鄭州金融學校：教師優(yōu)秀工作總結(jié)（八）

教師簡介姓名：席建麗任教學科：基礎(chǔ)會計工作年限：15年

2023-2024學年下學期 基礎(chǔ)會計 學科教學工作總結(jié)

一、教材版本信息

《基礎(chǔ)會計》選自高等教育出版社中等職業(yè)教育國家規(guī)劃的會計專業(yè)主干課程教材，也是財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。本教材依據(jù)《企業(yè)會計準則》，主要內(nèi)容包括：會計的基本概念、會計要素及會計平衡公式、賬戶和復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算、財產(chǎn)清查、會計核算程序、財務(wù)會計報告和會計工作組織與管理等。本課程按照由淺入深、循序漸進的認識規(guī)律安排總結(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在基本理論上將會計基本核算方法作為重點，使學生掌握會計學的基本知識和基本原理，為學習后續(xù)課程打好基礎(chǔ)，理解財務(wù)管理相關(guān)崗位職業(yè)規(guī)范，為個人專業(yè)知識的學習打下堅實基礎(chǔ)。

二、思政教育

課程以學生為中心、任務(wù)為導向。通過案例教學法融入思政元素，將相關(guān)法律理論與實際案例進行有機結(jié)合，幫助學生理解會計學的基礎(chǔ)理論知識，注重培養(yǎng)學生在會計法律法規(guī)方面的應(yīng)用能力的同時，強化學生的責任意識和擔當意識。 （1）通過課堂案例的講授對法規(guī)的學習，培養(yǎng)學生具有良好的日常學習態(tài)度、學習習慣，具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，遵守國家法律法規(guī)，具備職業(yè)操守。 （2）通過課堂練習知識、作業(yè)鞏固知識等途徑，提高學生的道德思政素質(zhì)，使學生對會計的基本原理、基本知識、相關(guān)法律條款以及這些理論知識在企業(yè)管理發(fā)展中的運行機制和方法、調(diào)控的作用等有較全面的認識和理解，做到知法懂法。

三、取得的成績

1.卷面成績

高考23.1班基礎(chǔ)會計期末考試，班級人數(shù)和考試人數(shù)均為53人，最高分94.4分，優(yōu)秀率24.5%，最低分60.2分，平均分76.08分。

2.學科競賽成績

本學期所教的基礎(chǔ)會計學科本學年學生無學科競賽項目。

3.教師競賽成績

積極參加組內(nèi)教研工作，積極輔導學生沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營賽項的技能競賽，輔導的學生獲鄭州市中等職業(yè)學校第三十屆技能大賽沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營賽項市級二等獎。按時聽取學校組織的校內(nèi)公開課和市級優(yōu)質(zhì)課，并參與每一次的評講課，受益匪淺。業(yè)余時間積極參加專業(yè)培訓，鉆研會計中級教材，進一步夯實自身的會計專業(yè)知識和技能。

四、存在的問題1.教師層面

在教學內(nèi)容上，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，同時也注重培養(yǎng)學生的學習思維和解決問題的能力，我嘗試將專業(yè)課知識與競賽實訓平臺案例相結(jié)合，提高學生學習本專業(yè)的積極性。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，這在一定程度上影響了他們的學習效果。

2.學生層面

學生的個體差異較大，有的學生學習能力強，思維敏捷；有的學生學習基礎(chǔ)薄弱，學習困難，該部分學生學習積極性不高，不及時鞏固知識，學生無論在課堂上還是課下，自主學習的意識淡薄，安排的各項預(yù)習、復(fù)習、思考任務(wù)不能夠獨立自主按時地完成，甚至有抄作業(yè)的現(xiàn)象。

五、改進措施1.教師層面

在今后的教學工作中，我需要加強鞏固學生對基礎(chǔ)知識的掌握，也要關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力。在教學方法上，采用多種教學方法，用啟發(fā)式教學、小組合作學習、案例分析等方法激勵學生學習專業(yè)課的興趣和積極性。我還需要更加注重學生的學習主動性，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的主動學習能力和創(chuàng)新精神。

2.學生層面

向?qū)W生強調(diào)自主學習的重要性，并有針對性地安排學生學習任務(wù)，因材施教，為每個學生提供適合他們的教學方法和學習資源。

六、預(yù)期效果

這一學年已經(jīng)過去，我對自己本學期的基礎(chǔ)會計教學工作已經(jīng)盡職盡責地完成，學生也在我的授課帶領(lǐng)下取得了自己滿意的成績，希望學生升入二年級，迎接更高層次的專業(yè)課學習的時候，能一切順利，學習更進一步！