高職大專老師怎么樣，有沒有前途呢？

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問高職大專老師怎么樣，有沒有前途呢？相關(guān)的問題，今天，好上學小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、高職大專老師怎么樣，有沒有前途呢？
• 2、如何提升高職院校語文教師專業(yè)素養(yǎng)
• 3、高職院校發(fā)展建言獻策

高職大專老師怎么樣，有沒有前途呢？

商標侵權(quán)怎么*

一是，有商標法所列侵犯商標專用權(quán)行為之一，引起糾紛的，由當事人協(xié)商解決。

二是，對于商標侵權(quán)糾紛，當事人不愿協(xié)商或者協(xié)商不成的，商標注冊人或者利害關(guān)系人可以向人民法院起訴，也可以請求工商行政管理部門處理。

三是，向人民法院起訴的，依法定程序進行;如果是由工商行政管理部門處理的，在處理時認定侵權(quán)行為成立的，責令立即停止侵權(quán)行為，沒收、銷毀侵權(quán)商品和專門用于*侵權(quán)商品、偽造注冊商標標識的工具，并可處以罰款。

四是，當事人對工商行政管理部門的處理決定不服的，可以依照行政訴訟法向人民法院起訴;侵權(quán)人期滿不起訴又不履行的，工商行政管理部門可以申請人民法院強制執(zhí)行。

五是，進行處理的工商行政管理部門根據(jù)當事人的請求，可以就侵犯商標專用權(quán)的賠償數(shù)額進行調(diào)解，調(diào)解不成的，當事人可以依照民事訴訟法向人民法院提起訴訟。

商標侵權(quán)的情形有哪些

商標法對侵犯商標專用權(quán)的行為做出了法律上的界定，有下列五種：

(1)未經(jīng)商標注冊人的許可，在同一種商品或者類似商品上使用與其注冊商標相同或者近似的商標的，為商標侵權(quán)行為。這里所稱的同一種商品是指與注冊商標核定使用的商品相同的商品;類似的商品是指在商品的功能、用途、原料、*渠道、消費對象、生產(chǎn)經(jīng)營者等方面，易使消費者難于辨別其來源而產(chǎn)生誤認、誤購現(xiàn)象的商品;相同商標是指在視覺上無差別或差別甚為細微的商標;近似的商標是指對商標進行整體比較，不易辨別，使消費者產(chǎn)生混同的商標。

(2)*侵犯注冊商標專用權(quán)的商品的，為商標侵權(quán)行為。這是指作為商品的*者不應(yīng)當*侵犯注冊商標專用權(quán)的商品，如果*就是一種商標侵權(quán)行為。但是要使每一個經(jīng)銷商品的人，弄清數(shù)以千計、數(shù)以萬計的商品的使用商標的狀況，也不是一件容易的事，所以要考慮實際情況，正確地理解和運用這項法律規(guī)定。

(3)偽造、擅*造他人注冊商標標識或者*偽造、擅*造的注冊商標標識的，為商標侵權(quán)行為。這里應(yīng)當強調(diào)的是，商標作為區(qū)別商品來源的標志，它的有形載體是商標標識，商標是通過商標標識發(fā)揮識別商品的作用。商標標識包括帶有商標的包裝物、標簽、封簽、說明書、合格證等物品。正是由于商標標識是體現(xiàn)商標專用權(quán)的一種載體，所以偽造、擅*造他人注冊商標標識或者*這些商標標識的行為是商標侵權(quán)行為。

(4)未經(jīng)商標注冊人同意，更換其注冊商標并將該更換商標的商品又投入市場的，為商標侵權(quán)行為。這項侵權(quán)行為的產(chǎn)生是由于在經(jīng)營行為中未經(jīng)商標注冊人的同意而更換商標，所謂經(jīng)營行為是將商品更換了商標后再投入市場。

(5)給他人的注冊商標專用權(quán)造成其他損害的行為，也屬于是商標侵權(quán)行為。這一項是概括上述四項不能包含的其他商標侵權(quán)行為，從這一項規(guī)定中表明了侵犯注冊商標專用權(quán)行為的最基本的特征，就是給他人的商標專用權(quán)造成損害，可以說，是否造成損害是是否侵權(quán)的重要標志。

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如何提升高職院校語文教師專業(yè)素養(yǎng)

什么是語文教師的專業(yè)素養(yǎng)？我認為就是新穎的教學觀念和淵博的知識，嫻熟的教學技能，靈活的教學機智，熱情洋溢的精神風貌，嚴謹求實的教學風格，簡練幽默的教學語言，美觀漂亮的教學板書，親切自然的教學儀態(tài)等。語文的內(nèi)涵如此豐富，語文教師的職業(yè)如此美麗，那么，語文老師應(yīng)該怎樣提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)筑自己的美麗人生？淺談一下我的幾點看法：就你所了解的狀況而言，提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要在哪些方面下工夫？答：我認為應(yīng)從以下五個方面提高語文教師自身的素質(zhì)，與各位同仁共勉：一、要有高度的責任感1、樹立正確的人生觀。人以正確的審美觀、人生觀、世界觀幫助學生辨別現(xiàn)實生活中的真善美與假丑惡，使學生的身心得到健康的發(fā)展，。2、經(jīng)常參加政治時事學習，了解掌握并執(zhí)行黨和國家的方針政策，政治上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針3、深愛自己的本職工作，有崇高的職業(yè)理想，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。4、應(yīng)重視語文學科的價值取向和熏陶感染作用。二、要有廣博的知識體系俗話說：“藝多不壓身，處處留心皆學問，生活中處處有語文。”知識的淵博主要體現(xiàn)于以下幾個方面：1、具有各方各面的綜合知識，不求甚解，但愿廣博。如具有政治學、經(jīng)濟學、史學、哲學等方面的一些基礎(chǔ)知識，發(fā)展各種業(yè)余愛好。這樣，既豐富了自己的精神生活、拓展知識面、有助于自身的全面發(fā)展，又有利于語文教學工作。2、具有豐富的教育理論。了解學生的心理特點和心理健康狀態(tài)，并用自己的積極情感去感染學生，從而建立良好的課堂氣氛，促進教學效果的改進，增強學生的自尊心和自信心，激發(fā)學生的潛能。3、要掌握計算機的基本知識和基本原理。三、要有高超的專業(yè)技術(shù)語文教師必須具備高超的專業(yè)知識和專業(yè)技能，才能保障課堂教學的開展，才能有效的把知識和技術(shù)傳授給學生。1、有較強的課堂教學能力。如講課口齒伶俐、吐字清晰、準確精煉，能說一口流利的普通話，具有較強的語言表達能力。2、有開展語文課外活動的能力。如組織學生開辯論會、詩歌朗誦會等。四、要有過硬的文學功底作為語文教師，必須具備較高的文學素質(zhì)，有過硬的文學功底，才能提高學生的文學素質(zhì)。1、教師應(yīng)該多讀一些有較高品位的文章。如中學語文《課程標準》建議學生讀的課外讀物，教師一定要讀，而且要細讀，精讀2、語文教師應(yīng)多寫一些下水作文。五、要有強烈的創(chuàng)新意識“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”語文教師必須不斷充實和鍛煉自身的創(chuàng)新意識，以便更好地施教于學生。總之，我們語文教師一定要努力提高自身素質(zhì)，不斷充實、完善自我，掌握豐富的專業(yè)知識，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，并在全面提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地搞好教育教學工作，為人師表，給學生做出榜樣！

高職院校發(fā)展建言獻策

高職院校發(fā)展建言獻策

當前，高職教育正在發(fā)展的關(guān)鍵階段，作為我國高等教育中的重要組成部分，高職院校在發(fā)展過程中也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。為了提高高職院校的發(fā)展水平，本文將就高職院校發(fā)展中存在的問題提出建議，并提供一些解決方案，以期為高職院校發(fā)展提供各方面的支持。

一、培養(yǎng)具有市場競爭力的人才

高職院校的使命是培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場需求的實踐性人才，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供人才支持。然而，當前的高職教育存在一定程度上的脫節(jié)，大量學生畢業(yè)后對市場需求不匹配，導致學生就業(yè)問題。為了解決這一問題，高職院校可以從以下幾個方面入手：

1. 加強與市場行業(yè)之間的聯(lián)系，深入了解最新的市場動態(tài)，為學生提供最新的知識和技能。

2. 推行“雙師型”教學模式，即在傳統(tǒng)教師的基礎(chǔ)上，加入實踐性導師，從而提高學生的實踐能力；

3. 建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使學生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識，開展相關(guān)項目，提高他們的實踐能力。

二、加強師資隊伍建設(shè)

與發(fā)達國家的高職教育相比，我國高職院校的教師隊伍相對較弱，教師素質(zhì)和專業(yè)能力距離市場需求還有一定的差距。因此，高職院校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。具體措施如下：

1. 加強外部人才引進，特別是具有長期從業(yè)經(jīng)歷的教學導師，提高教學適用性和教學實效性；

2. 設(shè)立補助基金，對優(yōu)秀教師提供獎勵和補助，鼓勵優(yōu)秀教師留任；

3. 優(yōu)化教師職稱制度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，增強教師職業(yè)發(fā)展動力。

三、推進高職教育國際化進程

隨著經(jīng)濟全球化和信息化的發(fā)展，高職院校的教育應(yīng)該更加開放和國際化，擴大國際交流與合作。實踐發(fā)現(xiàn)，通過國際化發(fā)展，可以促進高職人才培養(yǎng)、提升學校的國際聲譽、創(chuàng)造更多的合作與發(fā)展機會，對于高職院校的長遠發(fā)展具有重要意義。因此，應(yīng)該采取以下措施：

1. 積極與國外高職院校開展合作，推進教育交流，加強相互訪問與互派教師；

2. 鼓勵教師出國參加學術(shù)會議、交流培訓等，提高教師國際化素養(yǎng)和專業(yè)能力；

3. 開創(chuàng)海外教學與實踐基地，為學生拓展國際視野和全球交流提供平臺。

四、加強學科建設(shè)

高職院校的學科建設(shè)應(yīng)該緊跟市場需求，加強與市場之間的聯(lián)系，滿足有效的人才需求。具體措施如下：

1. 加強與企業(yè)間合作，開展專業(yè)項目合作，保持學科前沿；

2. 探索跨學科人才培養(yǎng)模式，建立課程體系及教學模式；

3. 提高文化與媒體傳播類相關(guān)專業(yè)課程質(zhì)量，較好且系統(tǒng)地培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才。

五、建立多元化發(fā)展的文化環(huán)境

高職院校應(yīng)該建立有良好氛圍的文化環(huán)境，讓學生學會接受和尊重不同的文化，從而更好地適應(yīng)社會的多元化發(fā)展。

1. 針對學生的不同需要，建立完善的文化體系，使每個學生都能得到相應(yīng)的文化資源；

2. 建立各種類型的文體活動組織，以滿足學生的多元化需求，提高學生的綜合素質(zhì)；

3. 提高教師思想覺悟和職業(yè)道德，傳授經(jīng)驗，以提高教育質(zhì)量。

結(jié)論：

綜上所述，高職院校應(yīng)該在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、國際化交流、學科建設(shè)、文化環(huán)境等方面加強對教育發(fā)展和創(chuàng)新，探索新的途徑和方法，以開放、創(chuàng)新的態(tài)度適應(yīng)市場的需求，提高學校的整體實力，帶動中國高職教育的發(fā)展，使其在市場競爭中獲得更廣泛的認可和好評。

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