師范專業(yè)認證的主線是什么

今天好上學小編整理了師范專業(yè)認證的主線是什么相關內容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、師范專業(yè)認證的主線是什么
• 2、師范專業(yè)認證的理念是
• 3、職業(yè)學校老師條件？

師范專業(yè)認證的主線是什么

師范專業(yè)認證的主線是學生中心。

師范類專業(yè) 認證堅持學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進的認證理念。認證強調以 師范生 為中心配置教育資源、組織課程和實施教學，對照師范畢業(yè)生核心能力素質要求評價師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量，并將評價結果應用于教學改進，推動師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升。

引導師范院校聚焦師范生成長成才、建立基于產(chǎn)出的專業(yè)持續(xù)改進質量保障機制和質量文化。認證堅持以培養(yǎng)目標達成度、社會需求適應度、教學資源支撐度、質量保障有效度、學生和用人單位滿意度為主線。

師范專業(yè)就業(yè)前景：

師范類專業(yè)工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。從大城市的就業(yè)狀況來看，大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競爭和壓力。

但由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內為畢業(yè)生拓寬了 就業(yè)市場 。

師范專業(yè)認證的理念是

師范類專業(yè)認證主要倡導三個基本理念，具體如下：

（1）學生中心。強調從以“教”為中心的傳統(tǒng)模式向以“學”為中心的新模式轉變，以師范生學習效果和個性發(fā)展為中心安排教學活動、配置教育資源，并根據(jù)師范生學習效果和職業(yè)發(fā)展情況不斷優(yōu)化、改進教學過程。

（2）產(chǎn)出導向。強調立足社會發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，以師范生發(fā)展成效為導向，從師范生畢業(yè)時的學習成果和就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展能力出發(fā)，反向設計課程體系與教學環(huán)節(jié)，配置師資隊伍和資源條件，評價師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

（3）持續(xù)改進。強調建立基于師范生核心能力素質要求（畢業(yè)要求）的評價改進機制，推動師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量不斷提升。

師范類專業(yè)認證堅持學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進的認證理念。認證強調以師范生為中心配置教育資源、組織課程和實施教學，對照師范畢業(yè)生核心能力素質要求評價師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量，并將評價結果應用于教學改進，推動師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升。

引導師范院校聚焦師范生成長成才、建立基于產(chǎn)出的專業(yè)持續(xù)改進質量保障機制和質量文化。認證堅持以培養(yǎng)目標達成度、社會需求適應度、教學資源支撐度、質量保障有效度、學生和用人單位滿意度為主線。

師范專業(yè)就業(yè)前景：

師范類專業(yè)工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。從大城市的就業(yè)狀況來看，大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競爭和壓力。

但由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場。

職業(yè)學校老師條件？

『壹』 當職校老師具備什么條件

只要考出職業(yè)學校教師資格就可以了。

『貳』 在職業(yè)技術學校做老師需要什么條件

有很多公辦職業(yè)學校的老師在教學和學生管理上要求很松，平時沒有招生等方面的壓力，競爭也不激烈，他們一般都停留在理論層面，技術水平相對較差；而民辦職業(yè)學校的老師有招生方面的壓力，因為教學是他們的生命線，教的不好學?？诒缓?，就意味著他們要失業(yè)，所以他們的教學水平和技術水平相對公辦職業(yè)學校的老師會高很多，也很負責任。

『叁』 中等職業(yè)學校教師報考需要的條件有哪些

報考條件如下：

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。

2、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。

3、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

5、學歷要求：取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。

(3)職業(yè)學校老師條件擴展閱讀

教師資格分為：

（一）幼兒園教師資格；

（二）小學教師資格；

（三）初級中學教師和初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學教師資格）；

（四）高級中學教師資格；

（五）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校教師資格）；

（六）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校實習指導教師資格）；

（七）高等學校教師資格。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。

取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學或者初級職業(yè)學校擔任實習指導教師。

『肆』 去職業(yè)技術學院當老師需要什么類型的教師資格證

職業(yè)技術學院屬于大專，需要高校教師資格證。

高校教師資格證只能在職有資格考，不象中小學那樣對社會公開，所以是進去再考。不過因為屬于高校，要求也不低，一般象樣點的大?，F(xiàn)在至少也要本科碩士都是名校了。另外很多高職學校招老師采用寧缺勿濫的方式，招聘名額有，但是不是百分百很合意的寧可把編制空著，所以雖然不要教師資格證，但是其實難度比中小學還要大。

拓展資料：

申報要求

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。

2.各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

我們國家學歷規(guī)定：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；取得中等專業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規(guī)定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。

『伍』 做老師需要什么條件

成為教師的條件是符合國家規(guī)定的學歷要求以及通過教師資格考試，取得教師資格和擁有良好的思想品德。

根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。

取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（三） 取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；

（四） 取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；取得中等專業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規(guī)定；

（五） 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷；

（六） 取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規(guī)定。

(5)職業(yè)學校老師條件擴展閱讀

教師享有下列權利：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；

（三） 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的*管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

教師應當履行下列義務：

（一） 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；

（五） 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和 *** 有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

『陸』 高等職業(yè)院校教師要什么條件

申請教師資格種類 ： 應當具備的學歷條件：

幼兒園教師 幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學版歷

小學教師資格權 中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷

初中教師資格 高等師范?？茖W?；蚱渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷

高中、中等職業(yè)學校教師資格 高等師范本科學?；蚱渌髮W本科畢業(yè)及其以上學歷

中等職業(yè)學校教師實習指導教師資 中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷

高等學校教師資格 研究生或者大學本科畢業(yè)學歷

成人教育教師資格 高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷

在校生(大二、大三、應屆畢業(yè)生)憑學生證或相關證明均可報名參加考試。
【以上信息由題名考試網(wǎng)提供】

『柒』 職業(yè)學校教師入職標準

中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格（以回下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校教答師資格）；
中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校實習指導教師資格）；
高中、中等職業(yè)學校教師資格 高等師范本科學?；蚱渌髮W本科畢業(yè)及其以上學歷
中等職業(yè)學校教師實習指導教師資 中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業(yè)技術職務或者中級以上工人技術等級

『捌』 中等職業(yè)學校教師資格證條件

中等職業(yè)學校教師資格證條件：

1、高等師范本科學?；蚱渌髮W本科畢業(yè)及其以上學版歷。

2、在校生權（大二、大三、應屆畢業(yè)生）憑學生證或相關證明均可報名參加考試。

3、不限制專業(yè)，建議考生根據(jù)自己所學學科報考相關教師資格證，以便于以后報考招教。

4、本省戶籍或人事關系在本省。在本省省內讀書的大學生可以報考。

(8)職業(yè)學校老師條件擴展閱讀：

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。

2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革后將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校?？?，本科能報考。成考，自考，網(wǎng)絡教育學歷，需要畢業(yè)才能報考，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國家統(tǒng)一考試，方可申請教師資格證。

2018年9月，教育部宣布教師資格證書由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制，社會各類培訓機構頒發(fā)的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。

以上就是師范專業(yè)認證的主線是什么全部內容，更多相關信息，敬請關注好上學。

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