文385,蒙文240
內蒙古二本理科分數線 普理336,蒙理201
甘肅
文史類:一本517分,二本465分,民族院校民族班本科420分
理工類:一本475分,二本417分,民族院校民族班本科370分
云南
文史類:一本540,二本470
理工類:一本500,二本425
擴展資料
高考 錄取線 的劃定,一般來講,按照120%的比例進行劃定。比如今年某個省的一本批次的大學文史類招生計劃是10000人,在劃定錄取線的時候,按照考生高考成績從高到低進行排序,排到第12000名考生的時候,這名考生的高考成績就是該省當年的重點線,如果有同分考生,其分數也算累積。
錄取線劃定后,根據考生的高考成績進行分類,考生想上一本大學(重點大學)就必須先過重點線;想上二本大學就必須過二本線,想上三本大學就必須過三本線,以下類推。這就是各省的高考錄取線。
高考的學生的分類主要有 文科生 、理科生、藝術生、 體育生 。
參考資料來源:
百度百科-2015年高考錄取分數線
參考資料來源: 百度百科-高考錄取分數線
2015年高考分數線
例舉2015年部分省市分數線:
1、2015年天津高考:
理科:本科一批院校538分,本科二批院校459分;
文科:本科一批院校547分,本科二批院校486分;
本科二批填報志愿工作線:理工類439分,文史類466分。
2、2015年浙江高考:
理科:一本605分;
文科:一本626分。
3、2015年吉林高考:
理科一本525分,二本405分;
文科一本543分,二本433分。
4、2015年四川高考:
文科:一本543分,二本473分;
理科:一本528分,二本445分。
5、2015年廣西高考:
文科:一本530分,二本380分
理科:一本480分,二本320分。
6、2015年甘肅高考:
文科一本517分,二本465分
理科一本475分,二本417分。
2015年高考分數線
地區(qū) ? ?年份 ? ?考生類別 ? ?批次 ? ?分數線
山東 ? ?2015 ? ?理科 ? ?本科一批 ? ?562
山東 ? ?2015 ? ?理科 ? ?本科二批 ? ?490
山東 ? ?2015 ? ?文科 ? ?本科一批 ? ?568
山東 ? ?2015 ? ?文科 ? ?本科二批 ? ?510
2015年高考網上報名于2014年11月9日啟動。京籍高考生網上提交報名時間為11月9日8時至12日20時。本次報名將不采集考生的照顧資格的信息。參加美術類專業(yè)統(tǒng)一考試、體育專業(yè)考試、外語口試這3類考試的考生報名與高考報名同期進行。
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試,簡稱“高考”,是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學歷 的考生參加的選拔性考試。
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試由國家主管部門授權的單位或實行自主命題的省級教育考試院命制;由教育部統(tǒng)一調度,各省級招生考試委員會負責執(zhí)行和管理。教育部要求各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。
參加考試的對象一般是全日制普通高中畢業(yè)生和具有同等學歷?[59]??的中華人民共和國公民,招生分理工農醫(yī)(含體育)、文史(含外語和藝術)兩大類。普通高等學校根據考生成績,按照招生章程計劃和擴招,德智體美勞全面衡量,擇優(yōu)錄取。
2015年,高考逐步取消體育特長生、奧林匹克競賽等6項加分項目 ?。2016年,教育部嚴禁宣傳“高考狀元”、“高考升學率”,加強對中學高考標語的管理,堅決杜絕任何關于高考的炒作 。
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