臺灣一群精英家長把孩子帶回家自己教，結果出乎意料……

人生只有一次機會，教育方式對孩子的未來影響深遠。讓孩子在家上學，是一個挑戰(zhàn)，也是一個不容許失敗的試驗。 2013年，中國臺灣有一部名叫《宅·私塾》的紀錄片，將鏡頭對準3個背景截然不同，卻同樣選擇自學的精英家庭。 這些家庭的父母們由于不滿臺灣體制內(nèi)教育，而選擇在家自己教孩子。

人生只有一次機會，教育方式對孩子的未來影響深遠。讓孩子在家上學，是一個挑戰(zhàn)，也是一個不容許失敗的試驗。

2013年，中國臺灣有一部名叫《宅·私塾》的紀錄片，將鏡頭對準3個背景截然不同，卻同樣選擇自學的精英家庭。

這些家庭的父母們由于不滿臺灣體制內(nèi)教育，而選擇在家自己教孩子。

01

陳怡光從小在臺灣體制教育的熏陶下成長，后留學海外。與波蘭妻子魏多麗結婚后回到臺灣定居。

魏多麗在波蘭長大，中文系碩士畢業(yè)，對教育有自己的見解， “我發(fā)現(xiàn)臺灣的教育情況不是很理想，以孩子的考試分數(shù)衡量一切。而在波蘭，考試不那么重要，重要的是你的知識，你的想法，你解決問題的能力?！?/p>

這與丈夫的理念不謀而合，陳怡光認為，“孩子明明可以去做一些更好玩的事情，而不只是待在學校里面接受制式教育?！?/p>

經(jīng)過商議后，夫婦倆人決定讓孩子脫離體制教育，在家自學。

大女兒陳明秀在臺灣讀完幼兒園小班后，就被父親陳怡光帶回家了。當聽到自己以后可以不用再去上學的消息時，陳明秀十分興奮，“可以每天想做什么就做什么，太好了!”

而陳明秀之所以對在家學習如此期待，很大一部分原因還在于家庭氛圍的輕松，“我們家很舒服，不管做什么都很舒服，我們休息，我們念書，我們看電影，在家里都是很舒服的樣子?！?/p>

此外，由于不用去學校，陳明秀有了足夠的時間跟家人朋友互動，還可以深入學習自己有興趣的課程，而不是應付考試。比如她最大的樂趣就是滑雪，甚至坦言“未來想做一名滑雪教練”。

在同齡人還在埋頭書本，不知未來路在何方時，陳明秀早早地明確了自己的職業(yè)方向。不僅考過了新西蘭和美國的滑雪指導員執(zhí)照，還在日本辦了一個國際滑雪學校。18歲結束高中階段的自學后，直接化身為滑雪學校CEO。

大女兒的優(yōu)秀，讓陳家父母頗感自豪，“我們不會逼迫孩子，不會壞孩子的胃口。讓她對自己的興趣愛好有清晰的認知?！?/span>陳明秀也因此成為了自學教育的成功典范。

與明秀對比鮮明的是明秀的10歲的弟弟明哲。

盡管明哲也有自己的愛好，比如彈鋼琴、吹薩克斯，但顯然他并不是一個有天分的孩子，在小班課上，他永遠比其他孩子慢一拍，總是對著習題愁眉莫展。

談及明哲，媽媽流露出心疼的神色，“他看書很慢，如果他在學校讀，那他真的會很辛苦啦?！彼J為孩子這樣的表現(xiàn)，如果放在公立學校，會被老師排斥，甚至被邊緣化。長此以往，孩子的精神會倍感壓抑，喪失其他方面的興趣。

相反，把孩子放在家里，他可以慢慢摸索，在不斷的摸索過程中，最終明確哪一種學習方式對他來說是最有效的。

因此，媽媽認為“在家上學”對兒子陳明哲來說是最適合不過的選擇。

02

詹勛鈞一家，是臺灣桃園縣第一個申請在家自學的家庭。

詹家祖輩世代是佃農(nóng)，詹勛鈞曾留學法國，回國后，一邊在鄉(xiāng)下種地，一邊對四個孩子進行家庭教育， “任由莊稼地的種子自由生長，不拔草，不施肥，一定能獲得肥美的糧食”。

他認為對孩子的教育也是同理，“我們是不是也可以做一些乍看之下沒有效率，卻很有功用的事情?！痹谒磥?，家庭教育不只是為了孩子考大學，更是為了孩子長遠的一生。

對于在家教孩子這件事，詹媽(齊梅瑛)起初是很懷疑的：“就像看到他那一片農(nóng)田的感覺：哇，這整片都是雜草，哪有菜好吃?所以，我最大的困難就是要相信這些種子以后會長出非常肥美的東西?！?/p>

盡管懷疑，詹媽最終還是選擇支持丈夫的決定。詹爸負責前線教育，詹媽則負責后勤，做飯、打掃衛(wèi)生等。

這個看起來像辦公室的地方，就是詹家孩子的書房。

這么多年，家里從未置辦過電視機，“我這個人最大的愛好就是看書。有一天我在那邊看書，突然發(fā)現(xiàn)旁邊多了一個人...原來我兒子也拿了本書坐在那邊看?！闭舶终J為，孩子天生就是一個很好的學習者，而父母就是孩子的學習模板。

這與片中的另一個家庭的教育方式有異曲同工之妙。

劉勁梅堅信“讓小孩學習，要引起他的動機”的道理，因此對于孩子羅浦堤的學習始終采取循循善誘的態(tài)度。

以學鋼琴為例，劉勁梅想讓孩子終身與音樂為伴，又不想敗壞他的胃口。便在孩子5歲時，請了一個老師來家里教自己彈鋼琴，練習時，孩子就坐在琴邊玩，直到有一天孩子自己主動開口說想要學琴。

如今，羅浦堤的鋼琴技藝已爐火純青，并立志將來要做一名鋼琴老師， “不逼孩子學習，便抵達了教育的本質，即孩子會為自己的學習負責?！?/span>當一個孩子能為自己的學習負責了，那你就不用去教他了。

詹齊恩作為家中老大，是詹爸在家教育的第一個試驗品。小學三年級前上公立學校，之后便一直在家里跟著父親學習。

如今已在臺灣輔大讀大二的詹齊恩，絲毫不掩飾對大學生活的失望，他說：“我想象中的大學是一個可以跟我老師交流意見的一個空間。如今發(fā)現(xiàn)，這邊根本跟我小學一二年級的講課方式一樣，老師還是重復著單向的灌輸式教育?！?/p>

不僅如此，詹齊恩與同學的關系也不夠親密。他覺得自己人際關系上的障礙與長期在家學習不無關系。

詹父的女兒詹心柔一直是自學能力較強的學生，也一直是父親最驕傲的女兒。17歲的她即將參加臺灣同等學歷的考試。聽到大哥發(fā)表的對大學教育的失望言論后，心柔感到恐懼，流露出落寞的表情。

雖然從一開始就已經(jīng)做好了最壞的打算，但詹父還是哽咽著說：“如果有一天，孩子對我說，你選擇讓我接受自學教育，毀了我一生，這是我一輩子最大的遺憾?！?/p>

但無論如何，人生卻是一條很長的軸線，請繼續(xù)好好地走下去，耐心等待生命的綻放。

03

前面的家庭選擇自學教育，或許是為了充分挖掘孩子身上的潛能。然而還有一些家庭選擇自主教育，是因為無路可走，被迫退出體制教育。

麥喬玉，16歲，正讀高一，媽媽葛書倫是大學教授。按理說，出身于精英階層的喬玉應該能在體制教育中順風順水。但是，喬玉在公立學校讀了5年之后，反變得自卑怯懦。

因為成績不夠好，她經(jīng)常被老師罵：“滾回家去”。母親知道后想要去與老師溝通，卻遭到了喬玉的阻止，“每次你跟老師溝通后，老師都會懲罰我?！?/p>

不僅如此，老師還會把教室分成兩半，成績差的坐一邊，被要求沒完沒了地抄寫課文。成績好的坐另一邊，老師只單獨對他們授課。

聽到這里，母親已經(jīng)眼眶泛紅，強忍著淚水，握著喬玉的手，以示安慰。體制教育帶給喬玉的傷痛，令母親心疼不已。

后來，母親又給喬玉轉了兩次學校，先是轉進陽明山的一所美國學校，過了兩年之后，又轉到一所歐洲學校。

然而這兩所學校都沒帶給喬玉美好的感受，喬玉甚至在其中遭受了校園暴力，“里頭的孩子都是家里比較有權有勢的。其中有一個女生經(jīng)常會扇我耳光，還說我打你是因為我喜歡你?！?/p>

去學校上課，就如同吃套餐一樣，上什么樣的菜，什么時間上菜，都由不得你選擇。反正給你什么，你就吃什么。學校教育只能照顧到大多數(shù)孩子，小部分群體往往會被忽略。

別無他法，母親最終將喬玉送到私塾班，也就是一所在家自學的人本學校。在臺灣，有些自學家庭會形成一個“小圈子”，再把孩子們送到專門的私塾學校上課。

在這里，喬玉終于不用吃力追著同學的步伐學習，也不用為落后他人而感到自卑，她對媽媽說：“我找到了一個有歸屬感的地方”。

04

實際上，人類最早的教育就是家庭教育。只是慢慢發(fā)展以后，才有了私塾小班，才有了大的學校制度的出現(xiàn)，一來比較省錢，二來有專業(yè)人員可以做不同的分工。

然而它的“大鍋飯”特質讓很多家長認為這是一個僵化的教育制度，這些人不相信老師可以因材施教，害怕不重視差異化教育會磨滅孩子的創(chuàng)造力。所以在中國，盡管義務教育階段離校仍屬于違法，但“在家教育”這種形式也還是有一些家庭在嘗試了。

比如童話大王鄭淵潔的兒子鄭亞旗小學畢業(yè)后就輟學在家。三年里，鄭淵潔既當老師又當父親，還當教材編寫員——他寫了整整十套針對自己孩子中學教育的教材，對孩子進行一對一教學。

鄭亞旗

楊麗萍的外甥女小彩旗，三歲起跟隨姨媽出訪演出，沒有進過學校，一直是在家中學習古文，舞蹈，英語。

小彩旗

鄭亞旗18歲后自食其力，本人也樂觀直爽;在《鏘鏘三人行》中，嘉賓稱贊小彩旗“未受教育污染，性格十分質樸?！睆倪@一點上看，他們接受的在家教育是成功的。

然而世界上沒有任何一種教育制度是完美的，且不說由于沒有學校頒發(fā)的畢業(yè)證，鄭亞旗的學歷一欄至今填的“小學”。前兩年的一個新聞更是令人啼笑皆非——

2005年，瀘州市一位父親以“在學校學不到東西”為由把女兒帶回家教育并宣稱：“我要把她培養(yǎng)成一名生物磁場方面的科學家!”

如今十幾年過去了，女兒卻無法完成初中試卷......

美國自1980年代開放在家自學后，自學家庭的數(shù)量在逐年增長，目前的參與人數(shù)已超過110萬人。即便如此，“在家教育”在美國也極富爭議性。不少人認為這種教育方式對家長的要求極高，而且不利于孩子發(fā)展社交和領導力。

把孩子放在正規(guī)教育外是要承擔風險的，這個風險的底線就是孩子未來養(yǎng)不養(yǎng)得活自己。所以，敬佩這些先行者父母的勇氣的同時，也萬不可盲目效仿呀～

從文中我們看到這些家長選擇脫離體制教育，在家自學的原因,其實跟我們選擇國際學校的家長一樣：

1.學校以孩子的考試分數(shù)衡量一切

2.重復著單向的灌輸式教育

3.老師把教室分成兩半，成績差的坐一邊，被要求沒完沒了地抄寫課文

4.學校教育只能照顧到大多數(shù)孩子，小部分群體往往會被忽略。

......

本文中這些家長都一致認為考試并不是唯一衡量孩子的標準，重要的是孩子的知識、想法和解決問題的能力。這些家長們都希望自己的孩子可以深入學習自己有興趣的課程，充分挖掘孩子身上的潛能，而不是應付考試!

而國際學校正好解決了家長們所擔憂的這些問題，這也正是越來越多家長選擇國際學校的原因!

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2020年擇校早規(guī)劃

隨著新的優(yōu)質國際化學校不斷涌現(xiàn)，家庭教育選擇的不斷擴大，動輒二三十萬的學費，也讓選擇與聚焦變得格外艱難。通常大部分家長在為孩子做升學擇校時，都有存在以下四大問題：

第一、公立學校、國際化學校，要怎么選?

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