深大留服橘郡美高：華南地區(qū)國際學校名校長高端訪談

6月13日下午，深大留服橘郡美高中國區(qū)總校長左陽博士受邀于騰訊網(wǎng)，參加“華南地區(qū)國際學校名校長高端訪談”，就中國國際教育未來發(fā)展表達了自己的觀點。

Part 1

廣東國際教育的有益探索

問：改革開放的種子最先在深圳發(fā)芽，經(jīng)濟的改革帶動教育的變革，廣東作為教育高地，您覺得在國際教育的探索方面有哪些獨到之處?

答：隨著粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃的出臺，廣東作為經(jīng)濟大省，必將開啟國際教育發(fā)展的新時代?？傮w而言，廣東的國際化學校數(shù)量發(fā)展迅速，各類國際課程體系的學校層出不窮，教育理念也在不斷升級換代。

從國際教育1.0時代的文書申請+語言培訓;到2.0階段增加了國際理解部分;3.0時代在2.0的基礎上增加了國際課程體系的分量，典型的如深國交，目前正在向4.0時代進化，在知識方面與真實世界相關聯(lián)，以培養(yǎng)面向21世紀的能力框架體系為目標，利用STEAM教育與PBL教學等先進教育手段，以價值觀與信念幫助學生成長，真正以學生自主發(fā)展為核心的個性化教育時代。

整體國際學校市場將告別粗放發(fā)展的年代，進入回歸教育本質(zhì)，應對多樣化需求的時代。目前，廣東地區(qū)越來越多的教育企業(yè)已經(jīng)認識到4.0時代的偉大意義與內(nèi)涵，在積極探索新內(nèi)容與新模式，這是一個很好的現(xiàn)象。

問：您覺得未來五年甚至十年華南地區(qū)國際教育有何發(fā)展趨勢?可否給我們進行一下解讀和預判?

答：未來五年的時光列車，隨著華南地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展和對全球化科技精英人才強大的需求，將持續(xù)推動本地區(qū)與國際先進教育接軌的前進步伐。

在留學低齡化、國別多元化，教育科技化、人才培養(yǎng)模式個性化等方面，將會呈現(xiàn)出越來越強的發(fā)展趨勢。

具體而言，在傳統(tǒng)以升學為導向的國際學校辦學方針之外，廣東在未來3年，國際學校模式的探索方面可能有兩大明顯方向：一種是以一貫制英式貴族化精英模式，追求家族&事業(yè)的傳承與博雅教育，可能更強調(diào)“你是誰，你擁有什么”如哈羅公學和威亞公學等，另外一種是以學生發(fā)展及人格培養(yǎng)為導向的個性化美式精品教育方向，以綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)為目標，全面提升個人價值，更強調(diào)“你能做什么”，典型代表就是“橘郡美高”。

問：如今，廣東地區(qū)的國際教育已經(jīng)走過了31年的歷程，具體到您的學校，可否為大家簡單介紹下學校的發(fā)展歷程?

答：橘郡美高進入中國已經(jīng)有十年之久，已經(jīng)培養(yǎng)出數(shù)以千計的優(yōu)秀畢業(yè)生進入美國前100，加拿大前10和澳洲8大名校。

深大留服橘郡美高是2018年正式進入深圳，由美國加州橘郡國際教育發(fā)展署授權(quán)，深圳大學留學服務中心引進、橘郡美高中國區(qū)總校負責管理的深圳市第一所以學生發(fā)展及人格培養(yǎng)為導向，美式STEAM教育與PBL教學為特色的個性化精品美式高中。

深大留服橘郡美高提供美國加州綜合排名居前的橘郡安納海姆學區(qū)藍帶高中的課程體系、STEAM特色課程、美國大學理事會AP課程、英語國學課程、哈佛大學以及斯坦福大學等素質(zhì)和提升課程。所有課程、學生的考試內(nèi)容和評價體系，均與美國本土高中同步。

問：如何判別教育的國際化與本土多元化課程是否具有“未來競爭力”和“行業(yè)前瞻性”?

答：這個問題是探討如何讓本土課程與內(nèi)容實現(xiàn)國際化，本質(zhì)上是需要培養(yǎng)學生什么樣的能力，才能適應贏得未來的問題。

決定學校之間最終差別的是辦學理念。我認為信息與人工智能時代下的國際化教育，必須要符合基本的教育規(guī)律，在充分考慮教育情境的變化性和教育對象的復雜性后，依托人本主義理論和建構(gòu)主義理論展開。

學生要學會學習，首先要形成正確的知識觀，即關于知識的認知。按照2030年世界經(jīng)合組織(OECD)的國際學校課程體系的設計思想，參考美國的課改思路，我認為一個多元化的、有競爭力的課程的核心要素，需要包括與真實世界相關的跨學科整合的知識體系，以5C為核心的21世紀核心技能與人格培養(yǎng)框架體系，及以元認知和成長性思維為重點的心智模式等等。同時，必須與中華文化融為一體，真正讓中國孩子形成應對全球化趨勢的學習思維及核心素養(yǎng)。

問：縱觀廣州、深圳的國際教育，既有小而美的特色學校，又有實力雄厚的集團化學校體系，未來的國際學校發(fā)展趨勢更傾向于哪種形式?各學校如何做出各自的特色。

答：兩者各有市場，而且兩者各有優(yōu)勢。這里面涉及到的不光是教學層面的特點，而且還有商業(yè)模式的選擇問題。

國內(nèi)外大型教育集團和區(qū)域教育集團品牌影響力大，綜合實力較強，引進國際文憑體系容易被標準化復制，但經(jīng)常采用的直投與合資模式，受國家政策和投資環(huán)境影響明顯，建校周期長，托管模式容易發(fā)生中外方文化理念及管理權(quán)方面的沖突。

而小而美的國際化特色精品校，多采用授權(quán)模式，合作方式靈活，充分理解本土學生的多樣化需求，對市場需求反應迅速，并容易實施小班教學，優(yōu)良的師生比，既保證國際教學服務水準，又有一定靈活性，有助建立校本化的國際教育差異化特色，不容易被輕易復制。

Part 2

從中國走向世界的孩子

問：最近幾年，越來越多的學子斬獲了世界級名校offer，在這方面有哪些成功經(jīng)驗和心得體會與大家分享?

答：橘郡美高國內(nèi)各校區(qū)的畢業(yè)生多年來的升學率一直是100%，如2017-2018屆60%的畢業(yè)生進入了美國前50名，加拿大前10名及澳洲8大名校等海外大學。尤其是今年呼市校區(qū)斬獲3枚常青藤校的OFFER，這不是單純的運氣，更是從側(cè)面印證了我們的教育理念與育人系統(tǒng)的長期有效性。

這背后，是橘郡美高從學生發(fā)展及人格層面進行重點規(guī)劃，著眼長遠，結(jié)合學生的興趣和特長，注重心智和個性培養(yǎng)，設計成長路徑，并圍繞目標進行運營資源配置，學習過程本身就是幫助更多學生在學術(shù)、情感、態(tài)度和人格方面進行持續(xù)的自我完善，讓孩子有更大的概率，升入更好的學校，找到更好的魅力人格體。

問：升學規(guī)劃如何與時俱進?學校運營與升學結(jié)果、升學規(guī)劃是否有直接聯(lián)系?

答：橘郡美高實行的是以個性化全人教育為核心的學校運營體系，重視素質(zhì)教育，這意味著學校不僅重視學業(yè)和技能的部分，同樣重視培養(yǎng)學生的完整人格。

不僅是升學規(guī)劃，我們針對學生高中階段的成長需求(包括生涯規(guī)劃、學術(shù)規(guī)劃、升學規(guī)劃和心理支持等各方面)，結(jié)合升學與終身成長的需要，將升學規(guī)劃整合到更大的背景下，進行整體系統(tǒng)的升級。

建立專人負責的學生發(fā)展中心，以導師制為抓手，通過班主任、學術(shù)導師、成長導師、升學導師和心理導師之間的緊密配合，分工協(xié)作，共同服務于學生的個性化全面發(fā)展，將全科教育與育人目標融為一體，加強素質(zhì)教育層面的引導與強化，真正踐行“以人為本”的教育理念，從而使學生的升學結(jié)果有章可循，有理可依。

問：家庭教育也是教育中不可或缺的一部分，教育理念是否一致也決定了家長和學校溝通是否順暢，如果遇到不一致的情況，您覺得該如何處理?

答：首先，我相信絕大部分家長是認可我們的教育理念，才愿意把孩子托付給學校，通過學校系統(tǒng)化的教學管理與指導系統(tǒng)，向各方都認可的培養(yǎng)目標共同努力。

另外，家庭是孩子的第一道防線，學校是孩子的第二道防線，衡量教育是否成功，關鍵在于家長與老師，能否在與孩子的交流中體現(xiàn)出尊重，從關愛出發(fā)，以和善中充滿堅定的態(tài)度，幫助孩子逐步修復錯誤認知和習慣，體驗歸屬感與自我價值感，這一點上，我想學校和家長的出發(fā)點應該是一致的。

學校是在積極心理學等教育相關理論指導下，采取以正面管教為主的學生管理方式，在美國已經(jīng)有40多年的歷史經(jīng)驗，而且正在被全球60多個國家的家長和教育工作者接受，并進行傳播。

不同于傳統(tǒng)偏懲罰性的教育方式，讓孩子僅僅是被動聽話，目標是可以培養(yǎng)孩子良好品格及自律合作的能力，而且是長效的教育方法，避免過度嚴厲或放縱的傳統(tǒng)管教方式，可能給孩子帶來的潛在傷害，這當然是需要父母和學校全面溝通，緊密配合，孩子充分理解后，才可能真正成功。

問：關于擇校，騰訊國際學校擇校展已經(jīng)成功舉辦了12屆，在今年秋季10月27日一個周日，騰訊第十五屆“珠三角國際學校擇校展”將來到深圳為華南地區(qū)的家庭帶來更多優(yōu)質(zhì)國際教育資源，解決擇校難題。請您給廣大的騰訊家長朋友在擇校方面提一些建議?

答：好的，我建議廣大家長們，由淺入深，由點到面，可從四個層面去選擇一個國際學校是否合適：

第一、從學校的教學實施層面，比如教學設施、教學環(huán)境，師資等

第二、從學校的課程與管理層面，如采用何種課程體系與管理體系

第三、從學校的教育目標和標準層面，如教學標準、教學方法論等

第四、從學校文化和辦學理念高度，符合教育規(guī)律和未來發(fā)展趨勢

問：請您送出對騰訊網(wǎng)2019國際學校名校長高端訪談和秋季國際學校擇校展送上幾句祝福的話語。

答：教育孩子沒有完美統(tǒng)一的配方，我希望有更多優(yōu)秀的國際學校及管理者，能夠以前瞻的理念和匠心精神，深耕華南的國際教育市場，用價值幫孩子成就未來。同時，大家可以共同探究國際學校理想業(yè)態(tài)的管理模式。最后，預祝騰訊秋季國際學校擇校展海納百川，精彩紛呈。

深大留服橘郡美高

深大留服橘郡美高，作為橘郡美高在中國地區(qū)的第4所分校，秉承一貫的個性化教育，致力于學生的全人發(fā)展，旨在為深圳廣大學子提供真正的美式教育。學生入學即注冊美國加州學籍，畢業(yè)后將被授予美國加州中學畢業(yè)證。

十年辦學歷史的老校

橘郡美高，是經(jīng)美國加州橘郡國際教育發(fā)展署(OCIED)授權(quán)，于2010年開始在中國成立并辦學的，先后在北京市八一學校、呼和浩特市第二中學、北京外國語大學和深圳大學分別成立國際項目部門或獨立校區(qū)，畢業(yè)生超過2000人。

藤校的搖籃

其中，60%的畢業(yè)生升學美國Top50大學，100%的畢業(yè)生升學美國Top100或世界Top100大學。同時，優(yōu)秀畢業(yè)生中不乏有被康奈爾大學、斯坦福大學、賓夕法尼亞大學、達特茅斯學院、約翰霍普金斯大學、杜克大學、韋爾斯利學院等頂級知名學府錄取的。

美國藍帶高中的姊妹校

深大留服橘郡美高無縫對接安納海姆聯(lián)合高中學區(qū)優(yōu)質(zhì)高中，其中包括但不限于：加州排名第二、全美排名前10的藍帶高中——牛津高中，加州金帶學?！布{海姆高中，美國第一所以約翰肯尼迪總統(tǒng)名字命名的公立高中、加州杰出學校代表——約翰肯尼迪高中，連續(xù)六年獲得USNEWS全美銀牌學?！S斯頓高中，等等。橘郡美高在讀學生可在10或11年級申請前往橘郡美高姊妹學校(即上述美國公立高中)進行交換，學分將被有效承認。

學術(shù)成果

橘郡美高總部研究院針對新高考政策下的學生生涯發(fā)展需求，采用導師制等先進理念，開發(fā)編寫了適合全國中學生學習的《生涯發(fā)展》系列教材。同時，針對深圳地區(qū)，研究院還開發(fā)出《生涯教育校本實踐培訓講義》和《初中教師培訓講義》等系列叢書，使深圳市成為首批生涯教育試點地區(qū)。正是由于橘郡美高在學術(shù)研究上的不斷創(chuàng)新，深大留服橘郡美高在PBL及STEAM教學模式等特色教學方面，才得到了有力的保障，從而成為深圳第一所美式全人教育創(chuàng)新示范校。橘郡美高總部研究院現(xiàn)已研發(fā)出版了67套STEAM教育相關教材，成功注冊了《“UFE國際多元素質(zhì)教育館”高中校園整體國際化解決方案》和《UFE創(chuàng)新實驗室》等著作權(quán)專利。STEAM未來創(chuàng)新教育系列課程及創(chuàng)新教育實驗室，獲得“教育部教育管理信息中心《基于中小學優(yōu)質(zhì)課程云平臺的課程資源開發(fā)與應用研究》課題組推薦成果”和“第二屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會優(yōu)秀成果獎”等榮譽。