什么樣的國際學(xué)校適合孩子，先繞過這些擇校大坑再說！
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-04-06
現(xiàn)在在北上廣等地，國際學(xué)校（包括雙語學(xué)校），大有越來越熱的趨勢。這條路適合什么樣的家庭？選之前，要規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)？下面幫你擇校跟各位家長聊一聊擇校中常見的問題
現(xiàn)在在北上廣等地，國際學(xué)校（包括雙語學(xué)校），大有越來越熱的趨勢。這條路適合什么樣的家庭？選之前，要規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)？
因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，這幾年一直在國際學(xué)校和家長圈里面。感觸最深的就是，外國家長和中國家長的語境對比真的很有趣。拿選學(xué)校來說吧，外國家長一般就問兩三個(gè)問題，訴求簡單，中國家長能圍著你問上半小時(shí)，恨不得列出一個(gè)五千字的清單，還不算上這之后的各種糾結(jié)。
國際學(xué)校十全十美嗎？肯定不是。學(xué)費(fèi)不菲，位置一般都比較偏遠(yuǎn)，師資不容易穩(wěn)定，中文教育的薄弱，都是問題，國際學(xué)校的孩子，考試成績還不一定比得過公立名校的學(xué)霸。但跟現(xiàn)有的教育體系相比，我認(rèn)為國際學(xué)校不是一個(gè)完美選擇，而是一個(gè)更優(yōu)選擇。它對學(xué)生的心理發(fā)展，大腦是如何學(xué)習(xí)的，對于學(xué)習(xí)主動性的保護(hù)和培養(yǎng)，對于人和人關(guān)系的建立，對于視野和格局的建立，對于老師應(yīng)該扮演的角色，都有更深的認(rèn)識，和更科學(xué)的一個(gè)方法。我毫不懷疑在國內(nèi)公立學(xué)校，一定也有這樣的教育者和研究者，但與國際學(xué)校相比，他們的努力遭到體制扭曲的風(fēng)險(xiǎn)性則要高出許多許多。
國際學(xué)校里，你看不到每周、每月、每半年把學(xué)生按考試成績做出來的排名，學(xué)生的成績是受到保護(hù)的；
國際學(xué)校里，老師不會在微信群里用“請家長只點(diǎn)贊不閑聊”的口吻給孩子布置作業(yè)，你不用四處打聽是否要給老師“送紅包”；
國際學(xué)校里，孩子有更多的時(shí)間和更好的資源進(jìn)行體育鍛煉，而不是每天只有十分鐘的課間放風(fēng)時(shí)間；
國際學(xué)校里，老師蹲下跟孩子說話，而不是需要孩子見到老師要鞠躬問好；
國際學(xué)校里，小學(xué)的孩子可以趴著、圍著老師上課，而不需要手都放在背后，坐得筆挺；
國際學(xué)校里，教室可以亂糟糟，學(xué)生可以跟校長沒大沒小，但該正式的場合一樣有規(guī)有矩；
國際學(xué)校里，孩子們有很多表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會，而且是發(fā)自內(nèi)心地想表達(dá)，不是老師提問，下面鴉雀無聲，被點(diǎn)名后才開口；
國際學(xué)校里，戴眼鏡的孩子沒那么多……
以上說的，是真正的貫徹國際教育理念的國際學(xué)校。有太多的細(xì)節(jié)，太多的不同，與其我告訴你，不如你自己去觀察和體會。
但邁出這一步之前，你也需要好好問問自己，不要掉進(jìn)這些常見的大坑里去：
不要把國際學(xué)校和公立學(xué)校對立起來，簡單的二元對立是不可取的。
正如前面所說，國際學(xué)校不完美，公立學(xué)校也沒那么可怕。憑心而論，往往是完美主義想法的家長，容易做出盲目的選擇。
首要任務(wù)是了解自己的孩子。要知道公立學(xué)校老師是亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有的家長還會覺得很省心呢。國際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動性，老師可不會跟在孩子屁股后面盯學(xué)習(xí)。一般來說，自律、創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子更適合去國際學(xué)校。
每當(dāng)我看到主流媒體“某明星女兒就讀于某貴族國際學(xué)?！边@種標(biāo)題就哭笑不得。不得不說，廣大群眾按照學(xué)費(fèi)“貴不貴”來劃分國際學(xué)校確實(shí)是挺容易理解的，但是要說貴族，對不起，不要多，往前看一百年，我國哪兒有貴族？請注意，貴族的反義詞可不是貧窮啊，是粗鄙啊。中國從古到今沒有經(jīng)歷過一個(gè)長期穩(wěn)定的，貴族和平民壁壘森嚴(yán)的時(shí)期。動不動就“王侯將相寧有種乎”，然后前貴族就全體跪倒，新人上位學(xué)習(xí)做貴族。幾千年下來，我大中華從來沒有形成過穩(wěn)定的貴族階級和貴族意識形態(tài)。“三代出貴族”，說的就是長期、穩(wěn)定，OK？沒有在這種長期穩(wěn)定的文化環(huán)境里浸潤，舉手投足，言談舉止里，哪有那種“理所當(dāng)然”“自然而發(fā)”的高貴？
貴族傳承，對于學(xué)術(shù)（主要包括研究和高等教育）而言，有兩點(diǎn)特別有意義：“吃飽了沒事干”和“精英級別的基礎(chǔ)教育”。這兩點(diǎn)分別對應(yīng)著學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)能力。這種追逐獨(dú)特的自我實(shí)現(xiàn)的意識形態(tài)，就是貴族學(xué)術(shù)精神的本源。當(dāng)然，具備貴族精神不等于富裕，一個(gè)人對物質(zhì)欲望很淡泊，哪怕很窮也可以被納入“吃飽了沒事干”行列，從而具備追逐學(xué)術(shù)的一條必要條件。（有人還說我國公立教育體系就是按照精英級別去培養(yǎng)普通人的，你確定？）
就算放眼世界，真正敢有底氣叫自己貴族學(xué)校的，恐怕也只有歐洲為數(shù)不多的幾個(gè)寄宿制男?；蚺Ａ?。
所以大家千萬不要想多了，以為國際學(xué)校多么神秘，多么貴氣，恰恰相反，大多數(shù)國際學(xué)校信息比需要通關(guān)系的公立名校要透明得多。也請大家務(wù)必擦亮眼，如果什么學(xué)校對外就敢宣稱自己是貴族學(xué)校的，如果考證不出個(gè)所以然，還是列入黑名單吧。
進(jìn)國際學(xué)校等于快樂教育
哭笑不得排名第二熱詞：快樂教育。什么叫快樂教育??？那是不是等于默認(rèn)了我們現(xiàn)有教育是“痛苦教育”？應(yīng)試教育是人憎鬼厭沒錯，也別把應(yīng)試教育的反義詞等同于快樂教育好嗎？尤其是近期的好多熱轉(zhuǎn)文章，快樂教育這詞基本也毀得差不多了。大家有沒有深入思考過，什么是快樂教育？是不是功課少，不做題，孩子開心就是快樂？如果你沒有想明白，千萬別急著把孩子往國際學(xué)校送。要知道，國際高中階段，特別是IB學(xué)校的最后兩年，學(xué)生一樣忙到半死，而且是從體育到課外活動到申請大學(xué)寫essay，絕對沒有你想象的輕松。
進(jìn)國際學(xué)校等于少年“商學(xué)院”
這又說到中國特色了。爹媽混過，或者至少聽過在中國讀商學(xué)院是怎么回事，那也別耽誤孩子，圈子從小混起，一拍腦門，一打聽就把孩子往某某熱門國際學(xué)校送。道理似乎是那個(gè)道理，但聽著真是別扭。麻煩不要把孩子的教育這塊凈土也給用成人思維污染了好嗎？
要知道，今天的你或許用特別“中國”的方式能夠“成功”，獲得成就，但不代表十幾年后你的孩子也用同樣的中國規(guī)則能在世界的范圍能獲得成就?，F(xiàn)在這個(gè)世界變化多快你知道吧？如果一味攀比、盲從，缺乏發(fā)展的眼光看世界，特別是看待教育問題，那么美加地區(qū)的中國小留學(xué)生因?yàn)榉N種問題被遣返的那種新聞可能也會繼續(xù)發(fā)生。
這也是超級多家長的一大盲區(qū)。從一個(gè)側(cè)面也說明我國的英語教育是多么失敗吧。我國一名大學(xué)本科的畢業(yè)生至少學(xué)習(xí)了12年的英語，但絕大多數(shù)人如果工作環(huán)境不用英語，基本無法開口和英語國家人士對話……所以大家對國際學(xué)校的第一向往就是：雙語！高大上！一定彌補(bǔ)我當(dāng)年學(xué)英語的痛點(diǎn)！你要是覺得花這么多學(xué)費(fèi)只是為了學(xué)一口地道英語，我也沒法說什么了。
要知道國際學(xué)校除了英文教學(xué)以外，最主要的是給予學(xué)生一種批判性思維方式和探索式的學(xué)習(xí)方法。要是讀國際學(xué)校就為學(xué)個(gè)英語，那才是買櫝還珠呢。不是加幾個(gè)外教講講英語課就算國際學(xué)校了，國際學(xué)校首選必須有真正的國際課程項(xiàng)目，比如現(xiàn)在受中國知識階層家庭追捧的IB。因?yàn)樗?46個(gè)國家里幾千所學(xué)校的孩子都同步在學(xué)的國際課程，世界上最頂尖的大學(xué)和企業(yè)都喜歡IB學(xué)生。
逃避幼升小、小升初的壓力
選擇起碼70%都是因?yàn)檫@個(gè)原因。
大家確實(shí)感受到了應(yīng)試教育那一套的壓力，但是對國際教育體系也是完全懵的狀態(tài)，同時(shí)自己還保留著我大應(yīng)試教育的經(jīng)典特色：盲從，聽了幾個(gè)熟人的經(jīng)驗(yàn)，基本沒有獨(dú)立思考，上來就問你哪個(gè)學(xué)校好的?？赡芤灿小皯杏钡男睦?。我大政府有“懶政”，家長有“懶育”嘛。找學(xué)校，菜小肯定不行，好的公立競爭不過，熱門民辦要各種刷題，那咋辦，要么找個(gè)“口碑”好的國際，多花錢吧，就是這種心態(tài)。
但是你知道在國際學(xué)校學(xué)生的“全人”發(fā)展不是一句口號嗎？你知道家長需要多么深入地參與到學(xué)?；顒訂幔磕阒烂恳豁?xiàng)孩子參與的課外活動、體育鍛煉都需要細(xì)致規(guī)劃，層層遞進(jìn)，這都是計(jì)入成績乃至將來大學(xué)申請的砝碼嗎？毫不諱言地說，選擇去國際學(xué)校，家長需要花更多的精力和投入在孩子的教育上，如果你連在公立學(xué)校那點(diǎn)腦子都不愿意費(fèi)，還是別來挑戰(zhàn)自己和孩子的底線了。
以為進(jìn)了國際學(xué)校就一了百了
有的家長給孩子擇校，只是覺得國際學(xué)校比較寬松，不會限制孩子的創(chuàng)造力，又能感受國外教育的精華，但自己英語卻不過關(guān)。結(jié)果孩子上了學(xué)才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)開家長會、期末報(bào)告之類都是英文，想問老師吧開口只能蹦單詞的水平，想看老師寫的評語吧，也只是看到老師一些鼓勵的話，根本不能了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。再加上國際學(xué)校各式各樣的需要家長參與的活動特別多。什么慈善日義賣日運(yùn)動會音樂會，如果語言不過關(guān)，去那里也沒法很好融入各個(gè)國籍的家長圈，就傻眼了。
還有的家長覺得進(jìn)了國際學(xué)校，接下來都是孩子的事情，自己可以忙事業(yè)，但你真的太天真了。我知道的真實(shí)案例是，很多媽媽在孩子去了國際學(xué)校后反而轉(zhuǎn)全職媽媽的倒是不少，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)校的活動對家長參與度要求很高。
以為國際學(xué)校競爭不激烈
競爭無處不在。但如果是內(nèi)地的家長可能更需要調(diào)整的是那種容易傳染的焦慮感。有的家長之所以給孩子選擇讀國際學(xué)校，就是覺得以后肯定是要出國的。但偏聽偏信，說國外的教育都是玩，好像只有中國學(xué)校也會很苦很苦地做作業(yè)。真正進(jìn)入這個(gè)圈子才發(fā)現(xiàn)，許多讀國際學(xué)校的家長都非常重視學(xué)習(xí)，而且很多小孩非常聰明。和國內(nèi)的情況其實(shí)很像，你自己不努力的話，以后出國也很難跟別人的精英學(xué)生競爭。如果你是覺得讀國際學(xué)校很輕松，或者只是滿足于國際學(xué)校的平時(shí)課程，我覺得可能要調(diào)整一下觀念。
以消費(fèi)者心態(tài)對待學(xué)校
一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，從某種意義上講是由家長護(hù)持的。如果家長只會用食指說話，用指責(zé)的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學(xué)校，而不是卷起袖子，參與到學(xué)校的建設(shè)，參與到孩子們的教學(xué)活動里去，那也不可能找到完美的學(xué)校。如果一個(gè)學(xué)校的大部分家長是愛攀比的，那些本來很淡定的，很清醒的家長也遲早會受影響。但反過來，如果這個(gè)學(xué)校大部分的家長是不焦慮的，他們對教育有一個(gè)非常清晰的理解和認(rèn)識，那他們就會彼此鼓勵，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學(xué)的狀態(tài)，那就是這個(gè)學(xué)校的最大的福氣。
抱著試一試的心態(tài)進(jìn)入國際學(xué)校
相信你也已經(jīng)聽過不少業(yè)內(nèi)人士苦口婆心的警告：選擇國際教育這條小眾的路，基本沒有回頭路，這不是一條可以輕易“試錯”的路，成本很高。包括孩子的學(xué)籍問題，包括回到體制內(nèi)無法適應(yīng)的問題等。所以假如你的家庭本身沒有做好充分的擁抱國際教育的準(zhǔn)備，不要輕易邁出那一步，因?yàn)闆]有后悔藥可以吃。
一年365天，在學(xué)校的時(shí)間最多190天；一天24個(gè)小時(shí)，在學(xué)校時(shí)間也就是8個(gè)小時(shí)。這樣算起來，學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長自己。
我們這一代人做家長最大的挑戰(zhàn)在于糾正自己潛意識里根深蒂固的實(shí)用主義和功利主義，有句話是“你終究會成為你最討厭的那個(gè)人”，這句話在我30歲以后體會愈發(fā)深刻。你越討厭什么，行為里越會反射什么。就像你最討厭應(yīng)試教育，集體主義那一套，但你就是會中邪一樣把這一套價(jià)值觀完整地傳承下來并且對付你的下一代。
這就是為什么，我們一會兒討厭應(yīng)試教育，一會兒打著雞血地送孩子去奧數(shù)班；一會兒培養(yǎng)孩子學(xué)“無用的”藝術(shù)，等孩子真要從事“無用的”藝術(shù)專業(yè)又反對了；一會兒說希望孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，一會兒看到孩子作業(yè)少又開始嘀咕這樣不出成績怎么行。一會兒向往國際學(xué)校忌諱攀比的教育理念，一會兒又對看不到孩子的排名而焦慮惶恐。這種無時(shí)不在的精神分裂狀態(tài)，真實(shí)而又普遍地存在著，其實(shí)就是功利主義的基因在骨子里，在人群里。家長心很難定，總是搖擺和糾結(jié)。
所以作為家長，也許更需要做的是，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任來，勇敢地問自己這些問題，不要停止學(xué)習(xí)，把這些問題想透了，無論在什么教育體系，都是孩子之幸，家庭之幸。
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