為什么?？圃盒ｉ_設專業(yè)很多，但是招生的專業(yè)卻很少？如果以后想要轉專業(yè)，沒有招生的專業(yè)可以去嗎？

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• 1、為什么?？圃盒ｉ_設專業(yè)很多，但是招生的專業(yè)卻很少？如果以后想要轉專業(yè)，沒有招生的專業(yè)可以去嗎？
• 2、請問高職院校招生難說明什么？
• 3、高職院?！吧次C”原因及應對策略 高職院校生源減少

為什么專科院校開設專業(yè)很多，但是招生的專業(yè)卻很少？如果以后想要轉專業(yè)，沒有招生的專業(yè)可以去嗎？

?？圃盒Ｃ總€專業(yè)每年都有一個招生的計劃，具體專業(yè)的招生多少根據(jù)招生院校的規(guī)定而定的。沒有招生的專業(yè)說明這個專業(yè)的學生人數(shù)達到飽和，不再需要這類專業(yè)的學生，所以轉不了沒有招生的專業(yè)。也可能有部分院校會擴招的，這個看你報的院校了。望采納~~

請問高職院校招生難說明什么？

原創(chuàng)作者：鬧市一博 今年的高考錄取工作已結束，與全國高?；鸨默F(xiàn)象相比，高職院校招生卻相當冷清。一邊是低分考生求學無門，一邊是高職院校招生無人，作為高等教育的一個重要組成部分，高職正在面臨前所未有的尷尬。如今，高職院校招生辦成學校重要部門（資料圖）
據(jù)介紹，今年高考山東本專科錄取率達87%，其中本科錄取率達44%，均創(chuàng)歷史新高。但是，專科(高職)二批卻有四萬余計劃落空，部分院校面臨無生可錄局面。與此同時，山東商業(yè)職業(yè)技術學院、山東職業(yè)學院、山東省工會管理干部學院、山東交通職業(yè)學院等一批知名高職院校和山東英才學院等民辦本科院校的高職計劃不僅一次投滿，而且斬獲不少高分生。一邊是吃不飽，一邊是盆滿缽滿，高職招生逐漸呈現(xiàn)冰火兩重天。事實上，高職院校招生難的問題并非山東一省，全國各省區(qū)市的高職院?；九c山東類似。 前不久，教育部下屬的中國教育在線發(fā)布《2011年高招調查報告》，數(shù)據(jù)顯示，在高考生源持續(xù)下降的情況下，部分高校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。報告認為，在我國普通高校，學生學費收入在學校日常運行中占據(jù)重要地位。一旦生源不足，高校的倒閉將不可避免。 高職院校招生難，生源減少是大勢所趨。由于人口政策等因素，人口紅利時代已經(jīng)到來，那些面臨生源枯竭、生存危機的高校，自然有高等教育適齡人口逐步下降的剛性原因。 高職院校遭遇“ 吃不飽 ”窘境的又一重大原因是觀念上的誤區(qū)?！吧喜涣酥攸c大學的上本科，上不了本科的上三本，上不了三本的讀高職。這是很多人對考生報考的一個基本理解。在許多考生和家長的心目中，高職大專是差生的選擇，如果將來只能做“藍領”，那將和同班同學產(chǎn)生巨大的差距。此種心態(tài)，也許是眾多應屆生放棄高職大專的重大原因。除了很多人存在這樣的學歷情結，還有一種偏差的觀點：讀了高職?？撇凰阕x大學，高職大專是一條無奈之路。再者，早知要走這條路，還不如當時上職業(yè)高中，為什么多上三年高中上專科？基于此，低分考生有的選擇復讀再考，有的干脆放棄讀書，直接進入低端就業(yè)行業(yè)。 高職院校招生難的根本原因還是高校教育體制的問題。曾幾何時，我國高校招生是何等的熱鬧，我們的高等教育以世界上絕無僅有的速度和方式實現(xiàn)了由精英高等教育向大眾化高等教育的過渡。10年間，高等教育總規(guī)模由1998年的108萬人迅速攀升到2009年的2979萬人。歐美國家用了幾十年才完成的高等教育大眾化的進程，我們竟然只用了10幾年，可謂世人矚目。然而，這類即將倒閉的高校，生源質量的大幅滑坡自然是一個不可避免的現(xiàn)實；而生源質量和數(shù)量的下降，又給大學的辦學質量直接拉低了起跑線；那些既無法提供精英教育又無法提供平民生存技能的大學，自然缺乏公眾口碑，從而進一步強化了招生難的窘境。惡性循環(huán)在一些高校不斷上演，只能說，我國高等教育已經(jīng)出現(xiàn)發(fā)展過度的跡象，*方市場終結，*方市場來臨。那些靠*文憑過日子的高校倒閉不但在所難免，而且理所當然。 面臨招生困境，高職院校自身原因不能忽視。比如，山東省同樣的高職院校，一些知名學校不僅招生計劃一次投滿，而且招到不少高分考生。然另一些學校一志愿出現(xiàn)“零投檔”狀況，遠遠沒有達到招生計劃。生源門可落雀的高職院校，恐怕要從專業(yè)設置，畢業(yè)生就業(yè)適應程度等方面去找原因。大浪淘沙，首先死在沙灘上的，必然是部分辦學質量低下、沒有特色的一部分高職院校。能夠滿足市場需求，辦學特色鮮明的高職學校才能繼續(xù)生存。有關專家分析，并不是所有的專業(yè)就業(yè)前景都是一片光明。因此專業(yè)穩(wěn)定性也是一些高職大專學校受到質疑的原因，專業(yè)穩(wěn)定性包括專業(yè)的前景穩(wěn)定、熱度能保持、就業(yè)順利三個方面。但一些高職院校設置專業(yè)盲目，加上學生扎堆填報，一旦幾年后行業(yè)崗位飽和，市場供大于求，“熱進冷出”的情況就會出現(xiàn)。 總之，有競爭就會有優(yōu)勝劣汰，淘汰、壓減一批規(guī)模小、質量差、生源不足的的高職院校勢在必行。與此同時，整合高職教學資源，辦好一批有品牌、規(guī)模大、質量好的高職院校至關重要。

高職院?！吧次C”原因及應對策略 高職院校生源減少

[摘 要] 近幾年，高職院校招生難的問題已顯現(xiàn)。由于人口自然下降、高中應屆畢業(yè)生減少、往屆生人數(shù)下降、“棄考族”增加、高中與高職搶生源、高職院校部分專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢不足等諸多原因，造成高職院校“生源危機”。高職院校應從穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構，提高質量、辦出特色，抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，改革高職招生等方面應對“生源危機”。
[關鍵詞]高職；招生； 生源危機
近幾年，高職院校招生難已經(jīng)暴露無遺，生源不足加劇了高職院校的競爭，沒有特色或經(jīng)營不善的高職院校會陷入困境，部分高職院校的生存危機不可避免。幾年前有人預言“10年后會有高校破產(chǎn)”，這并非聳人聽聞?！耙恍└呗氃盒Ｋ劳鰧⒉豢杀苊狻保@一觀點在業(yè)內普遍被認可，并且預測在三五年之后就會出現(xiàn)。
一、生源危機原因
造成高職院校“生源危機”的原因有以下幾個方面。
1.人口自然下降。上世紀90年代以后，計劃生育政策收緊，人口自然下降。隨著出生人口的下降，特別是適齡大學生的減少，某些高職院校生存危機十分嚴峻。
2.高中應屆畢業(yè)生減少。這個減少主要是受小學學制“五改六”的影響。江西省小學學制“五改六”從2002年相繼展開，受此因素影響，江西省從2009年開始，普通高考報名人數(shù)中，應屆考生的人數(shù)呈下降趨勢。
3.往屆生人數(shù)下降。往屆生的減少與課改之后的首次高考有一定的關系，很多考生擔心跟不上新高考方案，選擇復讀的人減少了。
4.“棄考族”增加。2009年全國有84萬考生棄考，2010年有34萬棄考。部分考生出國留學。
5.高中與高職搶生源。高中貶低高職，不少高考落榜生復讀高三。這些學生多數(shù)屬于分數(shù)偏高、復讀后有希望沖擊本科院校的學生。
6.高職院校部分專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢不足。有些高職院校辦學特色不明顯，就業(yè)優(yōu)勢不足，高中畢業(yè)生干脆棄考，直接出去打工。
二、應對“生源危機”的對策及思考
在高考生越來越少的同時，要看到一些高職院校的畢業(yè)生卻越來越俏。以前，高職院校求用人單位接納畢業(yè)生；現(xiàn)在，用人單位求高職院校輸送畢業(yè)生，甚至通過訂單等方式搶奪畢業(yè)生，這是很大的變化。
1.穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結構。生源危機正好給高職院校提供了一個重新定位與發(fā)展的機遇，是高職院校調整規(guī)模、提高教育質量的一個契機。生源危機可以倒逼高職院校調整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場需求的專業(yè)。高職院校的定位很重要，這是改革與發(fā)展的基本依據(jù)。定位準確才能構建特色，形成優(yōu)勢，不要盲目追求層次上的“高”，規(guī)模上的“大”。在一定的時期內，高職院校做得最優(yōu)，做得卓越，就可以辦出高質量的高職院校。危機就是生機，只要高職院校能夠準確定位，明確目標，不斷對高職院校的辦學理念、管理模式、人才培養(yǎng)模式等各方面進行調整，不斷提高自身的應變能力和創(chuàng)新能力，不斷提高辦學水平和辦學效益，高職院校培養(yǎng)出來學生肯定會受社會的歡迎。
2.提高質量，辦出特色。生源危機實質上是質量危機，高職院校在招生中出現(xiàn)了冰火兩重天的現(xiàn)象，有些高職院校招生很旺，也有很多高職院校招生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了維持自身的發(fā)展，保證招生數(shù)量，高職院校的生源質量必然下滑，這就進一步加大了高職辦學的難度。生源危機可以倒逼高職院校調整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場需求的專業(yè)。特色就是一所高職院校核心競爭力的重要表征。高職院校應從自身的條件出發(fā)，根據(jù)自己的優(yōu)勢整合資源，集中力量建設優(yōu)勢重點學科，形成學科特色。辦高職院校就是辦專業(yè)，因為專業(yè)既能體現(xiàn)高職院校特色，又能體現(xiàn)市場需求。緊密圍繞產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級對學生的知識、技能提出的新要求，構建體現(xiàn)市場需求的專業(yè)結構和課程體系。堅持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，用專業(yè)品牌贏得市場，吸引學生。通過辦出專業(yè)特色，破解“學非所用、用非所學”的難題，打造人才培養(yǎng)特色品牌。
3.抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。危機即生機，當生源減少的危機出現(xiàn)，也就意味高職院校新一輪發(fā)展機遇很快到來。因為經(jīng)濟社會發(fā)展需要大量高素質技能型專門人才的客觀現(xiàn)實，決定了高職院校必然的生存空間。重視并化解高職院校辦學危機的過程，就是*革除高職院校發(fā)展制約因素、優(yōu)化高職院校生存環(huán)境的過程。在這場危機中，高職院校將面臨優(yōu)勝劣汰的挑戰(zhàn)，圍繞高職教育規(guī)律實施辦學改革，將使得大多數(shù)高職院校趨向真正符合市場需求，從而更好地生存和發(fā)展。
把挑戰(zhàn)跟機遇結合起來，高職院校辦學觀念要變。要主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，實行開門辦學，社會上需要什么專業(yè)就培育什么專業(yè)。要為社會提供多層次、多類型、多形式的教育，滿足人們多樣化的教育而設立的質量標準。
4.改革高職招生。從現(xiàn)實來看，國家在政策方面也越來越重視高等職業(yè)教育，在經(jīng)費支持和招生政策方面，有了很多可喜的變化。針對生源減少的現(xiàn)實情況，高職招生要前瞻性地進行改革，實行按辦學條件核定招生計劃下的注冊制，并進一步出臺培植特色高職、品牌高職的招生、教改政策，提升高職院校面向全國甚至海外的競爭力。
責任編輯 一覺

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