教案中教材分析怎么寫

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• 1、中職教學(xué)工作計劃范文4篇
• 2、教案中教材分析怎么寫
• 3、教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價設(shè)計怎么寫

中職教學(xué)工作計劃范文4篇

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中職教學(xué)工作計劃范文(篇1)

一、指導(dǎo)思想

抓課改，促創(chuàng)新;抓管理，促質(zhì)量;抓常規(guī)，促規(guī)范;抓創(chuàng)建，促提高。

二、工作目標

1、完成校實施性教學(xué)計劃，保證質(zhì)量，學(xué)生及家長滿意率達90%以上;

2、建成1-2個職業(yè)技能加工中心、1個技能鑒定站;

3、建成1個省級示范專業(yè);

4、實施校課程改革，在骨干專業(yè)實施項目教學(xué)法，啟動德育課程、文化課、專業(yè)課的課程改革;

5、加強對教師的教學(xué)工作檢查和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn);

6、加強對專業(yè)部的教學(xué)工作的督查和考核，保證教學(xué)秩序的正常，不發(fā)生重大教學(xué)事故;

7、教師在競賽活動或刊物上發(fā)表的論文累計不少于50次篇，其中省級以上不少于10次篇;

8、加強對青年教師的技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍;

9、強化實踐教學(xué)的研究與管理，進一步加強校企合作，合理高效的使用實驗實習(xí)設(shè)備。

三、主要措施

1、加大課程改革的力度，加強課程改革的研究

(1)學(xué)習(xí)省職業(yè)學(xué)校課程改革行動計劃，學(xué)習(xí)市職業(yè)學(xué)校課程改革方案;

(2)學(xué)習(xí)職業(yè)學(xué)校課程改革的理論和經(jīng)驗;

(3)修訂學(xué)校課程改革方案;

(4)在數(shù)控專業(yè)部、電子信息專業(yè)部的兩個專業(yè)方向?qū)嵤╉椖拷虒W(xué)，在政治教研組、語文教研組、數(shù)學(xué)教研組三個專業(yè)組圍繞學(xué)科制定課改方案，進行課改試點;

(5)請專家做報告、講座指導(dǎo)課改實踐活動;

(6)派人到縣外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借鑒他校的成功的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際開展課改實踐;

(7)采取邊實踐、邊研究、邊推廣的辦法，穩(wěn)步推進課改實踐工作;

(8)創(chuàng)市課改實驗學(xué)校。

2、不斷提高教學(xué)研究管理水平。

(1)組織全校教師認真學(xué)習(xí)和執(zhí)行教學(xué)管理工作規(guī)程;

(2)完善本部門內(nèi)部的管理，發(fā)揮對專業(yè)部的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)職能;

(3)按省專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試點的要求，加強學(xué)校各個專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，注重新專業(yè)的開發(fā);

(4)根據(jù)各專業(yè)發(fā)展的需要，重新修訂實施性教學(xué)計劃;

(5)進一步加強課程的建設(shè)和管理;

(6)根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向的需要，進一步加強教材建設(shè);

(7)指導(dǎo)各專業(yè)部對教師進行過程考核;

(8)加強對課堂教學(xué)、技能教學(xué)的研究和指導(dǎo)，在質(zhì)量、效率、效益上下工夫;

(9)加強學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)一支有一定專業(yè)水平、有一定的管理能力和科研水平的教研組長隊伍;

(10)高質(zhì)量完成電子類省示范專業(yè)驗收的教學(xué)資料的收集整理工作;

(11)對照技能加工中心、技能鑒定的創(chuàng)建要求排找差距，積極做好申報各項工作;

(12)加強對口單招的校際之間的交流，關(guān)注省廳單招政策的變化，適時調(diào)整教學(xué)活動;

(13)指導(dǎo)單招教學(xué)過程管理，提高其質(zhì)量、競爭力、生命力;

(14)做好單招班的分流工作;

(15)認真做好教師工作量的審核工作;

(16)認真做好學(xué)生成績的評定工作;

(17)指導(dǎo)專業(yè)部做好教師的測評工作。

3、切實加強師資隊伍建設(shè)

(1)按學(xué)校師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃，制定本學(xué)期的教師培訓(xùn)計劃、學(xué)習(xí)計劃，完成縣教師培訓(xùn)

任務(wù);

(2)指定校各學(xué)科首席教師、骨干教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選辦法;

(3)開展好具有針對性和實效性校級培訓(xùn);

(4)開展示范課、研討課、匯報課教學(xué)活動;

(5)組織優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、最佳技能課設(shè)計等評比活動;

(6)組織專業(yè)課教師技能比武活動;

(7)加大對青年教師的培養(yǎng)力度，認真實施青年教師“135培養(yǎng)工程”，落實師徒結(jié)對有目標地開展“傳”、“幫”、“帶”活動。

4、穩(wěn)步推進教科研工作

(1)精心組織六個市級課題的研究工作;

(2)爭取申報1個省級課題;

(3)建立一支教科研隊伍;

(4)完成學(xué)校的競賽、論文等教科研任務(wù);

(5)每學(xué)期組織教師結(jié)合自身工作撰寫兩篇論文;

(6)建立教管部、教研組、備課組三級教研組織網(wǎng)絡(luò);

(7)精心組織教研活動，修訂優(yōu)秀教研組評比辦法并組織實施;

5、切實加強學(xué)校的體衛(wèi)藝工作

(1)按課程設(shè)置的規(guī)定開設(shè)好體育、健康、藝術(shù)和勞動、心理等課程;

(2)精心設(shè)計安排好周末活動和社團活動;

(3)經(jīng)常性地抓好足球隊、田徑隊的訓(xùn)練，創(chuàng)造性地開發(fā)體育傳統(tǒng)項目;

(6)舉辦“慶國慶”師生書畫展;

(7)組織好校體育節(jié)的各項工作;

(8)制定實施運動場及器材的管理辦法;

(9)精心組織運動隊，參加縣、市等各級各類比賽，并爭取好成績。

中職教學(xué)工作計劃范文(篇2)

一、學(xué)生情況分析：

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性，學(xué)習(xí)成績差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點，只要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，他們會有意想不到的進步，教學(xué)中一定要把握主這一機會。

他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生，能夠主動積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進一步的提高。學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差，個性心里品質(zhì)欠缺，主動配合老師的意識低，可能個別學(xué)生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準備用一顆真誠的心感動學(xué)生，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進步。

二、教材分析：

英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng);為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標：

中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力;激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力;引導(dǎo)學(xué)生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。生產(chǎn)*類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料，如：簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等，并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。

教學(xué)難點：能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)。如：接待、處理業(yè)務(wù)*、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。

(二)英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力，依據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計符合學(xué)生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應(yīng)用的能力。

(三)教師要面向全體學(xué)生，因材施教。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進行補償教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生要進行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。

(四)職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料。

(五)教師要加強教學(xué)研究，積極參與教學(xué)研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗。

中職教學(xué)工作計劃范文(篇3)

一、班級管理總的指導(dǎo)思想

認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施生本教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質(zhì)教育，穩(wěn)步走進新課程，探索新教法，總結(jié)新經(jīng)驗，并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，如尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強前途夢想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和本事，使每個學(xué)生都能順利實現(xiàn)從初中向中職、從中職到工作的過渡。

二、全班情景分析

我班經(jīng)過軍訓(xùn)階段的相處與磨合之后，班級初步構(gòu)成了團結(jié)互助的良好風(fēng)氣，學(xué)生之間親密無間，師生之間之間互相信任、關(guān)系融洽。大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，對班級的管理工作都很有興趣，也積極地投入到班級的管理工作中，很多學(xué)生思維活躍，很愿意在教師的面前表現(xiàn)出自我的個人想法，班級整體充滿了活力。本學(xué)期接下來的工作重點是培養(yǎng)團結(jié)、得力的班委，營造友愛互助的和諧班級氛圍，幫忙全體同學(xué)打牢高中基礎(chǔ)，盡快尋找適合自我的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。

三、奮斗目標

1、教風(fēng)端正，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。

2、行為儀表規(guī)范，良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。

3、學(xué)生德育考核合格率、考試合格率和出勤率貼合學(xué)校規(guī)定。

4、建立學(xué)生操評分評價體系。

5、培育團體合作意識，構(gòu)建以班委為中心的和諧積極的班團體，構(gòu)成學(xué)生自主管理制度。

6、建設(shè)無煙、無酒、無打架的禮貌班級。

四、工作重點和措施

（一）積極加強班風(fēng)、制度建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個嶄新的班級的成立，首先班風(fēng)的建設(shè)是重中之重，所以應(yīng)當盡力營造平等、圍結(jié)、和諧、積極的班級氛圍。讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織本事和職責(zé)心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，供給顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸構(gòu)成自理自治本事，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。要抓好班級規(guī)章制度建設(shè)，班級日常行為、道德行為應(yīng)有一個共同標準，構(gòu)成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，懲處，幫忙，改善。班級應(yīng)建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情景，日常事務(wù)等進行量化管理評比，在班內(nèi)構(gòu)成輿論監(jiān)督，促進良好班風(fēng)構(gòu)成。

（二）指導(dǎo)培養(yǎng)班團干部，培養(yǎng)他們的管理本事。

班團干部是班主任的左右手，積極培養(yǎng)具有管理組織本事的人才，不僅僅有利于班級建設(shè)，并且也能夠極大地發(fā)展他們的潛在本事。所以要認真選拔干部，同時要精心培養(yǎng)干部。第一，幫忙班團干部樹立威信；第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班團干部在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過班團干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和積極心，亦即“以面帶面”。

（三）積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作，構(gòu)成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

種植期間的任務(wù)還是讓每個學(xué)生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎(chǔ)，為今后參加工作做好儲備。而第一學(xué)年則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進展，使整個班級構(gòu)成一個積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班團體，必須具有凝聚力，吸引力，必須會給學(xué)生供給一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我期望經(jīng)過以上三個方面的工作，使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班團體的榮譽與自我的行為緊密結(jié)合，都想為團體爭光。

（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體。

1、加強安全和法制教育。全班學(xué)生思想品德合格率為100％，學(xué)生不打架喝酒等。開展班級安全與法制相關(guān)的班會活動。

2、根據(jù)學(xué)生年齡特點，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，準確把握學(xué)生思想動態(tài)，因材施教，因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、組織學(xué)生參加各種考試和競賽，加強考風(fēng)考紀建設(shè)。平時抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受本事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和積極心態(tài)。

4、結(jié)合本班學(xué)生的性格特點和實際情景，加強自修紀律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和作息習(xí)慣。

5、創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍：結(jié)合學(xué)校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結(jié)合本班實際情景，組織好學(xué)生參加學(xué)校和級部開展的各項活動，本學(xué)期依據(jù)目標開展“企業(yè)應(yīng)急救援知識”、“誠實守信”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”、“我的職場夢”等主題教育活動，讓學(xué)生樹立遠大夢想，培養(yǎng)“我能行，我必須能行”的自信精神。

6、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。積極參加學(xué)校組織的社團和各種文體比賽等活動。同時，組織本班學(xué)生開展唱歌、跳舞、辯論、朗誦等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的情操和競爭意識，豐富學(xué)生的課余生活。

（五）加大家庭學(xué)校聯(lián)系力度。

平時多與家長多溝通，家校攜手，共譜教育教學(xué)新篇章：應(yīng)充分利用家長力量，讓他們了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活、思想的變化，及時解決學(xué)生存在的問題，充分利用親情這一“法寶”的重大作用。

（六）關(guān)愛學(xué)生，加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

學(xué)生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課程改革，靈活的教學(xué)方式，更要密切關(guān)注學(xué)生思想心理的發(fā)育和行為習(xí)慣的構(gòu)成。所以要進一步加強班級管理，引導(dǎo)正確的團體輿論，加強前途夢想教育。與學(xué)校心理輔導(dǎo)教師及社團一齊，及時供給團體或個人心理輔導(dǎo)和幫忙，多與學(xué)生交流談心，多做學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，增強學(xué)生的自信心和提高學(xué)習(xí)成績，為創(chuàng)造優(yōu)秀的班團體而努力奮斗。

中職教學(xué)工作計劃范文(篇4)

近年來，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)難，學(xué)生基礎(chǔ)差，一些教學(xué)觀念的落后陳舊，內(nèi)容的不靈活，為保證教學(xué)順利進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)使用一些切實可行的計劃。

學(xué)生情況分析：

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，積極主動性不夠，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠扎實，缺乏對基礎(chǔ)的理解和研究，沒有注重對所學(xué)知識和方法進行及時的復(fù)習(xí)與鞏固，進而遺忘很快;靈活運用知識分析問題，解決問題能力差，只會模仿，不會舉一反三，有點變化的題目就會變得束手無策。

教學(xué)目的：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

2.提高對數(shù)學(xué)提出、分析和解決問題的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標：

1.理解整式、分式、數(shù)的乘方和開方的概念;中我他們的性質(zhì)和運算法則

2.掌握一元二次方程的解法，能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題。

3.理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)。

4.了解*、元素、子集的概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡單的數(shù)集。

教學(xué)分析：

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2.在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特殊化等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習(xí)慣

教學(xué)措施：

1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓號課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑。

2.加強課外輔導(dǎo)，提高競爭能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。

3.搞好單元測試，對階段性的考試進行分析。

教案中教材分析怎么寫

問題一：教案怎么寫？ 1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。
2.教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
3.教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。
5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
6.訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的一種方式，更是及時反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時間，而不應(yīng)滿堂灌。
7.小結(jié)和作業(yè)。一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強化教學(xué)重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、課前系統(tǒng)部分 （一）教材分析 教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中
《教師教案怎么寫》
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一、課前系統(tǒng)部分
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。
（二）學(xué)生分析
學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。
（三）教學(xué)目標
教學(xué)目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學(xué)實施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學(xué)選點及其教學(xué)實施策略。
A、述必須具備的四個基本要素：
行為主體 主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務(wù)。 一般在寫教學(xué)目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過……學(xué)習(xí)，能說出……”，“通過……學(xué)習(xí)，能分析歸納……”，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會學(xué)生……”等表述方式
行為條件 行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學(xué)習(xí)”
行為動詞......>>

問題二：教案里的教學(xué)環(huán)境分析怎么寫 教學(xué)構(gòu)想及目標
創(chuàng)設(shè)一個模擬錄制《開門大吉》節(jié)目的情境，共設(shè)五扇門。每一扇門之后都是本節(jié)課的知識，同時每一扇門又是相互聯(lián)系的，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生在“開門”的過程中學(xué)到知識，寓教于樂。
知識與技能：1）掌握亞洲地形特點。
2）掌握亞洲河流流向特點。
3）能夠運用地圖分析地勢對河流流向的影響。
過程與方法：1）通過讀亞洲地形圖，能夠總結(jié)出亞洲地形、河流流向特點。
2）掌握歸納一個地區(qū)地形、河流流向特點的一般方法。
情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對亞洲的了解，激發(fā)學(xué)生身為亞洲人的自
豪感。
教材分析
本課是人教版地理七年級下冊第六章《我們生活的大洲----亞洲》的第二節(jié)，內(nèi)容包括地勢起伏大，長河眾多和復(fù)雜的氣候兩個部分。課程的內(nèi)在要求是通過學(xué)習(xí)亞洲的地形、河流和氣候特點，學(xué)生能夠遷移到其他大洲。學(xué)生對地形圖有一定了解，但了解不深，運用不自如。因而專門設(shè)置了學(xué)生對地形圖判讀的指導(dǎo)，以期學(xué)生能夠舉一反三。本課的學(xué)習(xí)對于其他大洲地形的分析是有著非常重要意義的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要且必要的。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生真正接觸地理有一個學(xué)期，對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有所了解，但不能完全領(lǐng)會。很多學(xué)生在看書的過程還是會出現(xiàn)只看文字不看圖的現(xiàn)象。綜合分析地理事物地理現(xiàn)象的能力還在養(yǎng)成之中。因此我們必須在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的引導(dǎo)，增強他們學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)他們?nèi)プx圖、識圖，使他們發(fā)現(xiàn)很多問題通過他們自己的讀圖都可以解決，增強他們學(xué)習(xí)地理的信心以及主動分析思考問題的能力。
本課程選取的《自然環(huán)境》這樣的主題和內(nèi)容，符合此年齡階段學(xué)生的心里特征和知識結(jié)構(gòu)的需要。
本節(jié)課的教學(xué)，試圖通過分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的應(yīng)用能力。培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為夯實基礎(chǔ)知識，逐步形成較為完善的知識體系打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點
1.閱讀亞洲地形圖，得出亞洲地形地勢特點
2.地勢對河流流向的影響
教學(xué)難點
通過對地形圖的判讀，得出亞洲地形地勢特點

問題三：教案中包括教材分析和學(xué)情分析么？？其實教案一般分為幾大點？ 5分 課題：
教材分析：
教學(xué)目標：
重難點：
教學(xué)過程：
教學(xué)反思：
學(xué)情分析需要做，但不一定寫出來。

問題四：教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標怎么寫？ 目前的教學(xué)目標都應(yīng)該是三維目標：
知識與技能目標，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
過程與方法目標，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。
教學(xué)目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學(xué)目標；三是教育成才目標。這也是教學(xué)的最終目標。
教學(xué)科目（學(xué)科）是教學(xué)內(nèi)容的基本門類。
課程是指各個教學(xué)科目與課外活動的綜合。
所謂課程目標，實際上就是在教育部各個學(xué)科的《課程標準》里，要求每個參與基礎(chǔ)教育教學(xué)工作者，在教學(xué)的過程中，要認真關(guān)注的內(nèi)容。
如：信息技術(shù)學(xué)科的普通高中《信息技術(shù)課程標準》中，對課程目標的描述為：“普通高中信息技術(shù)課程的總目標是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感?？梢詺w納為以下三個方面……?！?
普通高中14個學(xué)科的課程目標大都是指如下的三個方面：
①知識與技能。②過程與方法。③情感態(tài)度與價值觀。
注意：這絕不是課堂教學(xué)教案、教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標！
教案
教案是課堂教學(xué)思路的提綱性方案。
什么叫做有教案？什么叫做沒有教案？
一個確有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，拿到一節(jié)課的題目時，在頭腦中立即就形成了一個教學(xué)思路方案，即使當時沒有能夠?qū)懗鰜恚且彩墙凶鲇薪贪福?
一個徒有虛名的教師，甚至是盛名之下，其實難副的教師，即使利用很長的時間，拼湊出了一個五花八門的二、三十頁的教案，或者是什么教學(xué)設(shè)計，但是心里就沒有一個完整的、正確的教學(xué)思路方案，這也叫做沒有教案！
教案是常規(guī)教學(xué)中所設(shè)計使用的，是寫出來的教學(xué)思路方案。不是上課時，老師自己看的，更不是給學(xué)生看的！也不是用來進行教學(xué)交流的。撰寫出來的教案，主要是給教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查看的。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計就是一個更加詳細的、加強版的教案而已。
教學(xué)設(shè)計實際上就是在教案的基礎(chǔ)上，添加了“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等欄目。其中，有的一些項目等的內(nèi)容，在教案中是不用寫出來的。
如：學(xué)情分析。自己的學(xué)生，自己應(yīng)該很清楚?？梢圆挥妹總€教案都寫一遍。寫出來就是一個詞――嗦。
教學(xué)設(shè)計通常是在區(qū)級研究課、教學(xué)交流展示時用的。將任課教師平時在教案中，不用寫出來的項目寫出來。
如：“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等。為的是給不了解您的思路的聽課老師、專家、領(lǐng)導(dǎo)們看的。因為他們不會像孫悟空鉆到鐵扇公主肚子里那樣，鉆到您的腦子里去，了解您的想法。
課堂教學(xué)目標就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標。
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。
課堂教學(xué)目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學(xué)目標的同時，課程需要關(guān)注的大目標也就實現(xiàn)了。
課堂教學(xué)目標在45分鐘之內(nèi)，是可以達到的。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。
平時人們常說的教學(xué)目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標常常被人們簡化為：“教學(xué)目標”。
課堂教學(xué)目標的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。后來，又勉強地加上了一個學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標中......>>

問題五：如何進行學(xué)情分析和教材分析 進行學(xué)情分析： 1。學(xué)生年齡特點分析包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。 還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。2。學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。3。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。4。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析 班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學(xué)生之長、補其之短。 當然，切忌單純?yōu)榱藢W(xué)情分析而去分析學(xué)生或者將學(xué)情分析孤立于教學(xué)設(shè)計之外，學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的有機組成部分，并與教學(xué)設(shè)計的其他部分存在極為緊密的互動關(guān)系。 學(xué)情分析是教-學(xué)目標設(shè)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標往往是空中樓閣；因為只有真正了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和心理認知特點，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動中的最近發(fā)展區(qū)，而從知識技能能力等方面來闡述最近發(fā)展區(qū)就是教-學(xué)目標。 學(xué)情分析是教-學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)，沒有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵點。 學(xué)情分析是教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動設(shè)計的落腳點，沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實?？傊?，學(xué)情分析是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實。學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚取ＴO(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想可以結(jié)合自己現(xiàn)任教的教材及知識點對學(xué)生的掌握情況進行分析，例如：針對教學(xué)內(nèi)容，從“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學(xué)生情況。1學(xué)生的“已知”。這里的已知是指學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的知識經(jīng)驗和能力水平等，明確這點很重要，它決定著學(xué)習(xí)起點的定位。例如對學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析，針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗。可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。2學(xué)生的“未知”。“未知”是相對“已知”而言的，它包括學(xué)習(xí)應(yīng)該達到的終極目標中所包含的未知知識，而且還包括實現(xiàn)終極目標之前，還要涉及學(xué)生所沒有掌握的知識。3學(xué)生的“......>>

問題六：教案中的教學(xué)環(huán)境分析怎么寫 目的 了解五峰縣學(xué)校教學(xué)環(huán)境及生活設(shè)施的衛(wèi)生現(xiàn)狀。 方法 在 32 所中小學(xué)校中隨機抽取 99 間教室進行檢測，同時對學(xué) 生宿舍、學(xué)校廁所進行現(xiàn)場檢查。 結(jié)果 學(xué)校課桌椅配置、教室及 黑板照明燈具設(shè)置、學(xué)生宿舍人均面積與標準差距較大。 結(jié)論 衛(wèi) 生監(jiān)督部門要加強學(xué)校經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)。采取有效措施 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 [關(guān)鍵詞] 學(xué)

問題七：教材分析怎么寫 新老師？跟教案差不多，重點、難點、關(guān)鍵點，這節(jié)課在本章中的地位與作用；教學(xué)目標及其理論依據(jù)；本節(jié)課有哪些重點題型，最好與高考接軌。也沒有具體的格式，多上網(wǎng)找找看。

問題八：教學(xué)活動 音樂――朋友,你好教材分析怎么寫 教材分析：這個題材比較適合小班年齡段。歌曲的最大的特點是說唱結(jié)合，始終圍繞“小小毛巾愛玩水；洗了眼睛、鼻子嘴；愛跟耳朵、愛跟脖子、愛跟眼睛親親嘴”不停周轉(zhuǎn)。節(jié)奏感很強，很適合給孩子感覺，可以利用各種肢體動作來感受二拍子的特性。曲子分別在愛跟耳朵、愛跟脖子、愛跟眼睛三個地方出現(xiàn)休止符，休止二拍，在執(zhí)教時可以做為重點。
在音樂教學(xué)中圖譜的運用是很重要的，在這個活動中完全可以用五官圖來組合成節(jié)奏圖，既形象又方便幼兒理解。反復(fù)聽音樂也很重要，在反復(fù)的過程中在無數(shù)遍用肢體動作打拍子的過程中，其實孩子已經(jīng)在了解二拍子的特性了，這也正好符合小班年齡段孩子的特點，他們喜歡反復(fù)做一件喜歡做的事或聽喜歡聽的內(nèi)容。另外師在執(zhí)教過程中需在重點難點處進行啟發(fā)點撥，做到抓住重點有的放矢。
教學(xué)目標：
1、 在認識五官的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏感。
2、 了解樂曲中的休止特點，能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
重難點：嘗試用夸張形動作來用表現(xiàn)二拍休止。
教學(xué)準備：音樂磁帶、小毛巾、簡單節(jié)奏卡（畫有五官）
教學(xué)過程：
設(shè)計意圖：
一、感知五官
1、出示五官節(jié)奏卡。觀察卡上有什么？
2、師有節(jié)奏地根據(jù)節(jié)奏卡念各個部位的名稱（如: 眼睛鼻子嘴……）讓幼兒既能感知節(jié)奏又能認識五官。
3、幼兒根據(jù)圖卡進行點五官游戲。
二、感受音樂《小毛巾》
1、出示卡通形象的小毛巾，小毛巾有什么本領(lǐng)？小毛巾最愛五官。
2、播放音樂，幼兒欣賞。小毛巾在干什么呢？感受曲子的說唱特點。
3、反復(fù)聽曲子，用各種二拍肢體動作感受音樂中的節(jié)奏，如用腳打拍子或用身體的其它部位。
4、引導(dǎo)幼兒感受愛跟耳朵、愛跟脖子、愛跟眼睛三個地方出現(xiàn)的停頓現(xiàn)象。
（1）這里音樂突然停下來了，你猜小毛巾在偷偷的在干嘛？（引導(dǎo)幼兒想象小毛巾在親嘴、跳舞、做鬼臉……）
（2）出示二拍休止符卡，分別放入節(jié)奏圖耳朵、脖子、眼睛后。
（3）根據(jù)幼兒的想象回答，用二拍時間有節(jié)奏地做夸張休止動作。
5、完整聽曲子，用肢體動作來表現(xiàn)。
三、表演音樂
1、每人從椅子底下取出小毛巾，邊聽音樂邊有節(jié)奏地做洗臉動作，唱念到五官時可用毛巾指點五官。
2、提醒幼兒在休止處做二拍另外的夸張動作。
設(shè)計一個孩子容易理解又適合他們年齡特點的五官節(jié)奏圖很重要，要簡單不需要復(fù)雜。
畫有五官的節(jié)奏卡能方便孩子理解。
把毛巾形象化，這樣的方式能受到小班孩子的喜愛。
用肢體動作反復(fù)感受音樂，在動一動、聽一聽中感受二拍子的歡快。
在難點處引導(dǎo)幼兒，用小毛巾偷偷的做其它動作來形象地感受休止符。然后再嘗試用夸張形動作來用表現(xiàn)二拍休止。
熟悉整首曲子之后再用小毛巾，這樣孩子就不會被毛巾的存在而忽視節(jié)奏了，師在休止處需提醒幼兒做另外的二拍夸張動作。
(網(wǎng)上找的)

問題九：教案效果分析怎么寫 教學(xué)設(shè)計怎么寫？ 一、課前系統(tǒng)部分 （一）教材分析教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。 （二）學(xué)生分析學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。 （三）教學(xué)目標教學(xué)目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學(xué)實施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學(xué)選點及其教學(xué)實施策略。 A、述必須具備的四個基本要素：行為主體主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務(wù)。一般在寫教學(xué)目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過……學(xué)習(xí)，能說出……”，“通過……學(xué)習(xí)，能分析歸納……”，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會學(xué)生……”等表述方式行為條件行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學(xué)習(xí)” 行為動詞行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達到的程度。比如自己以前寫的教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）*戰(zhàn)爭的起止時間（表現(xiàn)程度），了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度） B、敘述最好有不同層次根據(jù)《標準》，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標，使每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如南京市溧水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興 （二）》一課的教學(xué)目標設(shè)計為： （1）知識與能力： A .通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的學(xué)說及其對教育和文化的貢獻；學(xué)生能了解思想家老子及其辯證法思想；學(xué)生能了解“百家爭鳴”及諸子百家的主要觀點。 B. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能列表歸納春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點，形成利用圖表表述歷史問題的能力；學(xué)生能運用諸子百家的主要觀點解釋歷史現(xiàn)象，并將春秋戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟與思想文化聯(lián)系起來進行分析，培養(yǎng)運用歷史知識，解決歷史問題的能力。（2）過程與方法： A .學(xué)生能通過收集春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”及諸子百家的相關(guān)資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現(xiàn)歷史情景，產(chǎn)生對歷史的認同感。 B. 學(xué)生能通過列表歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學(xué)習(xí)，理解和運用春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的主要觀點，分析和解決歷史問題，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造性思維能力。（3）情感態(tài)度與價值觀： A .通過學(xué)習(xí)孔子的教育言論，學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找有效的學(xué)習(xí)方法。 B. 通過學(xué)習(xí)諸子百家的思想觀點，學(xué)生能感知“百家爭鳴”促進了戰(zhàn)國時期學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了極為深遠的影響。 C、過程與方法是什么？對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標。三維目標中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達到的目標是“學(xué)會如......>>

問題十：教師如何進行教材分析？ 教材分析是教師工作的重要內(nèi)容。它關(guān)系到教師的課程設(shè)計、課程組織與實施；更關(guān)系到教學(xué)目標的實現(xiàn)、教育目的的達成。新的課程改革，確立了以教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為本的理念，這就要求我們從教育實際出發(fā)，確立教師對教材分析的主導(dǎo)地位，提高教師主動分析教材的意識和能力。特別是新教材改革的今天更需要老師對教材有更新的認識。那么，教師應(yīng)該如何進行教材分析呢？一、教材分析的涵義教材分析不在是就事論事的狹義的對教材內(nèi)容的分析，而是至于學(xué)生發(fā)展和學(xué)校社會背景下的整體分析，這樣才可以把握教學(xué)設(shè)計的邏輯與方向?，F(xiàn)代教材分析應(yīng)該從以下五個方面展開：教學(xué)環(huán)境分析、課程目標的設(shè)置、課程內(nèi)容的組織、課程的實施、課程的評價。新課程理念下的教材分析，對教學(xué)環(huán)境的分析顯得尤為重要。教學(xué)環(huán)境分析是指學(xué)校內(nèi)外部的環(huán)境分析。其中，學(xué)校內(nèi)部環(huán)境分析主要包括本校學(xué)生、師資、辦學(xué)條件等的分析；學(xué)校外部環(huán)境分析主要包括有關(guān)社會、知識與信息、科技發(fā)展等的分析。教學(xué)是針對本校、本年級、本班級特定的學(xué)生群體的，每所學(xué)校所處的環(huán)境各有 不同。進行教材分析時，不能單純從教材出發(fā)，首先進行學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的分析，學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的分析越客觀、越準確，對我們的教材分析就越有幫助。這樣，不僅對教學(xué)背景有了準確的把握，并且可以充分利用校內(nèi)外資源，為整合教材內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。新課程理念下的教材分析，對課程目標的設(shè)置、課程內(nèi)容的組織、課程的實施、課程的評價的出發(fā)點與過去不同，過去強調(diào)的是學(xué)科體系構(gòu)建，從學(xué)科體系的邏輯程序分析教材?，F(xiàn)在是以學(xué)生發(fā)展為立足點和歸宿，強調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗為出發(fā)點，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，幫助學(xué)生有效有意義地建構(gòu)。二、教材分析的步驟1、仔細研讀課程標準：課標是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材和進行教學(xué)的依據(jù)。它詳細規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目的等。因此，在分析教材時應(yīng)以課標為依據(jù)，以課標的要求為目的。認真研讀課標是正確進行教材分析的前提。2、通讀教材整合內(nèi)容通讀教材，對教材的體系結(jié)構(gòu)、地位作用、文字內(nèi)容、語言表達等方面進行整體了解。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能體系和知識體系，才能弄清教材要實現(xiàn)的目標，才有利于分析、處理教材。教師熟悉了教材的體系結(jié)構(gòu)和目標定位，教學(xué)設(shè)計時，就可以前后照應(yīng)、整合內(nèi)容、反復(fù)滲透，就可以容易地串起教材的線索。①從科學(xué)性的角度去分析教學(xué)內(nèi)容。②從思想性、智力性的角度去分析教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的思想性包含兩層意思。一是學(xué)科知識的現(xiàn)實意義與科學(xué)精神?，F(xiàn)實意義，如某一具體的學(xué)科知識與社會、與自然的聯(lián)系，它可以從怎樣的現(xiàn)實背景中抽象出來，又可以解決哪些現(xiàn)實問題；科學(xué)精神，如實事求是的態(tài)度，思辨、質(zhì)疑的意識等。二是學(xué)科知識的人文內(nèi)涵與一般的教育意義。人文內(nèi)涵，如人類認識本學(xué)科的某些史料；一般的教育意義，如結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，可以有機地滲透哪些思想品德教育，可以有意識地培養(yǎng)那些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等。③從教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵的角度去分析教學(xué)內(nèi)容。所謂教學(xué)重點，是指某一范圍（如一冊、一個單元或一節(jié)課）內(nèi)容中舉足輕重的、最重要的內(nèi)容，或最基本、最精華的部分?，F(xiàn)在，隨著學(xué)科教學(xué)目標呈現(xiàn)多樣性的趨勢，教學(xué)的重點也不再僅僅局限于“雙基”，本學(xué)科的某些基本思想方法、探究過程的某種體驗、感悟，同樣可能成為教與學(xué)的重點。所謂教學(xué)難點，是指那些學(xué)生難于理解、掌握或容易引起混淆、錯誤的內(nèi)容。顯然，教學(xué)難點主要是相對學(xué)生來說的。所謂教學(xué)關(guān)鍵，是指那些對學(xué)生順利理解知識、掌握技能起著決定性作用的內(nèi)容。教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵，有時具有同一性，可能全部重疊或部分重疊......>>

教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價設(shè)計怎么寫

教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價設(shè)計寫法如下：

教學(xué)評價的目的在于收集實際教學(xué)活動中教學(xué)設(shè)計對教師、學(xué)生的作用。教學(xué)設(shè)計的評價形式主要有形成*評價和終結(jié)*評價兩種。教學(xué)設(shè)計的評價內(nèi)容。

一可以對教學(xué)的每一步設(shè)計進行評價，看是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，以提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)與可行*，這是教學(xué)設(shè)計的形成*評價；二要對設(shè)計實施效果進行評價。以便于查找教學(xué)設(shè)計的不足。以利于今后的教學(xué)設(shè)計。形成良*循環(huán)。這是教學(xué)設(shè)計終結(jié)*評價；三是教學(xué)設(shè)計實施中的評價。

觀察學(xué)生反應(yīng),隨時調(diào)整,這是課堂教學(xué)生成*的表現(xiàn)。也是教學(xué)設(shè)計的形成*評價。

教學(xué)設(shè)計的評價方法主要有觀察、調(diào)查和分析。

一、分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計形成*評價教學(xué)過程是動態(tài)生成的，因此，教學(xué)設(shè)計方案的實施不是貫徹計劃，要根據(jù)活動情景進行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是學(xué)生的反應(yīng)。分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計實施不允許教師忽視學(xué)生的存在而一味地按預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計程序“走”下來。

分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計調(diào)整的依據(jù)：

（一）學(xué)生參與狀態(tài)。

第一、觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)。教學(xué)要讓每個學(xué)生都有參與的機會。使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂。獲得心智的發(fā)展。第二、觀察是否有些學(xué)生還參與教。把教與學(xué)的角*集于一身。第三、觀察學(xué)生是否情緒參與。有無適度的緊張感和愉悅感。第四，觀察學(xué)生是否思維參與，看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)一表見解，看問題與見解是否有挑戰(zhàn)*與獨創(chuàng)*。

（二）學(xué)生交往狀態(tài)。

第一觀察課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋。觀察課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。

第三、觀察學(xué)生交往的情況。

（三）學(xué)生生成狀態(tài)。

第一、觀察學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實和滿足。

第二、觀察學(xué)生是否對后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松，即產(chǎn)生了興趣，教師的成功莫過于使他的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他所教的學(xué)科。而不討仄、懼怕與逃避。

第三、觀察學(xué)生是否獲得了本內(nèi)容以外的知識?，F(xiàn)代課堂中。課堂知識包括教科書提供的知識、教師個人的知識和師生互動產(chǎn)生的知識。

第四、觀察學(xué)生情感態(tài)度價值觀有沒有相應(yīng)的發(fā)展。

二、終結(jié)評價在教學(xué)設(shè)計后期階段要進行終結(jié)評價，以收集教學(xué)設(shè)計所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果的*據(jù)。終結(jié)*評價主要從設(shè)計本身和教學(xué)設(shè)計實施后取得的效果兩個方面來評價。對照學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果努力查找教學(xué)設(shè)計中的閃光之處、不足之處。分析不足的原因。下一步需要如何改進，本次設(shè)計對今后的教學(xué)設(shè)計有何啟發(fā)。形成教學(xué)設(shè)計的良*循環(huán)。

終結(jié)評價主要運用調(diào)查和分析的方法獲得評價資料。調(diào)查指向?qū)W生及聽課的老師等作調(diào)查，其中學(xué)生的反饋意見是最重要的。調(diào)查內(nèi)容教師可按自己教學(xué)的情況自定。分析指教師根據(jù)調(diào)查及觀察獲得的信息資料對教學(xué)設(shè)計進行理*反思與剖析。學(xué)習(xí)效果分析側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼慕贪钢薪滩姆治鲈趺磳懀Ｍ軒椭酱蠹遥?/p>

標簽：教案中教材分析怎么寫??