逃課助手VS點(diǎn)名軟件大四“空巢”升級(jí) 咋破解

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 “只要你在*上發(fā)布需要‘幫逃’的課程名、時(shí)間和補(bǔ)償條件，不出1個(gè)小時(shí)，就會(huì)有低年級(jí)同學(xué)主動(dòng)聯(lián)系你，愿意替你‘代課’。”在東北師范大學(xué)歷史學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生張驍?shù)?上，記者看到了專門(mén)為大四學(xué)生設(shè)計(jì)的APP軟件“超級(jí)逃課助手”。張驍介紹，這款軟件最早起源于川渝一帶，最近在長(zhǎng)春的大學(xué)生群體中也逐漸流行起來(lái)，一般每替“雇主”上一節(jié)課，就能得到30~80元不等的酬勞。

　　為對(duì)付畢業(yè)生逃課，如今老師點(diǎn)名花樣也緊跟時(shí)代步伐。繼四川大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教師魏驍勇研發(fā)“刷臉”軟件進(jìn)行點(diǎn)名之后，吉林大學(xué)鄧?yán)蠋熒踔两Y(jié)合移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的“數(shù)據(jù)挖掘”理念，升級(jí)了自己信息管理與信息系統(tǒng)課上的點(diǎn)名軟件。

　　不少大四學(xué)生無(wú)奈地表示，如今面對(duì)求職、考研等種種壓力，他們不得不向現(xiàn)實(shí)低頭。吉林大學(xué)畢業(yè)生孫晴認(rèn)為，表面上看，“逃課助手”和“點(diǎn)名軟件”的“戰(zhàn)爭(zhēng)”很有意思，但背后折射出的“大四空巢”問(wèn)題卻一直都沒(méi)有得到合理解決。

　　“上午有實(shí)習(xí)、下午有面試，就算起晚了，也不想去上課。”孫晴分析說(shuō)，實(shí)際上大四的逃課也有很多與實(shí)習(xí)、面試和自習(xí)都沒(méi)有關(guān)系，有些純屬?gòu)谋娦膽B(tài)作祟。

　　不少網(wǎng)友認(rèn)為，如今沉重的就業(yè)壓力仍是導(dǎo)致“大四空巢”現(xiàn)象的根本原因，因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷前移，所以學(xué)生為了加速就業(yè)或暫時(shí)升學(xué)逃避就業(yè)，都選擇提早告別課堂，進(jìn)入求職或考研復(fù)習(xí)的階段。

　　吉林大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任鐘新表示，作為就業(yè)或升學(xué)的預(yù)備期，大學(xué)生在大四拿出一定的時(shí)間、精力為未來(lái)做準(zhǔn)備，這本無(wú)可厚非。但他并不贊成把“大四空巢”現(xiàn)象當(dāng)作一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題去研究。

　　東北電力大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人劉冬云指出，國(guó)家規(guī)定大學(xué)本科四年制，就是希望學(xué)生能在4個(gè)學(xué)年里都均衡發(fā)力，按有效的節(jié)奏和強(qiáng)度接受知識(shí)。她說(shuō)，有些高校針對(duì)“大四空巢”現(xiàn)象擅自做主，或把4年的課程壓縮到3年，或容忍學(xué)生逃課，這其實(shí)都是校方不負(fù)責(zé)任的行為。

　　但華東師范大學(xué)編輯專業(yè)教師何云開(kāi)表示，現(xiàn)在不少學(xué)校對(duì)大四逃課都持默許態(tài)度，對(duì)現(xiàn)狀不做改變，這也在一定程度上表現(xiàn)出高校對(duì)大學(xué)生自身選擇的尊重。從今年開(kāi)始，何云開(kāi)主動(dòng)與教務(wù)處協(xié)調(diào)，調(diào)整了自己大四課程的代課時(shí)間，希望能為大型招聘會(huì)“讓路”。

　　“‘大四空巢’是老問(wèn)題，但如今又出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式。”鐘新認(rèn)為，無(wú)論是嚴(yán)肅紀(jì)律還是“網(wǎng)開(kāi)一面”，長(zhǎng)期以來(lái)一直都只是簡(jiǎn)單粗放式的管理方式。兩種方案爭(zhēng)論不休，“大四空巢”便懸而未決，長(zhǎng)此以往，“大四空巢”已逐漸淪為痼疾。

　　“在新媒體時(shí)代，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。”東北師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任金昕介紹，從2006年開(kāi)始，東北師大的畢業(yè)生就能通過(guò)*即時(shí)定制招聘信息，通過(guò)“網(wǎng)上視頻洽談系統(tǒng)”，足不出校便可在用人單位“面前”完成試講、面試等環(huán)節(jié)。

　　“最近，我們又推出了微信‘微就業(yè)’軟件，通過(guò)大數(shù)據(jù)的挖掘統(tǒng)計(jì)和搜集，我們已基本實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生找工作的完全個(gè)性化、定制化服務(wù)。”金昕說(shuō)，“服務(wù)細(xì)化了，大學(xué)生就業(yè)的后顧之憂就淡化了，學(xué)生呆在學(xué)校就能找到好工作的話，‘大四空巢’的概率就小了許多。”

　　在吉林大學(xué)，鐘新最近正與教務(wù)處溝通協(xié)調(diào)，盡量把專業(yè)性較強(qiáng)的招聘會(huì)與其所需專業(yè)畢業(yè)生的課時(shí)調(diào)開(kāi);而對(duì)于那些涉及專業(yè)范圍較廣的綜合性大型招聘會(huì)，學(xué)校則一般將其安排在周末或夜晚進(jìn)行。“教育的最終目的是培養(yǎng)人才、學(xué)以致用，片面強(qiáng)調(diào)過(guò)分嚴(yán)格的教學(xué)管理而忽視學(xué)生的就業(yè)，這也未必不是一種本末倒置。”鐘新說(shuō)，“與單純關(guān)注課堂‘空巢’現(xiàn)象相比，我們更應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生在就業(yè)季的心理動(dòng)態(tài)、思想狀態(tài)，用精細(xì)化的跟蹤服務(wù)幫助他們克服焦慮，幫助他們完成從學(xué)生到社會(huì)人的過(guò)渡。”

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