張雪峰談2024物化綁定:新高考物化生和物化地哪個好?
來源:好上學(xué) ??時間:2024-08-21
隨著教育改革的不斷深入,自2024年開始高考專業(yè)的選擇進行了大面積調(diào)整,物化綁定成為重要趨勢。
張雪峰曾表示,2024年的物化綁定會影響大部分學(xué)生可報考的專業(yè)數(shù)量,如果沒有選擇物理和化學(xué),可能有90%的工科專業(yè)都選不了。至于新高考組合物化生和物化地哪個更好,要根據(jù)考生個人情況而定。
一、張雪峰談2024物化綁定
張雪峰指出,2024年的物化綁定,實質(zhì)上是對高考選科要求的一次重大調(diào)整。
以往,許多專業(yè)的選科要求采用“或”的關(guān)系,即考生只需選擇物理、化學(xué)或生物中的任意一科即可滿足要求。
然而,從2024年開始,這一規(guī)則發(fā)生了根本性變化,許多專業(yè)特別是理工農(nóng)醫(yī)類,選科要求變?yōu)榱恕昂汀钡年P(guān)系,即考生必須同時選擇物理和化學(xué)兩科。
這一變化對高考錄取產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
首先,它極大地限制了考生的專業(yè)選擇范圍。過去,考生可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢靈活選擇科目,但物化綁定后,許多熱門且就業(yè)前景好的專業(yè)對選科提出了更為嚴(yán)格的要求,基本上90%以上的工科專業(yè)都有選科限制。
其次,它增加了志愿填報的難度。考生不僅要考慮自己的分?jǐn)?shù)和位次,還需深入研究各專業(yè)的選科要求,以確保填報志愿的準(zhǔn)確性。
最后,它加劇了競爭壓力。由于更多考生能夠報考原本競爭激烈的專業(yè),這些專業(yè)的錄取難度進一步加大。
二、物化綁定對錄取的影響
從2024年的實際招錄情況來看,物化綁定的確影響了高考的錄取。
如江蘇省、青海省2024年物理類有不少高校都斷檔了,因為選科的限制,2024屆很多考生選了物理沒選化學(xué),以至于無法報考某些院校的某些專業(yè),很多學(xué)校甚至沒有招滿。
而非物化考生和文科考生也因為專業(yè)對物化的要求,選擇空間更低了,這就造成歷史類分?jǐn)?shù)上漲,物理類(物化綁定)分?jǐn)?shù)范圍下降。
如江蘇省2024年物理斷檔專業(yè)組共有119個,其中專業(yè)組投檔的最低分為462分。
下面是選科招生計劃數(shù):
三、新高考物化生和物化地哪個更好?
物化生和物化地本質(zhì)上沒有哪個更好哪個更差的說法,考生應(yīng)該根據(jù)個人情況去選擇。
如果考生理科基礎(chǔ)扎實、對理工科專業(yè)有濃厚興趣且愿意承受較大的學(xué)習(xí)壓力,那么物化生組合將是更好的選擇。
而如果考生希望在學(xué)習(xí)上保持一定的平衡性,既不想完全偏向理科又不想放棄對自然科學(xué)的探索,那么物化地組合則是一個更為穩(wěn)妥的選擇。
下面簡單分析一下二者的優(yōu)勢和劣勢:
(1)物化生組合
優(yōu)勢:
專業(yè)覆蓋率高:物化生組合幾乎可以報考96%以上的專業(yè),特別是理工農(nóng)醫(yī)類、計算機科學(xué)、電子信息等熱門專業(yè)。
學(xué)習(xí)連貫性強:物理、化學(xué)和生物三門學(xué)科在知識體系和思維方式上有很強的關(guān)聯(lián)性,有助于構(gòu)建完整的知識體系。
適合理科基礎(chǔ)扎實的學(xué)生:該組合對數(shù)理化有較高要求,適合理科基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強的學(xué)生。
劣勢:
學(xué)習(xí)難度大:三門學(xué)科都是理科中的難點,需要學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)能力和抗壓能力。
競爭激烈:由于學(xué)霸多選擇此組合,競爭壓力相對較大。
(2)物化地組合
優(yōu)勢:
學(xué)習(xí)難度相對較低:相對于生物,地理的學(xué)習(xí)難度較小,適合邏輯思維能力較強但不想過于偏向理科的學(xué)生。
專業(yè)覆蓋度廣:雖然略低于物化生,但物化地組合也能覆蓋99.4%的大學(xué)專業(yè),包括工程類、建筑類、計算機類等多個領(lǐng)域。
學(xué)科平衡性好:地理作為偏文的學(xué)科,能夠在一定程度上緩解物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)壓力,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
劣勢:
部分專業(yè)受限:盡管專業(yè)覆蓋率高,但在某些特定領(lǐng)域(如純生物學(xué)專業(yè))可能不如物化生組合有優(yōu)勢。
學(xué)科關(guān)聯(lián)性略弱:地理與物理、化學(xué)的關(guān)聯(lián)性不如生物強,可能在構(gòu)建知識體系時稍顯吃力。
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