武漢大學(xué)本科生教學(xué)管理系統(tǒng) 武漢大學(xué)工商管理專業(yè)本科生培養(yǎng)方案

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹宋錆h大學(xué)本科生教學(xué)管理系統(tǒng) 武漢大學(xué)工商管理專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,知道的介紹下吧!

武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

從2002年開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，武漢大學(xué)的遠(yuǎn)程教育經(jīng)過7年的風(fēng)雨歷程，已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。武漢大學(xué)提出，下一步繼續(xù)教育工作的總體目標(biāo)是，積極穩(wěn)妥發(fā)展學(xué)歷教育，大力發(fā)展非學(xué)歷教育。

要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要解決遠(yuǎn)程教育中存在的諸多問題。8月4日在太原召開的武漢大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心年會，將遠(yuǎn)程教育如何穩(wěn)妥發(fā)展、怎樣發(fā)展列為會議重點(diǎn)議題。出席這次會議的有武漢大學(xué)副校長周創(chuàng)兵教授、繼續(xù)教育學(xué)院全體黨政院領(lǐng)導(dǎo)、各辦學(xué)院（系）分管書記、院長和主任及來自全國各地的學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。山西省副省長張平率省教育廳副廳長王李金、太原市人大副主任傅建榮、太原市教育局副局長于振龍等眾多領(lǐng)導(dǎo)特意到會祝賀，表明了當(dāng)?shù)?對武漢大學(xué)在山西省開展遠(yuǎn)程教育的重視和堅定支持。

7年建設(shè) 成果輝煌

對武漢大學(xué)遠(yuǎn)程教育，繼續(xù)教育學(xué)院副院長周曉琴將其劃分為初創(chuàng)、調(diào)整和發(fā)展三個階段。

從2002年到2003年為初創(chuàng)階段。這個階段可以說是摸著石頭過河，人員、資金、設(shè)備、經(jīng)驗等都嚴(yán)重不足，招生專業(yè)比較少，辦學(xué)規(guī)模也較小，辦學(xué)以近距離為主，遠(yuǎn)程校外學(xué)習(xí)中心也沒有建立，辦學(xué)形式仍以脫產(chǎn)全日制為主。

從2004到2006年為調(diào)整時期。武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在2004年建立，2006年開展校內(nèi)體制改革，進(jìn)行機(jī)構(gòu)重組與調(diào)整，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院合并組建成為武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院），從而形成了武漢大學(xué)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)教育管理體制即二級管理體制：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)全校網(wǎng)絡(luò)教育的招生、學(xué)籍、統(tǒng)考、教學(xué)計劃、課件*、技術(shù)保障、教學(xué)管理監(jiān)督和畢業(yè)辦證、學(xué)位等工作，各辦學(xué)學(xué)院則負(fù)責(zé)組織教學(xué)。在辦學(xué)方向上也進(jìn)行了調(diào)整，辦學(xué)形式由全日制轉(zhuǎn)入非全日制，辦學(xué)重點(diǎn)以湖北為中心，輻射全國11個省，辦學(xué)規(guī)模逐漸上升，校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)不斷拓展。這一時期，網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)基本建設(shè)完成，為開展網(wǎng)上教學(xué)和管理活動提供了基本條件。

2007年開始進(jìn)入發(fā)展期，招生工作的定位和方向更加明確，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，各學(xué)院辦學(xué)積極性高漲，紛紛要求開展網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)。學(xué)校重視依法依規(guī)開展辦學(xué)活動，建章立制，前后共建立網(wǎng)絡(luò)教育管理各項規(guī)章制度33項。資源建設(shè)也得到重視，網(wǎng)絡(luò)課件的*速度加快。在這一時期，武漢大學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢得到發(fā)揮，開始面向西部、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)如山西、云南、貴州等地開展辦學(xué)，為促進(jìn)我國教育公平均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

七年發(fā)展，可謂輝煌?！暗?，武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)規(guī)模、資源建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等諸多方面仍然存在很多問題?！敝軙郧俑痹洪L將這些問題歸納為一句話：發(fā)展不夠快，步伐不夠大。

找出問題、分析原因并提出解決的辦法是這次大會的鮮明特點(diǎn)，在會上，參會代表從招生、教學(xué)、導(dǎo)學(xué)、學(xué)生管理等方面開展了廣泛交流與探討，對武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育今后的發(fā)展思路達(dá)成了共識。

辦學(xué)模式將向多元化拓展

一組數(shù)字反映了武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)規(guī)模：從2002—2008年，武漢大學(xué)累計招生26699人，培養(yǎng)15000余名專門人才，目前在冊學(xué)生10000 余人。這樣的規(guī)模與其它試點(diǎn)高校在冊學(xué)生動輒數(shù)萬人的數(shù)字相比，相差較大，也與武漢大學(xué)這所著名高校的地位很不相稱。

網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模是基礎(chǔ)。武漢大學(xué)副校長周創(chuàng)兵就此談到，發(fā)展是硬道理，發(fā)展對繼續(xù)教育而言首先就是要有一定的辦學(xué)規(guī)模，沒有規(guī)模就談不上發(fā)展，沒有發(fā)展也談不上辦學(xué)效益。因此，積極拓展辦學(xué)渠道，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)規(guī)模和效益的提高，是武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的首要任務(wù)。

辦學(xué)規(guī)模較小與武漢大學(xué)學(xué)習(xí)中心數(shù)量少有關(guān)，這直接制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。目前武漢大學(xué)僅建有25個校外學(xué)習(xí)中心，而且學(xué)習(xí)中心發(fā)展也不平衡，累計招生達(dá)到400人以上的只有6個，年招生達(dá)到200人以上的只有5個。在布局上也不太合理，湖北省只有一個學(xué)習(xí)中心，導(dǎo)致湖北的招生和學(xué)生管理工作壓力過大。

對此，武漢大學(xué)由校辦牽頭，正在積極籌劃建立新的校外學(xué)習(xí)中心，包括繼續(xù)面向中西部地區(qū)辦學(xué)，此舉將為網(wǎng)絡(luò)教育注入新的活力。學(xué)校還將采取一系列措施，如評選優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教師、優(yōu)秀校外學(xué)習(xí)中心等獎勵辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)習(xí)中心的作用，調(diào)動學(xué)習(xí)中心辦學(xué)的積極性。

行業(yè)蘊(yùn)藏著廣大的生源，這一生源富礦將得到進(jìn)一步挖掘。武漢大學(xué)提出，鼓勵校內(nèi)學(xué)院、學(xué)習(xí)中心積極面向行業(yè)系統(tǒng)開展辦學(xué)。在這方面，水利水電學(xué)院、電氣工程學(xué)院、土建學(xué)院、法學(xué)院、測繪學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的很多學(xué)科專業(yè)有著獨(dú)特的優(yōu)勢，許多學(xué)院在面向行業(yè)系統(tǒng)辦學(xué)方面已經(jīng)做了很多工作，并受到了行業(yè)系統(tǒng)的歡迎。

充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源，通過共建合作，達(dá)到互惠互贏，成為武漢大學(xué)拓展辦學(xué)渠道的另一重要思路。武漢大學(xué)將嘗試和公共服務(wù)體系合作，除了自建學(xué)習(xí)中心外，將發(fā)展一些共建學(xué)習(xí)中心，以多種形式、多種模式加快網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展步伐。

網(wǎng)絡(luò)教育招生中發(fā)生的一些問題已引起學(xué)校的警覺?！皵U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的前提是規(guī)范招生，規(guī)避風(fēng)險。”周創(chuàng)兵副校長告誡，必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的方向，明確發(fā)展定位，堅持面向在職從業(yè)人員開展網(wǎng)絡(luò)教育。要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教育招生工作的管理，堅持招生工作“四統(tǒng)一原則”，即統(tǒng)一招生計劃申報審批、統(tǒng)一印制招生簡章、統(tǒng)一組織入學(xué)考試、統(tǒng)一印發(fā)入學(xué)通知書，堅決杜絕個人和代理機(jī)構(gòu)代理招生。

以資源建設(shè)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教育要保持持續(xù)發(fā)展，資源建設(shè)是關(guān)鍵，但武漢大學(xué)面臨的現(xiàn)實是資源建設(shè)較為滯后。以網(wǎng)絡(luò)課件為例，經(jīng)過5年艱辛建設(shè)，累計完成各類網(wǎng)絡(luò)課程548門，涉及16個院系、30個專業(yè)、有500余位教師參與建設(shè)工作。雖然武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)門數(shù)較多，但是由于招生專業(yè)較多、教學(xué)計劃和課程變更、技術(shù)更新等多種原因，造成網(wǎng)絡(luò)教育資源仍不能滿足學(xué)生日常在線學(xué)習(xí)的需求。而且，由于各學(xué)院分散辦學(xué)，課件資源共享也有一定難度。

針對這個問題，武漢大學(xué)提出，要重視對網(wǎng)絡(luò)教育文本資源的建設(shè)，各學(xué)院要重視對網(wǎng)絡(luò)教育課程體系的設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)教育課程要符合成人在職人員的更新知識、增強(qiáng)技能、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的需求，課程設(shè)計要體現(xiàn)針對性和實用性。

此外，還將重點(diǎn)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字資源的建設(shè)與開發(fā)。將盡快組織對優(yōu)質(zhì)課件以及網(wǎng)絡(luò)教材的出版，在課件*上還要加快速度，將課件*與招生掛鉤，在明年以前，所有老專業(yè)的課件*，不僅*率包括完成率都要達(dá)到100%；力爭在一兩年內(nèi)所有專業(yè)課件覆蓋率達(dá)到100%。武漢大學(xué)還將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè)，積極申報國家級精品課程，爭取在今年的全國網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)課程的評審當(dāng)中，實現(xiàn)國家級精品課程零的突破。

硬件系統(tǒng)也將升級。武漢大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)建于2004年，到現(xiàn)在已經(jīng)有5年的時間。當(dāng)年建設(shè)平臺的時候，是以全日制辦學(xué)、近距離為主來設(shè)計的，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和招生對象的變化，以及遠(yuǎn)程教育向省外的擴(kuò)展，局部的平臺改造已經(jīng)很難滿足遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需要。武漢大學(xué)將對現(xiàn)在的平臺系統(tǒng)實行徹底地改造更新，繼續(xù)教育學(xué)院技術(shù)部門正在進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研之后，將拿出具體的改造方案，并爭取學(xué)校的支持。

為促進(jìn)資源共享，繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)出臺了管理辦法，正在和學(xué)校的有關(guān)部門協(xié)調(diào)、溝通，并反復(fù)征求辦學(xué)學(xué)院的意見，這個管理辦法將進(jìn)一步完善，以切實推動資源共享工作。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持服務(wù)

向?qū)W生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動的重要組成部分，是保證網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。周曉琴副院長說：“現(xiàn)實的情況是，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)在是我校最為薄弱的環(huán)節(jié)。”

據(jù)繼續(xù)教育學(xué)院的統(tǒng)計，從2006年至2008年，針對學(xué)習(xí)平臺使用技術(shù)的支持服務(wù)記錄中，用戶不熟悉學(xué)習(xí)平臺使用方法而無法打開所需資源和學(xué)習(xí)課程的占比30%，因教師未做導(dǎo)學(xué)而無法打開在線課程的情況占比30%。這一數(shù)據(jù)說明，學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)平臺的使用能力急需提高，同時也反映出導(dǎo)學(xué)活動的嚴(yán)重不到位。

對此，武漢大學(xué)將強(qiáng)化辦學(xué)學(xué)院和學(xué)習(xí)中心的職責(zé)，發(fā)揮學(xué)院和學(xué)習(xí)中心的作用，各學(xué)院和中心要落實專門的人員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。對于各辦學(xué)學(xué)院，學(xué)校提出統(tǒng)一要求，要加強(qiáng)對教師網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)活動的檢查，并將檢查結(jié)果作為網(wǎng)絡(luò)教育年終教學(xué)考核的重要指標(biāo)之一，對導(dǎo)學(xué)活動差的教師予以堅決撤換。學(xué)校將建立教師信息庫，要求各學(xué)院把那些責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、導(dǎo)學(xué)工作好的教師，作為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)依靠的主要師資力量，學(xué)校還將繼續(xù)通過開展優(yōu)秀網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)教師的評選，進(jìn)一步推動網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)活動的落實。

對于各學(xué)習(xí)中心，要求認(rèn)真做好學(xué)生集中學(xué)習(xí)的考勤，以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)完成的檢查和統(tǒng)計，并將其結(jié)果作為學(xué)生平時成績評定的重要依據(jù)。繼續(xù)教育學(xué)院將盡快編印網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)指南，幫助學(xué)生輕松入門，掌握學(xué)習(xí)平臺的使用方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

在開展教師導(dǎo)學(xué)方面，有的辦學(xué)學(xué)院已經(jīng)形成了成熟的做法。土木建筑學(xué)院將所有教師的教學(xué)工作都納入了年終考核，不論是研究生教育、本科生教育、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育都統(tǒng)一實行年終獎酬分配、崗位津貼的發(fā)放。學(xué)院還進(jìn)行定期檢查，對未按規(guī)定及時進(jìn)行網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)的教師予以提醒和批評，對教師教學(xué)導(dǎo)學(xué)過程中間存在的問題提出學(xué)院的管理意見，對比較嚴(yán)重的停止其導(dǎo)學(xué)工作。

學(xué)習(xí)中心的經(jīng)驗將得到推廣

在招生宣傳、學(xué)生學(xué)習(xí)支持、學(xué)籍和日常管理等方面，武漢大學(xué)分布在各地的學(xué)習(xí)中心做出了辛勤的努力，其卓有成效的經(jīng)驗也將得到推廣。

武昌學(xué)習(xí)中心在校生規(guī)模在武漢大學(xué)學(xué)習(xí)中心中名列前茅，現(xiàn)有5000多人，已畢業(yè)的4000多名學(xué)生中，本科畢業(yè)率為98%，授予學(xué)士學(xué)位的占91%，參加研究生統(tǒng)考達(dá)到國家錄取線的占14%。取得這樣的成績，與學(xué)習(xí)中心采取的獨(dú)特的教學(xué)舉措有關(guān)。中心按照學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合的全程培養(yǎng)方案，在專業(yè)課程教學(xué)的同時，根據(jù)就業(yè)市場的實際需要，開設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，目的是讓學(xué)生既有專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又有就業(yè)技能。在管理育人上中心注重細(xì)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生，不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且參差不齊，難于管理，中心就此提出多條舉措，對于差生，絕不輕言放棄，這不但感動了學(xué)生家長，也給學(xué)習(xí)中心樹立了良好的口碑。

在06年春的首次招生過程中，山西學(xué)習(xí)中心曾創(chuàng)下了零的記錄，而現(xiàn)在，無論是在校人數(shù)還是注冊人數(shù)，均已成為山西省內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)高校之首。之所以發(fā)生這樣的變化，與中心的招生策略有關(guān)。在護(hù)理學(xué)專業(yè)的招生中，他們首先到衛(wèi)生廳溝通，爭取*部門的支持，衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)在電視媒體中明確指出，武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育文聘是國家承認(rèn)的。接著，中心又在省內(nèi)發(fā)行量最大的《山西晚報》上刊出題為“成人充電新時尚”的報道，從不同的側(cè)面給社會公眾解釋網(wǎng)絡(luò)教育是為國家和地方所認(rèn)可的。同時，中心又在市內(nèi)各大媒體投放了近15萬元的廣告，大大提高了武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的社會影響，從而為招生的順利開展鋪平了道路。

杭州學(xué)習(xí)中心強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。中心根據(jù)課程教學(xué)要求，幫助學(xué)生擬定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，配合集中輔導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間安排及學(xué)習(xí)方法上給出建議。由于遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)形式多樣，學(xué)習(xí)中心會建議學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣和情況，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。中心根據(jù)入學(xué)考試的水平測試和學(xué)生本人的意愿，將每個專業(yè)的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組有專門的學(xué)習(xí)組長，在網(wǎng)上建立QQ學(xué)習(xí)交流群，給學(xué)生學(xué)習(xí)交流提供現(xiàn)代化的平臺，使學(xué)生能多方面多渠道地融入到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的氣氛中來。中心還采取組織學(xué)生座談會以及去茶室喝茶、登山等活動，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)習(xí)中心的聯(lián)系以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往和溝通。

武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記張民憲說：“有為才能有位。繼續(xù)教育學(xué)院將進(jìn)一步做好服務(wù)工作，以自己優(yōu)秀的成績，優(yōu)秀的政績，優(yōu)秀的運(yùn)作，來吸引全校師生乃至全國高校的目光。相信在解決了前進(jìn)中的問題之后，武漢大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育將迎來大發(fā)展的新階段。”

武漢大學(xué)專業(yè)有哪些

武漢大學(xué) 專業(yè)有：理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、馬克思主義理論、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、測繪科學(xué)與技術(shù)、礦業(yè)工程、口腔醫(yī)學(xué)等。

武漢大學(xué)（Wuhan University）簡稱“武大”，是中華人民共和國教育部直屬的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)；位列“ 世界一流大學(xué)和一流學(xué)科 ”、“ 985工程 ”、“ 211工程 ”。

學(xué)科建設(shè)

截至2020年7月，武漢大學(xué)有10個世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科，5個一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，17個 二級學(xué)科 國家重點(diǎn)學(xué)科（不含一級學(xué)科覆蓋），6個國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。

36個一級學(xué)科被認(rèn)定為湖北省重點(diǎn)學(xué)科；有42個 博士后科研流動站 ，47個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，5個博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，58個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，37個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；17個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。

以上內(nèi)容參考 百度百科-武漢大學(xué)

武漢大學(xué)申請重修的具體流程是什么?

武漢大學(xué) 申請重修的具體流程：

一、“不及格重修”申請僅限于本學(xué)期開設(shè)的課程，非本學(xué)期開設(shè)的課程不允許進(jìn)行任何操作，否則將引起系統(tǒng)沖突；

二、“不及格重修”申請務(wù)必進(jìn)入武漢大學(xué)本科生教學(xué)管理系統(tǒng)“成績與重修查詢”→“重修申請”，點(diǎn)擊“重修”，選擇正確的課頭號方可進(jìn)行；不能從“在線選課”進(jìn)入“選課”，否則成績狀態(tài)將出錯；

三、公共課的重修以各公共課部（大學(xué)英語、公共數(shù)學(xué)、計算機(jī)、公共物理、工程圖學(xué)、體育）公布的課頭代碼為準(zhǔn)，具體見附件；

四、四、不單獨(dú)開重修課頭的公共課，應(yīng)加入低年級相應(yīng)專業(yè)的課頭重修；

五、在系統(tǒng)中無法正確操作的同學(xué)（多因上學(xué)期在系統(tǒng)中誤點(diǎn)擊“重修”按鈕所致）請于3月18日之后到開課學(xué)院登記，3月29日之前務(wù)必完成；

六、目前已經(jīng)在教務(wù)部登記處理好的“重修”課頭會顯示在“本人課表”中，即表示操作成功，對“重修申請”中仍然出現(xiàn)的該門課程可不予理會，數(shù)據(jù)更新后將會消除。

出現(xiàn)下列情況之一者，學(xué)生須以課程重修方式取得相應(yīng)課程學(xué)分：

1、學(xué)生課程考試中出現(xiàn)不及格的情況，在下一學(xué)期初給予一次補(bǔ)考機(jī)會，補(bǔ)考仍不及格者；

2、未辦理緩考手續(xù)而擅自缺考者；

3、無故缺課累計超過該課程總學(xué)時的三分之一及以上者；

4、因嚴(yán)重違反考場紀(jì)律或考試作弊而取消考試資格者；

5、其他原因應(yīng)予重修者。

6、在規(guī)定的最長學(xué)習(xí)年限內(nèi)，學(xué)生重修的課程門數(shù)不限，每門課程重修次數(shù)為1次。

7、具有補(bǔ)修資格的學(xué)生在規(guī)定的最長學(xué)習(xí)年限內(nèi)可申請補(bǔ)修1次。

8、有插班重(補(bǔ))修與跟班重修兩種方式，當(dāng)重修課程時間與申請者正常上課時間沖突，可申請跟班重修，沖突時間學(xué)生可不跟班聽課。

武漢大學(xué)院校代碼多少?

校代碼是10486。

學(xué)院簡介：

武漢大學(xué) （Wuhan University）簡稱“武大”，是中華人民共和國教育部直屬的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)；位列“ 世界一流大學(xué)和一流學(xué)科 ”、“ 985工程 ”、“ 211工程 ”；入選學(xué)位授權(quán)自主審核單位、“珠峰計劃”、“強(qiáng)基計劃”、“2011計劃”、“111計劃”、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目、國家級新工科研究與實踐項目、一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項目高校、中國*獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地，為歐亞-太平洋大學(xué)聯(lián)盟、大學(xué)通識教育聯(lián)盟、中國高校行星科學(xué)聯(lián)盟、法學(xué)教育創(chuàng)新聯(lián)盟、醫(yī)學(xué)“雙一流”建設(shè)聯(lián)盟成員。

截至2021年3月，學(xué)校占地面積5195畝，建筑面積273萬平方米；設(shè)六大學(xué)部34個學(xué)院（系）及3所三級甲等附屬醫(yī)院；有49個一級學(xué)科博士點(diǎn)，59個一級學(xué)科碩士點(diǎn)，127個本科專業(yè)；有專任教師3808人，普通本科生29504人，各類研究生27805人，另有外國留學(xué)生1830人。

開辦之初，設(shè)方言、算學(xué)、格致、商務(wù)四門，由此揭開了近代湖北高等教育的序幕。

1896年，礦務(wù)、化學(xué)學(xué)堂并入自強(qiáng)學(xué)堂，后者增加自然、工程教育。方言一門逐步擴(kuò)大為英語、法語、德語、俄語、東文（日語）5種語言。

1902年10月，自強(qiáng)學(xué)堂遷往武昌東廠口，改名方言學(xué)堂。課程設(shè)有地理、歷史、算術(shù)、公法、交涉等。

1911年 辛亥革命 前夕，方言學(xué)堂因緊張被迫暫停辦學(xué)。此后湖北時局動蕩，同年10月，武昌起義爆發(fā)，清朝迅速滅亡，方言學(xué)堂無法立即復(fù)校，武漢大學(xué)辦學(xué)中斷。

1913年，北洋*教育部成立后，規(guī)劃在全國設(shè)立六所高等師范學(xué)校，決定以原方言學(xué)堂的校舍、圖書、師資為基礎(chǔ)，改建國立武昌高等師范學(xué)校。

1922年，改四部為8系，即教育哲學(xué)系、國文系、英語系、數(shù)學(xué)系、理化系、歷史社會學(xué)系、生物系、地質(zhì)系。

1923年9月，國立武昌高等師范學(xué)校改名國立武昌師范大學(xué)。

1924年，國立武昌師范大學(xué)改名為國立武昌大學(xué)。

1926年，國立武昌大學(xué)與國立武昌商科大學(xué)、湖北省立醫(yī)科大學(xué)、湖北省立法科大學(xué)、湖北省立文科大學(xué)、私立武昌中華大學(xué)等合并為 國立武昌中山大學(xué) （又稱 國立第二中山大學(xué) ），設(shè)有大學(xué)部和文、理、法、經(jīng)、醫(yī)、預(yù)6科、17個系、2個部。

1928年，南京國民*以原國立武昌中山大學(xué)為基礎(chǔ)，改建國立武漢大學(xué)，下設(shè)文、法、理、工4個學(xué)院。

1929年2月，法學(xué)家王世杰成為國立武漢大學(xué)首位正式校長。他認(rèn)為國立武漢大學(xué)不能滿足于擁有的4大學(xué)院，提出要把學(xué)校辦成擁有文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6大學(xué)院的萬人大學(xué)。

1930年3月，國立武漢大學(xué)新校舍一期工程正式開工。

1932年3月，學(xué)校由東廠口遷入珞珈山新校舍。

1932年，由武昌東廠口遷入珞珈山新校舍。

1935年，學(xué)校開辦研究生教育。

1936年，學(xué)校成立農(nóng)學(xué)院，從而發(fā)展成為有文、法、理、工、農(nóng)5個學(xué)院15個系2個研究所的綜合大學(xué)。

1937年，國立武漢大學(xué)與中央大學(xué)（1949年更名南京大學(xué)）、清華大學(xué)、 國立北京大學(xué) 和國立浙江大學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行招生考試，從而躋身“民國五大名?！?。

1938年，因武漢會戰(zhàn)爆發(fā)，國立武漢大學(xué)被迫西遷四川樂山繼續(xù)辦學(xué)，農(nóng)學(xué)院并入中央大學(xué)。

武漢淪陷后，日軍將武大校園辟為其中原司令部。

1945年8月15日，日本宣布無條件投降。同年9月1日，國立武漢大學(xué)成立復(fù)校委員會。

1946年，武漢大學(xué)恢復(fù)農(nóng)學(xué)院，設(shè)立醫(yī)學(xué)院，并遷回武昌珞珈山，設(shè)有文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6個學(xué)院21個系8個研究所。

1947年，學(xué)校設(shè)立醫(yī)學(xué)院及其附屬醫(yī)院，形成了文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6大學(xué)院21個系8個研究所。

新中國成立之后

1949年武漢解放時，國立武漢大學(xué)被中國*接管并更名為武漢大學(xué)，繼續(xù)辦學(xué)。

1950年，湖南大學(xué)水利系劃歸武漢大學(xué)，與土木系水利組合并，成立水利系；武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院從武漢大學(xué)分出，與上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院合并成中南同濟(jì)醫(yī)學(xué)院（今華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院）。

1952年，南昌大學(xué)、河南大學(xué)等校的水利系劃歸武漢大學(xué)，與武漢大學(xué)水利系合并成水利學(xué)院；武漢大學(xué)農(nóng)學(xué)院從武漢大學(xué)分出，與湖北農(nóng)學(xué)院合并成華中農(nóng)學(xué)院（今華中農(nóng)業(yè)大學(xué)）；哲學(xué)系并入北京大學(xué)，礦冶系調(diào)入 中南礦冶學(xué)院 （今 中南大學(xué) ）。

1953年，武漢大學(xué)工學(xué)院電機(jī)系電信部分，土木系建筑設(shè)計部分并入 華南工學(xué)院 （今 華南理工大學(xué) ），武漢大學(xué)土木系并入中南土木建筑學(xué)院（今湖南大學(xué)）；武漢大學(xué)機(jī)械系從武漢大學(xué)分出，參與組建 華中工學(xué)院 （今華中科技大學(xué)）；武漢大學(xué)外文系英文組并入中山大學(xué)。

1954年，水利學(xué)院從武漢大學(xué)分出，成立武漢水利學(xué)院（后更名為 武漢水利電力大學(xué) ）。

1956年，恢復(fù)哲學(xué)系。

1958年，恢復(fù)外文系。

1960年，被*中央確定為全國重點(diǎn)大學(xué)。

1966年，在鄂西北襄陽隆中建立襄陽分校。

1970年，在湖北荊州地區(qū)建立沙洋分校。

1978年，從理科中分出三個新系，即計算機(jī)科學(xué)系、空間物理學(xué)系、病毒學(xué)及分子生物學(xué)系。

武漢大學(xué)的校園建筑

武漢大學(xué)的校園建筑

1980年5月，武漢大學(xué)與法國*代表團(tuán)在武漢簽署 《會談紀(jì)要》 ，武漢大學(xué)成為當(dāng)時與法國同行合作的唯一指定院校，由此拉開了武漢大學(xué)與法國相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)和組織在各領(lǐng)域多方位合作交流的序幕。

1984年，成為中國首批成立研究生院的院校之一；成立經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、圖書情報學(xué)院。

1986年，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院分為經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院，并成立法學(xué)院。

1988年，成立成人教育學(xué)院、建筑學(xué)系。

1990年，成立外國語言文學(xué)學(xué)院。

1992年，成立政治與行政學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院。

1993年，舉行百年校慶盛典。

1994年，空間物理學(xué)系與無線電信息工程學(xué)系合并成立電子信息學(xué)學(xué)院。

1995年，武漢大學(xué)成為首批進(jìn)入中國“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一。同年，成立新聞學(xué)院。

1996年，成立旅游學(xué)院、律師進(jìn)修學(xué)院、哲學(xué)學(xué)院。

1997年，成立文學(xué)院、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、理學(xué)院、化學(xué)學(xué)院。

1998年，成立歷史文化學(xué)院、留學(xué)生教育學(xué)院。

1999年，院系重組，由16個學(xué)院、3個直屬系改組為9大學(xué)院，即：人文科學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、外國語言文學(xué)學(xué)院、大眾傳播與知識信息管理學(xué)院、數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院學(xué)院、物理與電子信息科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院。

2000年8月2日，武漢大學(xué)與其周邊的武漢水利電力大學(xué)、 武漢測繪科技大學(xué) 、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。（武漢水利電力大學(xué)和武漢測繪科技大學(xué)，均為全國首批博士學(xué)位授予單位，均通過了“211工程”的評審。

教育教學(xué)：截至2020年10月，武漢大學(xué)有珞珈山主校區(qū)、醫(yī)學(xué)部校區(qū)，國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院校區(qū)，設(shè)有人文科學(xué)、社會科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)六大學(xué)部34個學(xué)院（系），開設(shè)有123個本科專業(yè)。

國家級特色專業(yè)（28個）：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、核工程與核技術(shù)、環(huán)境工程、歷史學(xué)、物理學(xué)、遙感科學(xué)與技術(shù)、思想政治教育、法語、法學(xué)、新聞學(xué)、信息安全、通信工程、軟件工程、水利水電工程、口腔醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、漢語言文學(xué)、化學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、地理信息系統(tǒng)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、圖書館學(xué)、核工程與核技術(shù)、環(huán)境工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物技術(shù)。

湖北省品牌專業(yè)（14個）：信息安全、漢語言文學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、新聞學(xué)、法學(xué)、圖書館學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理信息系統(tǒng)、物理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、水利水電工程、測繪工程。

2021年12月10日，教育部關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，武漢大學(xué)新增備案本科專業(yè)6個。

學(xué)科建設(shè)：截至2020年7月，武漢大學(xué)有10個世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科，5個一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，17個二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科（不含一級學(xué)科覆蓋），6個國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科；36個一級學(xué)科被認(rèn)定為湖北省重點(diǎn)學(xué)科；有42個博士后科研流動站，47個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，5個博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，58個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，37個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。

2013年1月，教育部第三輪學(xué)科評估結(jié)果公布，武漢大學(xué)4個一級學(xué)科中國第一，總數(shù)中國第6位；9個學(xué)科中國前三位、14個一級學(xué)科中國前五位、23個一級學(xué)科中國前十位。

師資隊伍：截至2020年7月，學(xué)校有專任教師3771人，其中正副教授2930余人，有9位中國科學(xué)院院士、6位中國工程院院士、3位歐亞科學(xué)院院士、7位人文社科資深教授、22人次“973項目”（含國家重大基礎(chǔ)研究計劃）首席科學(xué)家、6位“863項目”計劃領(lǐng)域?qū)＜摇?個國家創(chuàng)新研究群體、65位國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、15位國家級教學(xué)名師、23位國家新世紀(jì)“百千萬人才工程”入選者；共有國家級教學(xué)團(tuán)隊13個。

2022年5月消息，武漢大學(xué)2022年新增6個專業(yè)，分別是：大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用，智能*工程，儲能科學(xué)與工程，智能建造，中國*歷史，政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)（弘毅學(xué)堂PPE試驗班)。

科研平臺：截至2015年9月，武漢大學(xué)共有4個國家重點(diǎn)實驗室、2個國家工程技術(shù)研究中心、2個國家野外科學(xué)觀測研究站、10個教育部重點(diǎn)實驗室、5個教育部工程研究中心、16個湖北省重點(diǎn)實驗室、5個湖北省工程研究中心；還擁有7個教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地、10個國家基礎(chǔ)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地、13個湖北省人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

2011計劃協(xié)同創(chuàng)新中心（3個）：司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心（主要協(xié)同）、國家領(lǐng)土*與海洋權(quán)益協(xié)同創(chuàng)新中心（牽頭）、地球空間信息科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心（牽頭）。

國家重點(diǎn)實驗室（4個）：測繪遙感信息工程、水資源與水電工程科學(xué)、病毒學(xué)（聯(lián)合）、雜交水稻（共建）。

國家工程技術(shù)研究中心（2個）：國家多媒體軟件、國家衛(wèi)星定位系統(tǒng)

國家野外科學(xué)觀測研究站（2個）：湖北梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)、武漢大氣遙感。

教育部重點(diǎn)實驗室（10個）：地球空間環(huán)境與大地測量、植物發(fā)育生物學(xué)、口腔生物醫(yī)學(xué)工程、生物醫(yī)用高分子材料、地理信息系統(tǒng)、人工微結(jié)構(gòu)、水力機(jī)械過渡過程、生物醫(yī)學(xué)分析化學(xué)、水工巖石力學(xué)、組合生物合成與新藥發(fā)現(xiàn)。

教育部工程研究中心（5個）：有機(jī)硅化合物及材料、建筑物檢測與加固、植物生物技術(shù)與遺傳資源利用、雷電防護(hù)與接地技術(shù)、時空數(shù)據(jù)智能獲取技術(shù)與應(yīng)用。

教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地（7個）：環(huán)境法研究所、國際法研究所、社會保障研究中心、信息資源研究中心、經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心、中國傳統(tǒng)文化研究中心、媒體發(fā)展研究中心。

科研成就：2010年至2013年，武漢大學(xué)歸一化影響因子達(dá)到世界平均水平的3.38倍，篇均被引次數(shù)達(dá)到16.8次，超過同期斯坦福大學(xué)化學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)（該校化學(xué)領(lǐng)域影響因子達(dá)到世界平均水平2.8倍，篇均被引12.1次）；自主創(chuàng)新方面，新增主持973計劃（含重大科學(xué)研究計劃）13項，獲教育部人文社科重大攻關(guān)項目13項，國家社科基金重大招標(biāo)項目21項，新增以第一完成人獲國家自然科學(xué)二等獎3項，國家科技進(jìn)步二等獎9項，國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，國際科技合作獎1項，教育部人文社科優(yōu)秀成果獎43項。

據(jù)2019年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，2000年以來，學(xué)校獲得國家自然科學(xué)獎、國家發(fā)明獎和國家科技進(jìn)步獎三大獎69項，SCI論文數(shù)和國家自然科學(xué)基金項目數(shù)均位列全國高校前列，在教育部人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎評選中獲獎數(shù)居全國高校前三位，國家社科基金課題、教育部社科課題均居全國高校前列，并有數(shù)十項成果獲得國家“五個一”工程獎、國家圖書獎、中國圖書獎。學(xué)校連續(xù)十余次榮獲深圳國際高新技術(shù)成果交易會優(yōu)秀產(chǎn)品獎（成交獎）和優(yōu)秀組織獎。

2020年“中國科技論文統(tǒng)計結(jié)果發(fā)布會”于12月29日舉行。會上發(fā)布了《中國卓越論文統(tǒng)計報告》，并且評選出“中國百篇最具影響國際學(xué)術(shù)論文”。其中，題目為Bridging the academic and industrial metrics for next-generation practical batteries的論文入選2019年“中國百篇最具影響國際學(xué)術(shù)論文”名錄。

形象標(biāo)識：

校名

武漢大學(xué)之前的名字是“國立武漢大學(xué)”（1928年）。舊時漢語的書寫順序是從右向左，所以按如今的從左到右的習(xí)慣就成了“學(xué)大漢，武立國”，讀來慷慨大氣，意味深長，甚是巧妙。關(guān)于“學(xué)大漢武立國”的理解一般有兩種?！皩W(xué)大漢，武立國”即像漢朝那樣以武立國，使人想到那句“犯我強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”的豪邁宣言。另一種就是把“大漢武”連起來就成了“像漢武帝那樣立國”，漢武帝是位雄才大略的皇帝自不必說。

?；?

現(xiàn)行武漢大學(xué)?；諡?993年慶祝百年校慶時設(shè)計的圖案。?；請D式為圓形，上方為武漢大學(xué)英文校名，呈弧形，表達(dá)學(xué)校國際化辦學(xué)理念和成為國際一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)與價值追求；中居學(xué)校老圖書館造形，表達(dá)學(xué)校獨(dú)有地標(biāo)特征和文化標(biāo)志；中間下書*數(shù)字“1893”，表明學(xué)校建校年代；下方為中文漢字毛體校名。

校園環(huán)境：武漢大學(xué)作為中國最古老的大學(xué)之一，被譽(yù)為“中國最美的大學(xué)校園”，校內(nèi)26棟早期建筑被列為“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

武漢大學(xué)校園以櫻花最為聞名，有櫻花城堡、櫻花大道、櫻頂、珞珈廣場等相關(guān)景點(diǎn)。每年春季3月中旬，櫻花盛開的時候，武漢大學(xué)校園都會吸引全國數(shù)百萬游客前來賞花。校園內(nèi)有種子植物120科、558屬、800多種，其中屬于珍稀瀕危的植物有11科17種，古樹名木13株；此外，還有大量小灌木、野生花卉、藥用植物和巖生植物，如盤龍參、紫芝、海金沙、金雞菌、挖耳草、江南毛莨等，珞珈山被譽(yù)為全國樹木園。擁有多種國家一級保護(hù)樹種的武漢大學(xué)校園是中國植物學(xué)會植物園分會。

建筑

武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，校園內(nèi)中西合璧的宮殿式早期建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，堪稱“近現(xiàn)代中國大學(xué)校園建筑的佳作與典范”，一批武漢大學(xué)早期建筑（群）被國務(wù)院列為“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”如：宋卿體育館、櫻園老齋舍、老圖書館、理學(xué)樓、半山廬、十八棟。武漢大學(xué)法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語大樓等標(biāo)志性建筑群氣勢雄偉，新老建筑交相輝映，相得益彰。

武漢大學(xué)校園內(nèi)先后建有“六一紀(jì)念亭”、“聞一多先生紀(jì)念塑像”、“鯤鵬展翅”、“李達(dá)塑像”、“愛因斯坦塑像”、“阿蘭·佩雷菲特塑像”、“李四光塑像”、“王世杰塑像”、“孔子銅像”等人文景觀。

武漢大學(xué)積極利用自身的科技、智力資源優(yōu)勢，通過科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的方式，與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)開展多層次、多領(lǐng)域的合作，共同建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平臺，聯(lián)合創(chuàng)辦了70多家高新技術(shù)企業(yè)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校參與了三峽工程、南水北調(diào)、西電東輸?shù)葒抑攸c(diǎn)工程項目的科學(xué)研究和工程建設(shè)，在南北極科學(xué)考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關(guān)中不斷取得新的突破，馬協(xié)型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監(jiān)測雷達(dá)、GPS全球衛(wèi)星定位與導(dǎo)航、高性能混合動力電池等應(yīng)用型科技成果不僅具有重大的科學(xué)理論價值，還產(chǎn)生了巨大的社會經(jīng)濟(jì)效益。

人文社會科學(xué)的專家學(xué)者充分發(fā)揮“智囊團(tuán)”和“思想庫”的作用，積極探索關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和人類進(jìn)步的重大理論與現(xiàn)實問題，取得了一批具有重大理論意義與應(yīng)用價值的科研成果，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供了強(qiáng)大的理論保證和智力支持。

求知在武大，成才在珞珈。武漢大學(xué)率先提出“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育的新理念，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”復(fù)合人才，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。學(xué)?，F(xiàn)有普通本科生29450人，碩士研究生20085人，博士研究生8616人，另有外國留學(xué)生1623人。建校以來，學(xué)校共培養(yǎng)了50多萬名各類高級專門人才，僅兩院院士就有100余人，為國家建設(shè)和社會進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

令人矚目的高水平辦學(xué)成就，為武漢大學(xué)贏得了廣泛的國際聲譽(yù)，國際交流與合作日益頻繁，學(xué)校與53個國家和地區(qū)的310所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。

百余年的風(fēng)雨，百余年的砥礪，百余年的輝煌。武漢大學(xué)將以新時代中國特色社會主義思想為指引，不忘初心，牢記使命，以立德樹人為根本，以辦人民滿意的大學(xué)為宗旨，以謀求人類福祉、推動社會進(jìn)步、實現(xiàn)國家富強(qiáng)為己任，凝心聚力，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，追求卓越，全面開啟創(chuàng)建中國特色世界一流大學(xué)的新征程！

武漢大學(xué)工商管理專業(yè)本科生培養(yǎng)方案

1、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力以及工商管理專業(yè)知識的高級專門人才。畢業(yè)后可在企、事業(yè)單位及*部門從事管理以及教學(xué)、科研等方面工作。
2、專業(yè)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工商管理方面的基本理論和基本知識，得到管理理論和管理方法的基本訓(xùn)練，具有分析和解決工商管理問題的基本能力，畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的知識和能力。
1. 掌握一定的工程技術(shù)、計算機(jī)知識和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識。
2. 掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)等方面的基本理論、基本知識。
3. 掌握工商管理的定性和定量分析方法。
4. 具有較強(qiáng)的人際溝通以及分析和解決管理實際問題的基本能力。
5. 熟悉我國有關(guān)企業(yè)管理、政策與法規(guī)及了解國際工商管理的慣例和規(guī)則。
6. 了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。
7. 具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力和外語能力；具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
3、專業(yè)主干課程
管理學(xué)基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、市場營銷學(xué)、*管理、市場調(diào)查與預(yù)測、人力資源管理、組織行為學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)行管理、財務(wù)管理學(xué)
4、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯合格，方可準(zhǔn)予畢業(yè)。
5、授予學(xué)位類別
管理學(xué)學(xué)士

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