高職院校的行政崗位排名 高校領(lǐng)導(dǎo)都有什么職務(wù)

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了高職院校的行政崗位排名 高校領(lǐng)導(dǎo)都有什么職務(wù)，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

廣東省高職院校最新排名

研究生畢業(yè)是去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員?還是去高職院校(專(zhuān)科)...

男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎，大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校（專(zhuān)科）任課老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實(shí)則是兩條不同的發(fā)展道路。作為職業(yè)選擇選擇，如果從未來(lái)發(fā)展考慮，建議選擇大學(xué)輔導(dǎo)員；如果選擇工作輕松，生活?lèi)芤?，去高職院校?dāng)老師會(huì)比較合適。
高校輔導(dǎo)員的劣勢(shì)
先說(shuō)高校輔導(dǎo)員的優(yōu)劣。如果學(xué)校的層次不高，輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限，即便能轉(zhuǎn)崗，也會(huì)因?yàn)槠脚_(tái)不高，受到諸多限制。而且輔導(dǎo)員比較明顯的劣勢(shì)： 首先，絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員實(shí)行 人事代理 或人才派遣制度 ，沒(méi)有編制上的絕對(duì)保證，不過(guò)一般工作一定年限后都能通過(guò)考核轉(zhuǎn)入正式編制。 其次，輔導(dǎo)員受吐槽較多的是繁雜事務(wù)多， 收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話說(shuō)，有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景相對(duì)較好
但比起來(lái)，高校輔導(dǎo)員能帶來(lái)的發(fā)展前景也是可以看得見(jiàn)的。首先，即便是實(shí)行人事代理或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不會(huì)有本質(zhì)上的區(qū)別；而且確實(shí)很多高校都會(huì)在兩到三年后就可以通過(guò)考核轉(zhuǎn)為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員越來(lái)越受到重視，發(fā)展晉升的通道越來(lái)越多。比如部分高校規(guī)定，競(jìng)聘學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，必須要有輔導(dǎo)員的經(jīng)歷；再比如說(shuō)，專(zhuān)家型，教授型輔導(dǎo)員的提出，讓輔導(dǎo)員也有機(jī)會(huì)晉升 高級(jí)職稱(chēng) ；第三，高校輔導(dǎo)員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過(guò)專(zhuān)家教授而已。
高校輔導(dǎo)員的隱形福利
輔導(dǎo)員能帶來(lái)的隱形福利： 首先是解決子女上學(xué)問(wèn)題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學(xué)校，有大學(xué)的資源和背景，很多附屬學(xué)校都是不錯(cuò)的。我的一位同事，就為了孩子上學(xué)，辭去了工資更高的工作應(yīng)聘進(jìn)了學(xué)校，她算過(guò)一筆賬，自己工資雖然比原來(lái)低了，但是生省了* 學(xué)區(qū)房 ，交贊助費(fèi)的錢(qián)，還能進(jìn)非常好的中小學(xué)，怎么算也是賺了； 其次，高校輔導(dǎo)員的 社會(huì) 地位并不低 ，高層次學(xué)校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導(dǎo)員到了分團(tuán)委書(shū)記，擔(dān)任學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記期間，學(xué)校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長(zhǎng)的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開(kāi)發(fā)區(qū)招商班副主任，一位掛職定點(diǎn)扶貧村的第一黨支部書(shū)記，回校后紛紛提了學(xué)校的 中層干部 ； 第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，在高校里也可以獲得更多的信息和資源， 另一位同時(shí)就是在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，認(rèn)識(shí)自己的 博士生導(dǎo)師 ，考取了在職博士，之后也很快轉(zhuǎn)了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說(shuō)高職院校的老師，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，工作的強(qiáng)度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對(duì)也較長(zhǎng)，可以騰出手來(lái)做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺(tái)的限制，未來(lái)發(fā)展空間有限， 評(píng)職稱(chēng) 等相對(duì)更困難，畢竟名額較少，且起點(diǎn)相對(duì)較低。

至于如何選擇，還得看個(gè)人意愿吧，不過(guò)個(gè)人建議高校的輔導(dǎo)員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰(zhàn)性，但給人的鍛煉也是實(shí)實(shí)在在的，如果能夠進(jìn)入高的平臺(tái)，未來(lái)可獲得的發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)多很多。

同一個(gè)類(lèi)別的高校，肯定是當(dāng)老師比輔導(dǎo)員好。題主問(wèn)題中，去 高職專(zhuān)科 當(dāng)老師是既定的，但去本科院校當(dāng)輔導(dǎo)員，你這個(gè)本科高校是什么級(jí)別的，你沒(méi)有明確，所以不好直接給結(jié)果，針對(duì)不同檔次的高校，就要區(qū)別對(duì)待了。

1.如果本科高校是民辦三本類(lèi)院校，或者排名非?？亢蠛头浅２恢? 本科二批 。

那么本身這個(gè)高校與專(zhuān)科相比，沒(méi)啥太多優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)老師比當(dāng)輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)更多，前途更寬，所以建議你去高職專(zhuān)科當(dāng)老師。

當(dāng)老師，畢竟時(shí)間積累久了，也可以有很大作為的。當(dāng)然，專(zhuān)科的老師，評(píng)教授，申請(qǐng)課題這些存在劣勢(shì)，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985- 雙一流 這類(lèi)全國(guó)重點(diǎn)一本高校，或者實(shí)力比較好的本科二批。

這些高校相比專(zhuān)科，實(shí)力強(qiáng)大太多，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

一方面，當(dāng)輔導(dǎo)員可以走行政崗，走校團(tuán)委，校黨政辦公室，校研究生院，校學(xué)工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個(gè)老師為例，他研究生畢業(yè)后，在母校當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后是學(xué)院的研究生秘書(shū)，后面就到MBA中心當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。另外一個(gè)老師，當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后去學(xué)院黨政辦，現(xiàn)在調(diào)到學(xué)校 統(tǒng)戰(zhàn)部 了。我同班同學(xué)，畢業(yè)后去 西安交通大學(xué) 當(dāng)了輔導(dǎo)員，后面借調(diào)到學(xué)校研究生院，現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)到一個(gè)學(xué)院當(dāng)黨政辦主任（正科），以上案例充分說(shuō)明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專(zhuān)長(zhǎng)，那么走行政崗也是有出路的。

當(dāng)然，這里說(shuō)的是在好大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，比專(zhuān)科輔導(dǎo)員肯定好處太多。

另一方面，走輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)老師的路徑。你一邊當(dāng)輔導(dǎo)員，一邊在職讀博士，期間可以去國(guó)外當(dāng)訪問(wèn)學(xué)者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機(jī)會(huì)留在這個(gè)高校當(dāng)老師了。我一個(gè)師姐，研究生畢業(yè)后當(dāng)了兩年輔導(dǎo)員，然后考取了德國(guó)一所大學(xué)去讀博士，畢業(yè)后回到學(xué)校當(dāng)老師。

碩士研究生 畢業(yè)的話，如果一定要在大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校老師之間做選擇的話，個(gè)人建議選擇去高職院校當(dāng)老師。理由如下：
第一、大學(xué)輔導(dǎo)員有點(diǎn)像雞肋
很多人可能覺(jué)得去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員應(yīng)該是非常不錯(cuò)的選擇，畢竟在大學(xué)里工作，特別是一些名校工作，聽(tīng)起來(lái)就非常高大上。然而，在大學(xué)里工作，也是要分工種的。如果是在大學(xué)里當(dāng)任課老師，顯然是個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，一心從事科研，既有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，如果成績(jī)突出，未來(lái)評(píng)副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學(xué)里當(dāng)輔導(dǎo)員，顯然這個(gè)工作就有點(diǎn)像雞肋了。從目前情況來(lái)看，很多大學(xué)對(duì)于輔導(dǎo)員這個(gè)崗位已經(jīng)實(shí)行合同制，也就是說(shuō)，并不入 事業(yè)編 ，采取的是 社會(huì) 化用工。那么，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位就有點(diǎn)尷尬了，進(jìn)退兩難。

一是未來(lái)晉升空間有限。 為什么會(huì)說(shuō)大學(xué)輔導(dǎo)員晉升空間有限呢？首先 編外人員 就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現(xiàn)在很多大學(xué)并不鼓勵(lì)大學(xué)輔導(dǎo)員考本校的博士這條路。而對(duì)于很多博士生導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，也并不樂(lè)意招收輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)學(xué)生，除非辭職脫產(chǎn)。

二是待遇有限 。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位的待遇是有限的，有錢(qián)的大學(xué)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)，輔導(dǎo)員工資待遇勉強(qiáng)還過(guò)得去，一年十來(lái)萬(wàn)可能有。但經(jīng)濟(jì)落后可能學(xué)校實(shí)力一般的大學(xué)的話，一個(gè)月也就幾千塊錢(qián)，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學(xué)輔導(dǎo)員的工作主要面對(duì)的主是大學(xué)生，承擔(dān)處理大學(xué)生日常事務(wù)，要知道，現(xiàn)在大學(xué)生并不好管理，各有各的想法。當(dāng)好大學(xué)輔導(dǎo)員，并不是一件容易的事，說(shuō)不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當(dāng)老師其實(shí)是個(gè)很舒服的工作
在高職院校當(dāng)老師，其實(shí)是一個(gè)非常舒服的工作，當(dāng)年研究生畢業(yè)的時(shí)候，有好幾個(gè)同學(xué)就去了高職院校。由于學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的 珠三角 ，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬(wàn)一年，隨著職稱(chēng)的提升，未來(lái)可能更高。

高職院校雖然職稱(chēng)晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標(biāo)有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱(chēng)，平時(shí)教學(xué)課程也不多，教學(xué)壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學(xué)當(dāng)教學(xué)的老師要舒服得多，而且也沒(méi)有升學(xué)壓力。如果沒(méi)有 行政職務(wù) ，寒暑假也非常愜意，沒(méi)人會(huì)騷擾你。

所以，跟大學(xué)輔導(dǎo)員比起來(lái)，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒(méi)有后顧之憂，不知道多少人羨慕。
以上純屬個(gè)人建議，僅供參考。不知道你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題？歡迎交流。

本來(lái)不想講實(shí)話的。但是看到那么多誤導(dǎo)別人的回答也不得不說(shuō)一下。當(dāng)然我的觀點(diǎn)僅供參考，不喜勿噴。

這個(gè)16號(hào)文和24號(hào)令出臺(tái)之后，輔導(dǎo)員的地位貌似提高了。實(shí)際上到了高校的操作層面還是有一些問(wèn)題。理論上輔導(dǎo)員是走的行政和教師雙線，官方的說(shuō)法是學(xué)生成長(zhǎng)的知心朋友和人生導(dǎo)師。實(shí)際上一旦進(jìn)了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一旦進(jìn)入高校政工干部行列，而且是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)任的政工干部，那基本上學(xué)術(shù)生涯就斷送了。當(dāng)然985和211以及重點(diǎn)大學(xué)的輔導(dǎo)員要好很多，因?yàn)檫M(jìn)去的門(mén)檻已經(jīng)是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學(xué)崗位上進(jìn)行調(diào)動(dòng)。但如果是一個(gè)普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個(gè)高職院校做普通的老師也是事業(yè)編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進(jìn)了一個(gè)民辦高校做輔導(dǎo)員，那基本上就沒(méi)有出頭之日。即使運(yùn)氣好，進(jìn)了公辦高校做輔導(dǎo)員，這期間耽誤的時(shí)間和精力，已經(jīng)足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話來(lái)告誡你：文章千古好，仕途一時(shí)榮！

我研究生剛畢業(yè)，身邊有同學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員也有去大專(zhuān)當(dāng)老師的，談?wù)剛€(gè)人見(jiàn)解。

一：輔導(dǎo)員待遇

不同大學(xué)輔導(dǎo)員待遇也是千差萬(wàn)別。因?yàn)橛械氖鞘〔抗步ù髮W(xué)，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學(xué)校。同時(shí)，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區(qū)高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學(xué)，我們學(xué)院的輔導(dǎo)員待遇較高，一年12萬(wàn)左右，平均每月1萬(wàn)。而我同學(xué)碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一個(gè)月四五千。不同省份不同級(jí)別高校輔導(dǎo)員待遇可能相差兩三倍。

輔導(dǎo)員的工作前景

輔導(dǎo)員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續(xù)往上上升到團(tuán)委副書(shū)記，團(tuán)委書(shū)記。我所在的西部985高校的學(xué)校黨委書(shū)記就是從輔導(dǎo)員出身的。

輔導(dǎo)員平時(shí)主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，工作任務(wù)非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學(xué)生宿舍，和學(xué)生一起住在宿舍。尤其是學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)季，輔導(dǎo)員非常忙碌，還要負(fù)責(zé)學(xué)生心理指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故。

另外，輔導(dǎo)員如果不像從事學(xué)生管理工作，也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作，可以直接讀學(xué)校的在職博士，工作學(xué)習(xí)兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業(yè)前景非常好！

大專(zhuān)學(xué)校也屬于大學(xué)，由于近些年研究生擴(kuò)招很多，許多大專(zhuān)學(xué)校已經(jīng)很少再招收碩士學(xué)歷的老師了。但是，也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達(dá)城市的大專(zhuān)還在招收碩士老師，但是僅限于工科 體育 領(lǐng)域。

大專(zhuān)老師的待遇也不錯(cuò)，但是也是看地區(qū)級(jí)別。我一個(gè)研究生同學(xué)碩士學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，目前就職于山西某大專(zhuān)學(xué)校。但是，他不太滿(mǎn)意，一個(gè)月到手四千多，加上績(jī)效一年也就五六萬(wàn)，當(dāng)?shù)胤績(jī)r(jià)八九千，壓力很大。

大專(zhuān)老師也屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，需要評(píng)職稱(chēng)，發(fā)論文和做課題。因此，大專(zhuān)老師的發(fā)展前景和大學(xué)老師沒(méi)有區(qū)別。

大專(zhuān)學(xué)校由于條件一般，對(duì)于老師評(píng)職稱(chēng)的要求相對(duì)其他大學(xué)來(lái)說(shuō)低一些。但是，隨著目前研究生擴(kuò)招，學(xué)歷貶值加快。碩士學(xué)歷進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)校仍然需要提高學(xué)歷，讀博士也是必然趨勢(shì)。畢竟隨著時(shí)間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學(xué)歷，必然跟不上時(shí)代潮流。

如果自己擅長(zhǎng)于溝通交際，不想呆在實(shí)驗(yàn)室搞論*課題，喜歡和學(xué)生打交道，可以選擇當(dāng)輔導(dǎo)員；如果不喜歡搞繁瑣的學(xué)生工作，喜歡寫(xiě)論*實(shí)驗(yàn)，可以選擇進(jìn)大專(zhuān)當(dāng)老師，不過(guò)進(jìn)入大專(zhuān)以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當(dāng)輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師都可以，看個(gè)人能力和特長(zhǎng)，不過(guò)要記住一定要盡早進(jìn)體制。因?yàn)?，隨著學(xué)歷貶值，輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師越來(lái)越博士化，再過(guò)幾年碩士很難再當(dāng)輔導(dǎo)員和大專(zhuān)老師了！

如果是我的孩子問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的話，我的回答是，到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。研究生到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一般說(shuō)來(lái)，有兩個(gè)發(fā)展方向，一是當(dāng)行政管理人員。從輔導(dǎo)員開(kāi)始，然后，學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，學(xué)院主管學(xué)生的副院長(zhǎng)，然后，正處級(jí)的部門(mén)處長(zhǎng)或?qū)W院書(shū)記院長(zhǎng)。正常情況都是這樣過(guò)來(lái)的。個(gè)別發(fā)展較好的，有可能在大學(xué)里當(dāng)正負(fù)書(shū)記或校長(zhǎng)。另一條發(fā)展的道路是，在輔導(dǎo)員期間，進(jìn)一步攻讀在職博士學(xué)位，然后轉(zhuǎn)到教學(xué)科研教師隊(duì)伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當(dāng)然，研究生到高職當(dāng)教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱(chēng)。當(dāng)教授有些難度。但相對(duì)壓力較大學(xué)里較輕些。有時(shí)，也有可能出去進(jìn)修，或者進(jìn)修后并工作一段時(shí)間，又跳槽到別的學(xué)校或單位。這些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

大學(xué)的輔導(dǎo)員和專(zhuān)科的老師，這是兩種完全不同的發(fā)展途徑。

如果你喜歡跟學(xué)生打交道，熱愛(ài)學(xué)生工作，那么輔導(dǎo)員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書(shū)育人，那么就去做專(zhuān)科院校的老師。

一、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，工作時(shí)間差別
大學(xué)的輔導(dǎo)員一般都是做五休二，基本跟學(xué)生同步，工作的時(shí)間相對(duì)較多。

反觀專(zhuān)科的老師，一般都是上完課就走。

具體的工作時(shí)間要看教務(wù)處的排課安排，我有一個(gè)大學(xué)同學(xué)現(xiàn)在就在專(zhuān)科院校做老師，每周上三個(gè)半天的課，總時(shí)間加起來(lái)也不過(guò)一天半，偶爾有會(huì)議再另算。
二、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，發(fā)展規(guī)劃差別
輔導(dǎo)員屬于行政崗，一般晉升走的是學(xué)校的行政部門(mén)，黨、團(tuán)組織及其下屬有關(guān)部門(mén)。比如輔導(dǎo)員晉升學(xué)工辦主任，從學(xué)工辦主任晉升系部書(shū)記，

從系部書(shū)記晉升院級(jí)，再晉升校級(jí)，一般來(lái)說(shuō)校級(jí)副手就是頂配了，說(shuō)到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發(fā)展路徑往往都是提高職稱(chēng)，從助教（初級(jí)）開(kāi)始，到講師（中級(jí)），再到副教授（副高級(jí)），再到教授（高級(jí)），大學(xué)的教授是大學(xué)老師中的最高級(jí)別。

現(xiàn)在的高校，輔導(dǎo)員多，領(lǐng)導(dǎo)崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒(méi)有位置，

不是靠個(gè)人努力可以決定的。

而教學(xué)崗，只要你達(dá)標(biāo)職稱(chēng)就是你的，誰(shuí)也拿不走。

另外，很多大學(xué)都不允許轉(zhuǎn)崗了，也就是輔導(dǎo)員崗無(wú)法再轉(zhuǎn)到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。

三、大學(xué)輔導(dǎo)員和專(zhuān)科老師，學(xué)校平臺(tái)差別
我們都知道，本科學(xué)校的平臺(tái)要比專(zhuān)科學(xué)校的平臺(tái)更好一些，對(duì)于科研教師來(lái)說(shuō)，發(fā)文章取得成績(jī)是決定將來(lái)一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文，專(zhuān)科老師發(fā)表論文會(huì)受到某幾個(gè)方面的限制。

而且現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)專(zhuān)職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學(xué)對(duì)教師的考核都愈加嚴(yán)苛，所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)不如輔導(dǎo)員。

對(duì)于搞行政的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，管理層級(jí)的機(jī)會(huì)是最重要的，發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國(guó)家和學(xué)校政策的情況。

在專(zhuān)科平臺(tái)，平臺(tái)層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認(rèn)識(shí)的朋友有的三十多歲就混到學(xué)校班子里了；但是在本科平臺(tái)，三十多歲很可能還是普通的輔導(dǎo)員。

說(shuō)了這么多，仿佛專(zhuān)科的教師還不如大學(xué)的輔導(dǎo)員，又不穩(wěn)定，發(fā)論文又受限制，從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，確實(shí)是這樣的，但是輔導(dǎo)員的工作也有人說(shuō)吃力不討好，不能一概而論，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科的教師好，職稱(chēng)靠自己不受限制；

從穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)，本科的輔導(dǎo)員好，不容易被出職，這就是學(xué)校特色的“公務(wù)員體系”。

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

雖說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校都是同工同酬了，但是有編制和沒(méi)編制，在收入上還是有區(qū)別的，而且這個(gè)區(qū)別也不小。如果有編制，那么這個(gè)編制的分量就會(huì)體現(xiàn)在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒(méi)編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說(shuō)上一節(jié)課掙50塊錢(qián)，有編沒(méi)編，都掙50塊。這是沒(méi)什么區(qū)別的。但如果財(cái)政上發(fā)點(diǎn)什么補(bǔ)貼的話，有編制的就有，沒(méi)編制的就沒(méi)有。所以我的建議是，誰(shuí)家給編制就去誰(shuí)家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。畢竟本科比專(zhuān)科的平臺(tái)要大一些，機(jī)會(huì)也就多一些。本科所擁有的資源不是專(zhuān)科院校所能夠比得過(guò)的。如果后期還想讀個(gè)博，你在本科的話找個(gè)老師你就跟著讀下來(lái)了。到了專(zhuān)科院校的話，如果后期想讀博。雖說(shuō)沒(méi)有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當(dāng)老師還是當(dāng)輔導(dǎo)員，只是工作的性質(zhì)有區(qū)別，沒(méi)有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學(xué)生比起專(zhuān)科的學(xué)生，自律性還是要強(qiáng)很多的?？赡芄ぷ髌饋?lái)相對(duì)更加容易些吧。

你好！這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，肯定是到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。

第一：在大學(xué)輔導(dǎo)員是一個(gè)學(xué)校的生力軍。輔導(dǎo)員可以在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，選擇做行政管理崗或者學(xué)術(shù)教學(xué)崗。其實(shí)，說(shuō)明白了。很多大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)始都是輔導(dǎo)員，然后，團(tuán)委，然后學(xué)校中上層領(lǐng)導(dǎo)層。

第二：進(jìn)入大學(xué)工作，不論那所大學(xué)（重點(diǎn)，普通本科還是專(zhuān)科）每個(gè)教職員工都必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己學(xué)歷，提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會(huì)越走越寬。

第三：平臺(tái)：不同平臺(tái)對(duì)個(gè)人提供的學(xué)術(shù)交流、金費(fèi)、權(quán)威度、進(jìn)修、評(píng)定職稱(chēng)等、都是不一樣的。一般（985）>（211）>（雙一流）>普通本科>民辦本科>專(zhuān)科>民辦專(zhuān)科。

第四：圈子，如果你進(jìn)入的圈子，比你優(yōu)秀的多得多，進(jìn)入后，肯定會(huì)讓你學(xué)習(xí)更多。畢竟，這是個(gè)學(xué)習(xí)型 社會(huì) 。

希望我能幫助你！

回答這個(gè)問(wèn)題前，還需要搞清楚大學(xué)和高職院校的地理位置。如果大學(xué)在一線城市，就選擇去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員；如果高職院校在一線城市，就選擇去高職院校當(dāng)輔導(dǎo)員。

大城市的各種資源多，基礎(chǔ)設(shè)施更完備，文化教育水平更高，居民素質(zhì)也會(huì)更高，找優(yōu)秀的另一半機(jī)遇會(huì)高，兒女的教育也更有利。如果你在大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，也更容易繼續(xù)讀博晉升，或者，如果你愿意，轉(zhuǎn)成教師崗也有可能。當(dāng)然，繼續(xù)當(dāng)輔導(dǎo)員也不錯(cuò)，沒(méi)有備課的壓力，科研的壓力也小，和學(xué)生交流多，自己的心態(tài)和精神面貌也會(huì)年輕。如果，你在高職院校當(dāng)老師，同樣，也可通過(guò)讀博、科研迅速晉升，只要你在自己的專(zhuān)業(yè)成就斐然，再去更好的大學(xué)易如反掌。

所以，城市很重要，大學(xué)和高職院校的差別沒(méi)有那么大。

但是，回答這個(gè)問(wèn)題前還要了解提問(wèn)者本人的思想境界。如果只是為了個(gè)人的追求，選擇城市是不錯(cuò)。我們培養(yǎng)學(xué)生，更多是為了 社會(huì) 的需求。如果一個(gè)單位，地處偏遠(yuǎn)，人才匱乏，正對(duì)您求賢若渴，那么，不論是大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，還是高職院校當(dāng)老師，都希望您義無(wú)反顧地前往。這是國(guó)家的召喚， 社會(huì) 的需求，對(duì)您本人來(lái)說(shuō)，也會(huì)更好實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

院校專(zhuān)業(yè)：

廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專(zhuān)科（高職） 綜合類(lèi) 公辦

官方網(wǎng)址： /zsw /

官方地址： 廣東佛山市

官方*： 0757-83311534

電子郵箱： gdfzxy@126.com

廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由廣東省人民*舉辦的全日制普通高等職業(yè)院校，行政主管部門(mén)是廣東省教育廳。其前身為廣東省紡織工業(yè)學(xué)校，籌建于1984年,1985年正式招生，1993年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校，2000年被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校，2001年升格為廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2012年，經(jīng)廣東省人民*批準(zhǔn)，學(xué)校更名為廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2021年7月，與廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展集團(tuán)辦學(xué)（位于佛山市南海區(qū)官窯，原名廣東省煤炭工業(yè)學(xué)校，1958年始建于廣東韶關(guān)，1995年改名為廣東省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校。2004年規(guī)范為廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東省教育廳直屬的公辦重點(diǎn)綜合性中等職業(yè)學(xué)校），該校正式成為廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院南海校區(qū)，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院一校三區(qū)辦學(xué)布局正式形成。學(xué)?，F(xiàn)有禪城、高明、南海三個(gè)校區(qū)，校園總面積1224畝，固定資產(chǎn)總值約超過(guò)8億元，圖書(shū)館各類(lèi)藏書(shū)達(dá)到80余萬(wàn)冊(cè)。目前設(shè)有13院2部，即紡織學(xué)院、服裝學(xué)院、輕工與材料學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院、信息工程學(xué)院、商學(xué)院、智能*學(xué)院、汽車(chē)與交通學(xué)院、教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、公共課教學(xué)部、中職教育部。學(xué)校開(kāi)設(shè)了49個(gè)招生專(zhuān)業(yè)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地220多個(gè)，在校生近2萬(wàn)人。武書(shū)連2020中國(guó)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)排行榜上我校位居輕工紡織大類(lèi)第一！ 2009年學(xué)校率先提出“專(zhuān)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、教學(xué)融入企業(yè)”的職教辦學(xué)理念，圍繞“厚德行、重基礎(chǔ)、強(qiáng)技術(shù)、精技能”的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有再學(xué)習(xí)能力和崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，形成*主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)模式。十九大以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，以黨建帶動(dòng)各項(xiàng)工作發(fā)展，緊緊抓住粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展契機(jī)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、文化鑄?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，密切人才培養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“一專(zhuān)業(yè)一模式、一課程一平臺(tái)”等專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革系列措施，取得了豐碩的教學(xué)成果。 目前獲中央財(cái)政支持及國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)6個(gè)，“十三五”省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)8個(gè)（其中省級(jí)一類(lèi)品牌2個(gè)）、省級(jí)示范和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)9個(gè)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程和優(yōu)質(zhì)課程12門(mén)，中央財(cái)政支持及省級(jí)以上職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)，省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)7項(xiàng) ，國(guó)家級(jí)省級(jí)技能競(jìng)賽屢獲佳績(jī)。此外已建成一批校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及百門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程。 學(xué)校先后獲得“全國(guó)紡織服裝教育先進(jìn)集體”、“中國(guó)紡織服裝行業(yè)人才建設(shè)先進(jìn)單位”、“中國(guó)國(guó)際大學(xué)生時(shí)裝周人才培養(yǎng)成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 學(xué)校在全省高職院校中具有較強(qiáng)的科研實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)?？蒲泻蜕鐣?huì)服務(wù)工作碩果累累，建立了廣東省數(shù)字化紡織服裝工程技術(shù)研究中心、廣東省高校數(shù)字化紡織服裝工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心和數(shù)字化紡織服裝協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心等一批省級(jí)科研平臺(tái)，主持承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、廣東省重大科技專(zhuān)項(xiàng)、粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)突破專(zhuān)項(xiàng)等科研項(xiàng)目。獲得廣東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)項(xiàng)、香港桑麻紡織科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校依托豐富的辦學(xué)資源和深厚的行業(yè)背景，牽頭組建廣東紡織職業(yè)教育集團(tuán)，打造產(chǎn)學(xué)研一體合作模式。學(xué)校積極面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，累計(jì)完成社會(huì)培訓(xùn)約19.38萬(wàn)人次，助推廣東紡織業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)成果顯著。學(xué)校努力打造優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)崗位創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。30多年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了4萬(wàn)多名畢業(yè)生，他們奔赴全國(guó)各行各業(yè)建功立業(yè)。畢業(yè)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能得到用人單位的普遍好評(píng)和認(rèn)可，為珠三角、廣東省乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才支持。多年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居全省高校前列，在實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的同時(shí)不斷推進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，先后榮獲首屆全國(guó)高等職業(yè)院校就業(yè)“星級(jí)示范?！?、中國(guó)紡織服裝校企合作示范院校、廣東省“就業(yè)工作先進(jìn)集體”、 廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校 等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持走“人才強(qiáng)校”之路，大力開(kāi)展“強(qiáng)師工程”，實(shí)施“高層次領(lǐng)軍人才支持計(jì)劃”、“教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃”、“教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)提升計(jì)劃”。通過(guò)選派教師下企業(yè)鍛煉，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外職教專(zhuān)家和知名企業(yè)到校開(kāi)展培訓(xùn)，選派教師近200人次到德國(guó)、意大利、新加坡、中國(guó)臺(tái)灣、越南、柬埔寨等國(guó)家和地區(qū)學(xué)習(xí)職業(yè)教育的最新理念等方式，打造了一支德技兼修的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢(xún)等活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力；完善教師進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修加大對(duì)專(zhuān)任教師的培養(yǎng)力度；組織教師到國(guó)家級(jí)、省級(jí)高職示范院校學(xué)習(xí)研修；鼓勵(lì)教師在職攻讀國(guó)內(nèi)“985”和“211”高校博士、碩士學(xué)位，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)；做好高層次人才的引進(jìn)和中青年骨干教師的遴選和培養(yǎng)。截至2021年7月，我校共有教職工810人，其中專(zhuān)任教師475人；專(zhuān)任教師中正高職稱(chēng)26人，副高職稱(chēng)154人；專(zhuān)任教師中博士21人，碩士438人；“雙師”素質(zhì)教師464人。學(xué)校以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人物為重點(diǎn)，以提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，啟動(dòng)和實(shí)施一系列優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的能力建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有珠江學(xué)者特聘教授1人，全國(guó)優(yōu)秀教師3人，全國(guó)紡織工業(yè)勞動(dòng)模范1人，全國(guó)紡織職業(yè)教育先進(jìn)工作者12人，南粵優(yōu)秀教師10人，廣東特支計(jì)劃青年文化英才1人，省專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才1人，省高職教育質(zhì)量工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才1人，省級(jí)教學(xué)名師1人，省職教協(xié)會(huì)教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象5人。學(xué)校還有專(zhuān)業(yè)帶頭人15名、骨干教師45名、校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)、校級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)7個(gè)；“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象21人，其中省級(jí)3 人，校級(jí)18人。 學(xué)校注重以德育人、以文化育人，用*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)青年學(xué)子的成長(zhǎng)成才，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，致力于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校獨(dú)具專(zhuān)業(yè)特色、展現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的校園文化活動(dòng)，已成為學(xué)生津津樂(lè)道的文化品牌，近5年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，累計(jì)獲得275項(xiàng)全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)，522項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中志愿服務(wù)項(xiàng)目“愛(ài)心學(xué)堂“被共青團(tuán)中央授予“第七屆中國(guó)志愿服務(wù)項(xiàng)目獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)。輕化工程系“艾農(nóng)”團(tuán)隊(duì)獲評(píng)全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“千校千項(xiàng)”項(xiàng)目，紡織系紡貿(mào)161團(tuán)支部獲團(tuán)中央全國(guó)高?！盎盍F(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)。豐富多彩的校園文化活動(dòng)為每一名學(xué)生展現(xiàn)自我、鍛煉才干、陶冶情操提供了廣闊的舞臺(tái)。（注：學(xué)校簡(jiǎn)介所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)截止至2021年9月份）

高校領(lǐng)導(dǎo)都有什么職務(wù)

大學(xué)里的干部都有哪些? - ： 1、管理社團(tuán)相關(guān)事務(wù)(如社團(tuán)招新、社團(tuán)注冊(cè)、社團(tuán)財(cái)務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地批準(zhǔn)等). 2、為社團(tuán)提供必要服務(wù)(包括幫助社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、幫助維持社團(tuán)之間的聯(lián)系等等). 五

學(xué)校有什么領(lǐng)導(dǎo)、職位(大學(xué)) - ： 1、整個(gè)學(xué)校而言最上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是黨支部書(shū)記,然后是校長(zhǎng),2、在校長(zhǎng)下面是黨支部副書(shū)記,再是副校長(zhǎng),3、然后教務(wù)主任這些一系列的各部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)4、學(xué)校下級(jí)所屬的二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)副院長(zhǎng),院學(xué)工辦5、接著是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的系主任6、最后是各個(gè)班的班主任以及輔導(dǎo)員

所謂的“校領(lǐng)導(dǎo)”都分別有哪些職務(wù) - ： 校長(zhǎng) 副校長(zhǎng)一般分三處:分管教學(xué)、德育、總務(wù) 各處下有主任、副主任 管學(xué)生形象的一般是:德育處或?qū)W生處、教管處、團(tuán)委等

大學(xué)里校領(lǐng)導(dǎo)主要有那些職位?： 正副校長(zhǎng),校長(zhǎng)助理,總會(huì)計(jì)師,總工程師,教務(wù)部長(zhǎng),后勤部長(zhǎng),學(xué)工部長(zhǎng)等,前6個(gè)多為副校級(jí)謝謝,請(qǐng)采納!

大學(xué)里領(lǐng)導(dǎo)的職位是怎么分的呢 - ： 學(xué)校一般是有黨委(黨總支、黨支部)書(shū)記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、訓(xùn)導(dǎo)主任、系主任、 團(tuán)委書(shū)記

您好 請(qǐng)問(wèn)一下在高校里的正處, 副處 ,科長(zhǎng)這些分別代表什么職務(wù)啊? - ： 首先在不同 行政級(jí)別 的高校中,代表的職務(wù)是不一樣的. 公立高校一般分這三類(lèi): 1、985及副大軍區(qū)級(jí)的 國(guó)防科技大學(xué) :副部級(jí) 2、除 副部級(jí)大學(xué) 的所有一本院校和二本院校(包括211高校):正廳級(jí) 3、高職高專(zhuān):副廳級(jí)擴(kuò)展資料: 大學(xué)教...

高等學(xué)校的校長(zhǎng)有哪些職權(quán)? - ： 《高等教育法》 規(guī)定,高等學(xué)校的校長(zhǎng),由符合教育法規(guī)定的任職條件的公民擔(dān)任.校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本學(xué)校的教學(xué)、科學(xué)研究和其他 行政管理工作 .具體來(lái)講,包括以下職權(quán): 一、擬訂發(fā)展規(guī)劃,制定具體 規(guī)章制度 和年度工作計(jì)劃并組織實(shí)施. ...

大專(zhuān)高職院校是什么級(jí)別事業(yè)單位

大專(zhuān)高職院校是 副廳 級(jí)別事業(yè)單位。

高職（專(zhuān)科）院校 （Higher Vocational Colleges），也叫 高職專(zhuān)科院校 ，是對(duì)專(zhuān)科層次的高等學(xué)校、高等院校的統(tǒng)稱(chēng)，包括高職院校、專(zhuān)科院校，涵蓋職業(yè)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、專(zhuān)科學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校。截至2020年6月30日，高職（專(zhuān)科）院校全國(guó)共有1482所。

專(zhuān)科院校，指經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，進(jìn)行專(zhuān)科職業(yè)教育的普通高等學(xué)校。

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，師范、醫(yī)學(xué)、公安類(lèi)的專(zhuān)科層次 全日制普通高等學(xué)校 應(yīng)規(guī)范校名后綴為“高等專(zhuān)科學(xué)校”，而非師范、非醫(yī)學(xué)、非公安類(lèi)的專(zhuān)科層次全日制普通高等學(xué)校則應(yīng)逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術(shù)學(xué)院"或“職業(yè)學(xué)院”。

院校概況：

高職（專(zhuān)科）院校（HigherVocational Colleges）歸屬于 高等教育 （Higher Education）的普通高等學(xué)校（Regular HEIs）。

2007年，高職（專(zhuān)科）院校共1109所。

2012年，高職（專(zhuān)科）院校共1288所。

2019年，高職（專(zhuān)科）院校共1423所。

2020年，高職（專(zhuān)科）院校共1482所。

其他信息：

廣東2018年高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生 志愿填報(bào) 3月29日開(kāi)始，依據(jù)學(xué)考招生錄取實(shí)行平行志愿投檔錄取模式，具體安排如下： 2018年廣東省學(xué)考招生錄取時(shí)間安排 2018年廣東省高職院校根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)招生錄取工作即將啟動(dòng)，日前從廣東省教育考試院獲知，根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)招生錄取工作的具體時(shí)間安排如下： 1、2018年1月上旬，進(jìn)行普通高中學(xué)業(yè)水平考試。 2、2018年1月中、下旬，進(jìn)行普通高中學(xué)業(yè)水平考試評(píng)卷。 3、2018年1月上旬，各高職院校編制 招生計(jì)劃 。 4、2018年2月上旬，高職院校向社會(huì)公布招生章程，做好招生宣傳發(fā)動(dòng)。 5、2018年2月中旬，向考生公布學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。 6、2018年4月上旬，組織考生填報(bào)志愿。 7、2018年4月下旬，組織高職院校進(jìn)行招生錄取，并發(fā)放錄取通知書(shū)。 廣東高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)3月29日填報(bào)志愿 依據(jù)學(xué)考招生錄取實(shí)行 平行志愿 投檔錄取模式。 問(wèn)：今年高職院校依據(jù)學(xué)考錄取安排在什么時(shí)候進(jìn)行? 答：今年高職院校依據(jù)學(xué)考錄取安排在4月16日-26日進(jìn)行，其中4月16日―20日為第一次錄取;4月21日―26日為第二次錄取，即 征集志愿 錄取。第一次錄取結(jié)束后，如高職院校未完成招生計(jì)劃，則組織符合條件而未被錄取考生填報(bào)征集志愿，進(jìn)行第二次錄取。 問(wèn)：今年高職院校依據(jù)學(xué)考錄取填報(bào)志愿安排在什么時(shí)候?哪些考生可以填報(bào)志愿? 答：今年高職院校依據(jù)學(xué)考錄取填報(bào)志愿及確認(rèn)志愿安排在3月29日8:00―4月1日16:00進(jìn)行?？忌毾葢{高考考生號(hào)和密碼登錄省教育考試院普通高考管理系統(tǒng)考生端填報(bào)院校和專(zhuān)業(yè)志愿，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上志愿確認(rèn)。今年取消考生志愿現(xiàn)場(chǎng)簽名確認(rèn)及申請(qǐng)更正環(huán)節(jié)。參加了2018年1月份普通高中學(xué)業(yè)水平的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試，且普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目(文科考生：物理、化學(xué)、生物3門(mén);理科考生：思想政治、歷史、地理3門(mén))均獲得等級(jí)，并至少有1門(mén)學(xué)科等級(jí)成績(jī)達(dá)到C級(jí)及其以上的考生可以填報(bào)志愿。 問(wèn)：今年高職院校依據(jù)學(xué)考錄取的招生計(jì)劃是怎么安排的? 答：今年是我省第二年實(shí)行高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取試點(diǎn)，我省將充分挖潛高職院校辦學(xué)潛力，盡量滿(mǎn)足更多考生上大學(xué)的愿望，初步安排招生計(jì)劃9.39萬(wàn)個(gè)，其中文科類(lèi)4.34萬(wàn)，理科類(lèi)5.05萬(wàn)。今年報(bào)名考試的考生共23.17萬(wàn)人，錄取時(shí)，將根據(jù)考生填報(bào)志愿實(shí)際情況，對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高填報(bào)志愿的成功率和滿(mǎn)意度，希望考生們踴躍報(bào)名，不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。 考生被高職院校錄取后，仍可以參加今年的普通高考并參加本科高校錄取，但不能參加普通高考高職高專(zhuān)層次錄取。 問(wèn)：今年高職院校依據(jù)學(xué)考 錄取批次 是怎么安排的?考生可以填報(bào)幾所院校志愿? 答：為進(jìn)一步提高考生志愿的滿(mǎn)足率和滿(mǎn)意度，今年高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取不分批次，統(tǒng)一安排在一個(gè)批次錄取。依學(xué)考成績(jī)招生錄取設(shè)一個(gè)平行志愿組，6個(gè)院校志愿數(shù)。每所院校設(shè)6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿及1個(gè)是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。 問(wèn)：今年高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取是怎么投檔的? 答：今年高職院校依學(xué)考成績(jī)招生錄取實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”平行志愿投檔錄取模式，依據(jù)高職院校文科類(lèi)、理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招生執(zhí)行計(jì)劃總數(shù)，按1:1比例根據(jù)考生成績(jī)排位從高到低投檔，由高職院校擇優(yōu)錄取。錄取結(jié)束后，如高職院校未完成招生計(jì)劃，省招生辦組織征集志愿錄取。正式投檔前，將進(jìn)行一次模擬投檔。 問(wèn)：為什么今年高職院校依據(jù)學(xué)考招生錄取要采用“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”平行志愿投檔錄取模式? 答：高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”平行志愿投檔錄取模式，有效減輕考生填報(bào)志愿的壓力，進(jìn)一步提高考生志愿的滿(mǎn)足率和滿(mǎn)意度。相對(duì)于傳統(tǒng)的梯度志愿投檔錄取模式而言，實(shí)行平行志愿投檔錄取模式，一是有利于進(jìn)一步提高考生志愿填報(bào)的有效性和針對(duì)性，并且更好地保護(hù)高分考生的利益，確保高分高錄，最大限度地降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn);二是進(jìn)一步增大考生志愿選擇的空間，有利于提高考生被錄取的機(jī)會(huì)，切實(shí)維護(hù)考生的合法權(quán)益和招生錄取的公平公正;三是有利于高職院校根據(jù)院校辦學(xué)特色和辦學(xué)需求科學(xué)選拔人才，促進(jìn)高職院校應(yīng)用性技能人才的培養(yǎng)。 問(wèn)：考生應(yīng)該怎樣科學(xué)合理填報(bào)志愿? 答：考生填報(bào)志愿時(shí)要熟悉政策、合理定位、科學(xué)填報(bào)，以增加被錄取的機(jī)會(huì)。一是要參考往年各高職院校的招生情況來(lái)判斷院校的冷熱程度，以此作為填報(bào)志愿參考;二是要充分了解招生政策和高職院校招生章程?？忌顖?bào)志愿前，要認(rèn)真了解高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取的政策、志愿填報(bào)方式、投檔模式和順序，以及各高職院校招生網(wǎng)站發(fā)布的關(guān)于依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取的招生章程和錄取規(guī)則;三是要結(jié)合自身體檢情況，了解高職院校招生專(zhuān)業(yè)對(duì)考生的身體體檢條件要求;四是要科學(xué)合理填報(bào)，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。 考生要根據(jù)自身學(xué)考成績(jī)的排位情況，結(jié)合高職院校的招生情況綜合考慮。由于今年我省高職院校依據(jù)學(xué)考錄取實(shí)行平行志愿的招生錄取模式，考生在填報(bào)相應(yīng)志愿時(shí)，要根據(jù)平行志愿投檔錄取的特點(diǎn)，形成合理的梯度，從高到低適當(dāng)拉開(kāi)檔次，既要避免“高分低就”，又要有效規(guī)避落選風(fēng)險(xiǎn);四是專(zhuān)業(yè)志愿要“冷熱”搭配,留有余地。從高職院校錄取情況看，進(jìn)檔考生中熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)很可能會(huì)出現(xiàn)“擁堵”。 因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)要注意專(zhuān)業(yè)的“冷熱”搭配，留有一定的余地。為增加被錄取的機(jī)會(huì)，最好填“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”選項(xiàng)，如果考生服從調(diào)劑專(zhuān)業(yè)志愿，則被錄取的可能性就更大，如不服從調(diào)劑專(zhuān)業(yè)志愿，則被退檔的可能性增大。因此考生填報(bào)志愿時(shí)，要充分考慮學(xué)校的層次和專(zhuān)業(yè)報(bào)考熱度，既要有成績(jī)可以達(dá)到的最高水平的高職院校和最合適的專(zhuān)業(yè)，也要有自己成績(jī)能夠達(dá)到并保證錄取的高職院校和專(zhuān)業(yè)，做到報(bào)考“熱門(mén)”和“冷門(mén)”院校及專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。 問(wèn)：考生網(wǎng)上確認(rèn)志愿后是否還能更改志愿? 答：不能。今年依學(xué)考成績(jī)招生錄取志愿填報(bào)取消了考生志愿現(xiàn)場(chǎng)簽名確認(rèn)及申請(qǐng)更正環(huán)節(jié)?？忌邳c(diǎn)擊“志愿確認(rèn)”按鈕前，務(wù)必認(rèn)真核對(duì)所填報(bào)的院校及專(zhuān)業(yè)志愿?？忌诰W(wǎng)上填報(bào)的志愿，一經(jīng)確認(rèn)，任何人不得再進(jìn)行更改。投檔時(shí)，以考生網(wǎng)上確認(rèn)的志愿數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

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