混齡式家庭的“家庭文化”——道爾頓“家庭式混齡管理”探秘

來源：好上學 ??時間：2024-04-06

混齡式家庭的“家庭文化”——道爾頓“家庭式混齡管理”探秘

（2018-03-29）在道爾頓新華公學，每一個混齡家庭都有這樣一本家庭文化手冊，這份手冊是由每個家庭的導師和孩子們一起建立的、屬于他們家庭的文化瑰寶，就算家庭的成員隨著時間的流逝，會出現(xiàn)新老生的不斷更替，但是家庭的傳承一直都在那里。在這份文化手冊里面，涵蓋了家風、口號、家訓、家規(guī)、家歌、家徽等等內(nèi)容，這些內(nèi)容將伴隨孩子們的成長，給他們引導，帶來積極陽光的影響。

　　學校還特意為每個家庭集中開設了一個展示空間，在家庭空間文化的集中展示區(qū)域，也是根據(jù)相應的家庭理念來布置的。為了裝扮這個空間環(huán)境，每一個家庭成員都付出了努力，他們的創(chuàng)意、手工制作，他們在每一次集體活動中的精彩瞬間，每一項榮譽、每一張獎狀，都深深烙在上面，成為家庭光榮的歷史。

　　正是在如此團結、合作、有愛的氛圍中成長，每一個家庭成員對于自己家庭的愛也是如此深切。

　　關于混齡制家庭訪談實錄

　　道爾頓學子們眼中的混齡制家庭管理

　　七年級張泓壹同學：以前跟小孩子的接觸都很少，特別是像一二年級這樣的小孩子，也從來就是沒有跟他們真正的在一起呆過，然后自從來道爾頓新華公學體驗了這種混齡式的家庭教育，也是發(fā)現(xiàn)了他們雖然很調(diào)皮，很鬧騰，但是他們也有他們本身的美。其實你說什么，做什么，他們都看得到，他們有時候也會說，哎呀，那個姐姐都那樣子，所以你要更加管理好自己，給小孩子做一個榜樣。

　　七年級何宗罄同學：以前就是很少認識不是跟我一個年級的人，就算跟我一個年級也很少認識，但是這個學校做了混齡制家庭，現(xiàn)在學校的同學我都認識的差不多了。

　　七年級楊浩宇同學：和一些不同年齡的小孩子在一起，就會感覺有一些，有一種溫和的感覺，因為他們比你小嘛，你就會自然而然的想去幫助他們。

　　四年級魏韻同學：還沒有來這個學校的時候，其實我就是很喜歡照顧小朋友，然后來了這個學校以后，學到了很多照顧他們的經(jīng)驗，然后怎么樣讓小朋友去更喜歡你，去跟你玩，然后更大的哥哥姐姐就是思維邏輯會比我強，所以多跟他們相處可以學到很多東西，就是不管是多大的哥哥姐姐還是小朋友，大朋友還是小朋友，都要學會去交往，然后去交朋友。

　　四年級洪樹凡同學：跟他們一起做游戲啊，就是跟以前的那種學校完全不一樣，然后在這個學校里面我也可以感覺到，可以照顧弟弟妹妹，感覺我像一個就是已經(jīng)長到了12歲，就像是快成年的姐姐一樣照顧他們。（同時上面還有比你大的哥哥姐姐，你會從他們身上學到些什么東西呢？）就是他們很幽默，他們也會照顧我們，反正我覺得這樣挺好的。

　　七年級張雲(yún)翔同學：這樣就可以讓我們感受到，跟七八年級的同學呆在一起的感覺完全不一樣，混齡式家庭有小孩跟我們一起玩，還有小孩會打打鬧鬧之類的，非常開心，在這個家庭里面。

　　七年級潛圳銘同學：混齡家庭給我的一個最大感受是，因為我在我們家庭里面是最大的一個哥哥，那他們有時候就會特別喜歡纏著我，而且我覺得這樣做可以增進我們的感情，這樣做有一種感覺是當家長，或者是當長輩的感覺，那我覺得這樣混齡制的話，我還是比較喜歡的，因為還有小弟弟小妹妹可以帶?。?br />

　　四年級李源芮同學：或者是正常幫助他們的時候我就變成了姐姐，（然后你有問題要向哥哥姐姐請教的時候呢？）就變成了他們的學生了，聽他們的答案。（在這樣的家庭中，有沒有獲得什么樣的進步？）就是會對別人多寬容一些。

　　一年級黃培軒同學：嗯，很好玩。（怎么好玩？）怎么個好玩法呢？就是邊學習邊玩的那種?。。ㄓ写蠡顒拥臅r候是不是也是哥哥姐姐帶著你們一起玩？）對！（開不開心？）開心?。軓乃麄兩砩蠈W到什么東西？）嗯，我想一下，能學到他們的領導能力！

　　二年級何嘉銘同學：我們可以跟大哥哥他們集體活動的時候一起玩，然后第二點就是，我可以在家庭里跟我們大哥哥玩，第三點就是我們可以在DE德家庭里面一起生活，然后第四點，就沒了，就是因為我們看到大哥哥的表現(xiàn)的時候，我們就學到了要認真聽講，然后不要亂打亂鬧，就是不要說臟話，然后也不要那種在集會的時候不要打打鬧鬧的，我學到的好的地方就是，領導能力，然后學習有問過大哥哥們，平時的話都是問過老師的，就這些了。

　　二年級趙澤霖同學：（家庭里）有大的哥哥姐姐可以幫助你改正，你也可以幫助一些小的，然后呢，這樣的話就是很好嘛，然后有大的有小的同學就不像跟同齡人那樣子，就不熟悉其他人，那種大小朋友在一起的感覺，就可以熟悉一下人家性格呀什么的，對小的呢就要溫柔一點不要太兇，大的呢就是他管理也會注意一下你的心情，然后也不要欺負小的。

　　二年級黃梓煬同學：開心的感覺，（怎么開心？）就是他們有時候幫我，有時候他們也相互包容，然后呢，遇到什么難題的話我們就會相互幫助，但有時候也會鬧出矛盾，（有矛盾怎么解決？）有矛盾如果解決不了的話就找老師，（最后都解決了嗎？）嗯！

　　八年級景雅荻同學：跟別的學校不一樣的就是，它可以讓你在班級里面感覺到家的感覺，因為別的學校都是和你同齡的（一個班），要不就是比你小一兩歲的，但是在這里，比如一個是八年級的一個是一二年級的，所以年齡差別就比較大，可以在平常學習很累的時候，在家庭中可以照顧一下小孩子，然后很累的時候回去看到他們都在那里笑，你也沒有辦法做出那種一臉不爽的樣子，會跟他們一起玩，所以，小孩子是對你特別好的一個朋友吧。哪怕他比你小，他在學習上幫不到你，他在生活上是你最好的朋友！

　　七年級江嘉宇同學：一種難得的體驗吧，因為也就在道爾頓新華公學才會有這種機會吧，讓我學會了怎么樣照顧別人，有時候也能從他們身上找到自己小時候做過的一些事情，（這樣自己會不會慢慢就成長起來？）對，慢慢成長起來！

　　其實，對于道爾頓新華公學創(chuàng)立的家庭式混齡自主管理，不少家長也深有體會。家長廖女士表示，孩子入學以后，收獲了與其他年齡段孩子更多的交流與愛，特別是家庭里面哥哥姐姐給予他的關懷和照顧，讓他更加融入到這個集體當中，更熱愛學校，歸屬感也更強，回到家以后也會經(jīng)常跟她分享在家庭里面發(fā)生的點點滴滴，人也變得開朗活潑。何同學的媽媽也坦言，在混齡家庭里面，低齡段的孩子可以去模仿高年級同學，而對于高年級同學來說，他又可以去照顧這些弟弟妹妹，培養(yǎng)他的愛心，大家相互幫忙，相互促進成長，是非常好的一種管理模式。