亂局之下，說(shuō)說(shuō)大家不了解的香港中文教育

最近幾個(gè)月香港風(fēng)波不斷，曾經(jīng)教育、法制等方面令人向往的地方，如今鬧到此局面讓人感到非常憂心。我作為一個(gè)港漂媽，孩子在香港上學(xué)，我一度非常悲觀，特別是對(duì)香港的教育。

文/棗媽團(tuán)隊(duì)

最近幾個(gè)月香港風(fēng)波不斷，曾經(jīng)教育、法制等方面令人向往的地方，如今鬧到此局面讓人感到非常憂心。我作為一個(gè)港漂媽，孩子在香港上學(xué)，我一度非常悲觀，特別是對(duì)香港的教育。

很多社會(huì)媒體都紛紛發(fā)表各種分析評(píng)論，作為家長(zhǎng)非常關(guān)心香港的教育，特別是對(duì)中國(guó)身份認(rèn)同的愛國(guó)教育、中國(guó)文化歷史教育。

我個(gè)人不評(píng)論教育如何，我們也只在香港上到小學(xué)一年級(jí)而已，但是單從中文科一個(gè)科目來(lái)說(shuō)，我可以說(shuō)點(diǎn)個(gè)人的感受。

1. 香港的教育資訊

我家小朋友剛剛升讀香港公立小學(xué)二年級(jí)，在過(guò)去的一年時(shí)間里，我從對(duì)香港教育的毫不了解，同時(shí)抱有一定期望，到現(xiàn)在算是逐漸有了一些些了解。

回想一下我之前選擇在香港來(lái)上學(xué)的原因，主要是因?yàn)閺膭e人口中說(shuō)香港的教育如何國(guó)際化。當(dāng)然也有聲音說(shuō)，香港的教育有點(diǎn)封閉了，不如我們國(guó)內(nèi)接觸到的一些國(guó)際前沿的教育資訊。。 也確實(shí)是這么一個(gè)情況，香港人與人的交往不太談及個(gè)人隱私，所以不問(wèn)不說(shuō)隱私也是香港公認(rèn)的一種教養(yǎng)，就像我們說(shuō)的不要問(wèn)女性的年齡，不要打聽別人的身高，會(huì)覺得不禮貌。

還記得我們幼兒園剛畢業(yè)的時(shí)候在街上偶遇了一位同學(xué)，我問(wèn)及同學(xué)媽媽她們即將就讀哪所小學(xué)，同學(xué)媽告訴我她們被全港排名第一的女校錄取，驚訝萬(wàn)分，因?yàn)檫@消息在我們班幾乎無(wú)人知曉，我還問(wèn)過(guò)與這位媽媽很要好的另外一位同學(xué)媽，她表示也不知道這回事。我才知道為啥畢業(yè)典禮上，女同學(xué)被校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)(原來(lái)如此)。

挺不像我們國(guó)內(nèi)的作風(fēng)，要在國(guó)內(nèi)這樣的消息一出，學(xué)校乃至整個(gè)家長(zhǎng)圈早應(yīng)該傳遍了。

香港人在這些方面很是低調(diào)，所以分享好的的教育資源就更加不太可能了(當(dāng)然在熟悉的小圈子內(nèi)有可能會(huì)分享一些)，再看我們國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在海歸回國(guó)創(chuàng)業(yè)人士非常多，有很多家長(zhǎng)投身教育事業(yè)，國(guó)內(nèi)的教育資訊越來(lái)越豐富、越來(lái)越開闊。。 最后我下定決心不讓孩子待在深圳而去香港讀書，我的想法是，既然我對(duì)香港不了解，我也不能只聽別人說(shuō)，必須要自己去看過(guò)體驗(yàn)過(guò)，才能夠評(píng)價(jià)它的好壞。我的態(tài)度是，吸取香港教育的精華，不足的地方用國(guó)內(nèi)教育資源的長(zhǎng)處給孩子做補(bǔ)充，兩邊取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信孩子應(yīng)該不會(huì)落后的。到今天為止，再回頭看不知道當(dāng)時(shí)的想法是不是太天真。

2. 香港中文的學(xué)習(xí)模式

香港教育界對(duì)中文的重視程度不如英文，以前就聽說(shuō)學(xué)生的中文水平普通偏低，一些小學(xué)的開放日，我去參觀過(guò)幾所，他們展出的高年級(jí)學(xué)生的作文確實(shí)不如國(guó)內(nèi)的孩子的文筆好，深度也不夠。

剛開始不知道為什么會(huì)這樣，但是孩子上了一年學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)他們的中文學(xué)習(xí)方法與國(guó)內(nèi)大不相同。他們學(xué)習(xí)中文的方式，像是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，教學(xué)大綱應(yīng)該遵循一套學(xué)習(xí)方法和實(shí)用技巧。 我們國(guó)內(nèi)的小學(xué)課本中有很多傳統(tǒng)文化，古詩(shī)詞文，歷史方面的知識(shí)，這些在香港中文課本中涉及的很少。香港中文的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是說(shuō)話及表達(dá)方式的合理性、閱讀理解、寫作方式這些實(shí)用的技巧上。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，他們是系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文這門語(yǔ)言，把它變成一個(gè)社交、言論、表達(dá)的工具，教學(xué)方案走的是實(shí)用路線。

再看看歐美國(guó)家，他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)不也是從小學(xué)習(xí)自己的文化、歷史嗎?反而香港把母語(yǔ)中文只作為學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，這根我們從小認(rèn)知的中文學(xué)習(xí)很不一樣。

3. 香港中文教育的利弊

香港中文學(xué)習(xí)方式的利

香港中文教學(xué)有一個(gè)非常清晰的脈絡(luò)，從課本上看不出來(lái)，但從每天的中文作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容做加固和延伸。

方法1：詞匯，名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等等，這些基礎(chǔ)一定要學(xué)。

方法2：造句，不是簡(jiǎn)單隨意的造句，造句有三要素-人物、時(shí)間、地點(diǎn);四要素-人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情。句式還分為很多種：人聽句、人說(shuō)句、人想句、人感句等等。

學(xué)習(xí)這些句式為寫作打基礎(chǔ)，在看圖說(shuō)話的時(shí)候，老師要求用各種句式及四要素，完整的把圖片上的故事表達(dá)出來(lái)，然后在故事的結(jié)尾還要加上個(gè)人感受。。

方法3：給句子排序，把一整句話打亂了排序，鍛煉語(yǔ)言會(huì)話邏輯。

方法4：最重要的閱讀，考試閱讀占60%，三篇長(zhǎng)篇的閱讀文章，各種填空、選擇題，從文章里面提煉中心思想。

方法5：中文聆聽(聽力)三篇文章，聽完后做選擇題或者填空題，特別考驗(yàn)專注度。

以上這些實(shí)用技巧由淺入深的反復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了一年。

大家一看是不是也覺得是一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，好像很給力，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，對(duì)中文有幫助。確實(shí)，如果國(guó)外的學(xué)生學(xué)習(xí)中文，肯定也是這樣一套方法。

但是為什么作為中國(guó)的香港，用的一直是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)中文呢?他們沒有母語(yǔ)文化的輸入嗎?

有的，他們有香港本土文化的研究學(xué)習(xí)、常見在香港的常識(shí)課，常識(shí)課考試內(nèi)容有關(guān)于香港本土文化、實(shí)時(shí)議題、社會(huì)新聞等考點(diǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化比如重大節(jié)日類的也有，只不過(guò)也就這么多了。

香港中文學(xué)習(xí)的弊

上面說(shuō)了，香港中文學(xué)習(xí)的方法是科學(xué)的一套體系，對(duì)中文底子差的人學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有幫助。但是，中文作為母語(yǔ)的我們，這就夠了嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

中國(guó)文化博大精深，漢語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)不是光靠一些技巧就能學(xué)得透徹，涉及有古代文學(xué)、古代歷史、詩(shī)詞、成語(yǔ)、寓言等文化通識(shí)方方面面的內(nèi)容。

而學(xué)習(xí)這些通識(shí)知識(shí)，正好是把中華文化的底蘊(yùn)以及愛國(guó)教育都傳授給了我們。再看香港的中文教育，它缺少的正好是中華民族的文化底蘊(yùn)，為什么香港的青年對(duì)國(guó)家概念認(rèn)同感不強(qiáng)，因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)中華文化，他們只學(xué)習(xí)香港本土文化，關(guān)注的香港時(shí)代局勢(shì)，社會(huì)話題。

作為中國(guó)人，如果不學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化，就是斷了根的浮萍一樣，容易隨波逐流，可能平常生活中看不出來(lái)，但是時(shí)局動(dòng)蕩的時(shí)候，就見分曉?？纯茨切﹥?nèi)地去香港讀書參與暴動(dòng)的學(xué)生，他們的中文肯定也沒學(xué)明白。沒有國(guó)家概念，只認(rèn)同自己和自己的圈子文化，這一點(diǎn)正是香港教育最大的弊端。

4、香港上學(xué)的孩子中文沒救了嗎?

很多人對(duì)香港的教育失望，勸我把孩子轉(zhuǎn)回來(lái)國(guó)內(nèi)讀書，難道香港的教育真的沒救了嗎?

其實(shí)這次的出現(xiàn)的亂港事件，我說(shuō)這是“黎明前的黑暗”也不太為過(guò)。遇到問(wèn)題不怕問(wèn)題，就怕問(wèn)題不知道出在哪，現(xiàn)在全部浮出水面，讓我們能清清楚楚的看到問(wèn)題所在，就能對(duì)癥下藥，也算是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

那我們這些在香港上學(xué)的孩子中文怎么補(bǔ)救?

我想最簡(jiǎn)單的辦法就是多看書少看八卦新聞和視頻網(wǎng)站。大量而廣泛的閱讀，多看傳統(tǒng)文化書籍，多了解中國(guó)歷史故事，要學(xué)好中文，從古至今的文化脈絡(luò)都要好好捋一捋。

最后說(shuō)一說(shuō)，香港中文非常突出的孩子，從小受家庭環(huán)境影響很愛看書，廣泛閱讀，愛中國(guó)文化、歷史，他們寫作不空洞，有內(nèi)容也有思想，比其他孩子更顯得成熟。