畢業(yè)帶編制的?？茖W校排名 研究生畢業(yè)是去大學當輔導員?還是去高職院校(專科)...

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船舶工程技術專業(yè)
船舶工程技術，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅實的基礎理論知識和專門知識，獲得現(xiàn)場工程師基本訓練，具備現(xiàn)代造船模式要求的船舶工程技術領域實際工作所需的基本能力和專業(yè)技能;能勝任造船生產設計、船舶建造、*檢驗等技術工作和管理工作的高等應用性、復合型工程技術人才。
本專業(yè)培養(yǎng)面向大中型造修船企業(yè)和船舶設計檢驗單位，從事船舶生產設計、建造、修理、檢驗等船舶工程領域的技術、管理和船舶電氣設備操作、維護工作的高素質技能人才。
港口機械應用技術專業(yè)
港口機械應用技術培養(yǎng)掌握本專業(yè)必需的理論知識與基本技能，適應在港口生產一線工作的安裝、調試、保養(yǎng)、維修、管理的高素質、高技能人才。
主要課程有機械工程制圖、工程力學、金屬工藝學、電工與電子技術、機械設計基礎、液壓與氣動、裝卸搬運機械、起重輸送機械、港口機械電氣設備、港口機械修理工藝、集裝箱運輸概論、港口機械技術管理、金工實習、電工電子實訓、機修鉗工綜合實訓、港口機械設備排故與檢修實訓和高級職業(yè)資格技能鑒定等。
建筑工程技術專業(yè)
建筑工程技術為普通高職高專土建大類專業(yè)目錄下設的一門專業(yè)，屬于土建施工類專業(yè)。該專業(yè)為普通高等學校專科層次，學制三年，接受全國高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會教學的研究、指導、咨詢、服務等工作。
建筑工程技術專業(yè)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防，排水工程五個方面，專業(yè)應具備建筑工程技術人員從業(yè)必須的文化基礎與專業(yè)理論知識，從事建筑工程施工一線技術與管理等工作的高等技術應用型人才，就業(yè)方向為施工員、質量員、安全員、材料員、測量員、資料員、預算員、鋼筋工等等。該專業(yè)主要開設于土建物兄坦類專業(yè)為特色的院校。
機械類專業(yè)
汽修、機電一體化、電路設計等相關專業(yè)就業(yè)率非常高。在當今*業(yè)非常發(fā)達的時代，企業(yè)需要更專業(yè)，更厲害的人才?？茖W發(fā)展的腳步非常快，全社會都已經進入了機械化，電子化工程建設。
從當前機械行業(yè)的發(fā)展來看，印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設備、工程機械等重頭產品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領域，該行業(yè)將進一步向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領域拓展。
互聯(lián)網類專業(yè)
電子商務、新聞、傳媒、計算機網軟件技術等專業(yè)是現(xiàn)在社會的發(fā)展主力軍。21世紀網絡時代，互聯(lián)網技術、營銷都需要更多的專業(yè)人才，而且互聯(lián)網只會越來越先進，不會枯竭。
經濟類專業(yè)
會計、國際貿易、金融管理、工商企業(yè)管理、市場營銷等專業(yè)。市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍，從有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)推測，*類人才未來幾年需求量仍然熱度不減。
在收入調查中，金融業(yè)整體薪金水平總是在眾多行罩桐業(yè)中排名靠前，金融業(yè)高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調整及推出的增值服務有關系，一些新興的金融服務機構也逐漸成為吸納金融人才的大戶。
經濟類專業(yè)，尤其是金融、財會類畢業(yè)生，要與時俱進，熟悉國際會計、商務慣例，具有必要的國際社會文化背景知識，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場經濟新領域，掌握現(xiàn)代管理學新知識，逐步把自己鍛煉成為既懂經營又善管理的復合型人才。
醫(yī)學類專業(yè)
臨床醫(yī)學、護理學、藥學、等相關專業(yè)。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學類專業(yè)的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的*方市場。
純文、理專業(yè)
文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難，由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業(yè)技能不強、塵沖替代性比較大，所以這些專業(yè)的學生就業(yè)受到限制。同樣的問題也出現(xiàn)在著重基礎研究的純理科專業(yè)畢業(yè)生身上。
因此，文科類專業(yè)的學生不能只是簡單掌握文案寫作技能，還應掌握其他一些技術，如計算機知識、經濟學知識、外語等，方能勝任未來相對要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過程中，除了關注傳統(tǒng)的求職項目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應注意到媒體、出版、廣告、市場營銷等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢。而對做基礎學科研究的純理科專業(yè)的學生來說，如果平時善于積累，在熱門行業(yè)也有后天優(yōu)勢：基本功扎實，入手快。這些專業(yè)的畢業(yè)生也可向相關熱門轉向，比如轉向it、金融、教育等行業(yè)。
師范類專業(yè)
調查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。從大城市的就業(yè)狀況來看，師范類學生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機構(包括培訓機構)對師范類人才的需求量占了很大比例。而在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有教育學、特殊教育、教育技術、數(shù)學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)。
由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場。但不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競爭和壓力。近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發(fā)達地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點地區(qū)。

外語類專業(yè)
隨著中國與世界的交流逐漸深入，特別是上海世博會之后，我國對外語類人才的需求旺盛，應該說其就業(yè)前景是樂觀的。從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。
此外，俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語人才供不應求。有專家預測，小語種將走向熱門。
近年來，外語類畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，除了傳統(tǒng)的外交外事領域，越來越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域就業(yè)。就業(yè)領域的擴大無疑意味著就業(yè)機會的增加。那些具有扎實的語言功底，同時具備金融、法律、經貿、外交、新聞、中文等知識背景的外語類畢業(yè)生，契合社會對于復合型人才的需求，直接推動著外語類人才培養(yǎng)模式的變革。

男怕入錯行，女怕嫁錯郎，大學輔導員和高職院校（?？疲┤握n老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實則是兩條不同的發(fā)展道路。作為職業(yè)選擇選擇，如果從未來發(fā)展考慮，建議選擇大學輔導員；如果選擇工作輕松，生活愜意，去高職院校當老師會比較合適。
高校輔導員的劣勢
先說高校輔導員的優(yōu)劣。如果學校的層次不高，輔導員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限，即便能轉崗，也會因為平臺不高，受到諸多限制。而且輔導員比較明顯的劣勢： 首先，絕大多數(shù)高校輔導員實行 人事代理 或人才派遣制度 ，沒有編制上的絕對保證，不過一般工作一定年限后都能通過考核轉入正式編制。 其次，輔導員受吐槽較多的是繁雜事務多， 收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話說，有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導員發(fā)展前景相對較好
但比起來，高校輔導員能帶來的發(fā)展前景也是可以看得見的。首先，即便是實行人事代理或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不會有本質上的區(qū)別；而且確實很多高校都會在兩到三年后就可以通過考核轉為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現(xiàn)，高校輔導員越來越受到重視，發(fā)展晉升的通道越來越多。比如部分高校規(guī)定，競聘學校的中層領導崗位，必須要有輔導員的經歷；再比如說，專家型，教授型輔導員的提出，讓輔導員也有機會晉升 高級職稱 ；第三，高校輔導員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過專家教授而已。
高校輔導員的隱形福利
輔導員能帶來的隱形福利： 首先是解決子女上學問題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學校，有大學的資源和背景，很多附屬學校都是不錯的。我的一位同事，就為了孩子上學，辭去了工資更高的工作應聘進了學校，她算過一筆賬，自己工資雖然比原來低了，但是生省了* 學區(qū)房 ，交贊助費的錢，還能進非常好的中小學，怎么算也是賺了； 其次，高校輔導員的 社會 地位并不低 ，高層次學校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導員到了分團委書記，擔任學院分團委書記期間，學校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開發(fā)區(qū)招商班副主任，一位掛職定點扶貧村的第一黨支部書記，回校后紛紛提了學校的 中層干隱叢部 ； 第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機會，在高校里也可以獲得更多的信息和資源， 另一位同時就是在擔任輔導員期間，認識自己的 博士生導師 ，考取了在職博士，之后也很快轉了中層領導崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說高職院校的老師，學生沒有升學壓力，工作的強度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對也較長，可以騰出手來做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺的限制，未來發(fā)展空間有限， 評職稱 等相對更困難，畢竟名額較少，且起點相對較低。

至于如何選擇，還得看個人意愿吧，不過個人建議高校的輔導員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰(zhàn)性，但給人的鍛煉也是實實在在的，如果能夠進入高的平臺，未來可獲得的發(fā)展機會會多很多。

同一個類別的高校，肯定是當老師比輔導員好。題主問題中，去 高職?？? 當老師是既定的，但去本科院校當輔導員，你這個本科高校是什么級別的，你沒有明確，所以不好直接給結果，針對不同檔次的高校，就要區(qū)別對待了。

1.如果本科高校是民辦三本類院校，或者排名非?？亢蠛头浅２恢? 本科二批 。

那么本身灶咐櫻這個高校與?？葡啾龋瑳]啥太多優(yōu)勢，而當老師比當輔導員的優(yōu)勢更多，前途更寬，所以建議你去高職?？飘斃蠋?。

當老師，畢竟時間積累久了，也可以有很大作為的。當然，?？频睦蠋?，評教授，申請課題這些存在劣勢，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985- 雙一流 這類全國重點一本高校，或者實力比較好的本科二批。

這些高校相比?？疲瑢嵙姶筇?，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當輔導員吧。

一方面，當輔導員可以走行政崗，走校團委，校黨政辦公室，校研究生院，校學工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個老師為例，他研究生畢業(yè)后，在母校當了幾年輔導員，然后是學院的研究生秘書，后面就到MBA中心當領導了。另外一個老師，當了幾年輔導員，然后去學院黨政辦，現(xiàn)在調到學校 統(tǒng)戰(zhàn)部 了。我同班同學，畢業(yè)后簡巖去 西安交通大學 當了輔導員，后面借調到學校研究生院，現(xiàn)在已經調到一個學院當黨政辦主任（正科），以上案例充分說明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專長，那么走行政崗也是有出路的。

當然，這里說的是在好大學當輔導員，比?？戚o導員肯定好處太多。

另一方面，走輔導員轉老師的路徑。你一邊當輔導員，一邊在職讀博士，期間可以去國外當訪問學者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機會留在這個高校當老師了。我一個師姐，研究生畢業(yè)后當了兩年輔導員，然后考取了德國一所大學去讀博士，畢業(yè)后回到學校當老師。

碩士研究生 畢業(yè)的話，如果一定要在大學輔導員和高職院校老師之間做選擇的話，個人建議選擇去高職院校當老師。理由如下：
第一、大學輔導員有點像雞肋
很多人可能覺得去大學當輔導員應該是非常不錯的選擇，畢竟在大學里工作，特別是一些名校工作，聽起來就非常高大上。然而，在大學里工作，也是要分工種的。如果是在大學里當任課老師，顯然是個非常不錯的選擇，一心從事科研，既有項目經費，如果成績突出，未來評副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學里當輔導員，顯然這個工作就有點像雞肋了。從目前情況來看，很多大學對于輔導員這個崗位已經實行合同制，也就是說，并不入 事業(yè)編 ，采取的是 社會 化用工。那么，輔導員這個崗位就有點尷尬了，進退兩難。

一是未來晉升空間有限。 為什么會說大學輔導員晉升空間有限呢？首先 編外人員 就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現(xiàn)在很多大學并不鼓勵大學輔導員考本校的博士這條路。而對于很多博士生導師來說，也并不樂意招收輔導員來當學生，除非辭職脫產。

二是待遇有限 。在大學里，輔導員這個崗位的待遇是有限的，有錢的大學或者經濟發(fā)達地區(qū)的大學，輔導員工資待遇勉強還過得去，一年十來萬可能有。但經濟落后可能學校實力一般的大學的話，一個月也就幾千塊錢，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學輔導員的工作主要面對的主是大學生，承擔處理大學生日常事務，要知道，現(xiàn)在大學生并不好管理，各有各的想法。當好大學輔導員，并不是一件容易的事，說不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當老師其實是個很舒服的工作
在高職院校當老師，其實是一個非常舒服的工作，當年研究生畢業(yè)的時候，有好幾個同學就去了高職院校。由于學校地處經濟發(fā)達的 珠三角 ，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬一年，隨著職稱的提升，未來可能更高。

高職院校雖然職稱晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱，平時教學課程也不多，教學壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學當教學的老師要舒服得多，而且也沒有升學壓力。如果沒有 行政職務 ，寒暑假也非常愜意，沒人會騷擾你。

所以，跟大學輔導員比起來，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒有后顧之憂，不知道多少人羨慕。
以上純屬個人建議，僅供參考。不知道你們怎么看這個問題？歡迎交流。

本來不想講實話的。但是看到那么多誤導別人的回答也不得不說一下。當然我的觀點僅供參考，不喜勿噴。

這個16號文和24號令出臺之后，輔導員的地位貌似提高了。實際上到了高校的操作層面還是有一些問題。理論上輔導員是走的行政和教師雙線，官方的說法是學生成長的知心朋友和人生導師。實際上一旦進了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經驗來看，一旦進入高校政工干部行列，而且是一位認真負責任的政工干部，那基本上學術生涯就斷送了。當然985和211以及重點大學的輔導員要好很多，因為進去的門檻已經是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學崗位上進行調動。但如果是一個普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個高職院校做普通的老師也是事業(yè)編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進了一個民辦高校做輔導員，那基本上就沒有出頭之日。即使運氣好，進了公辦高校做輔導員，這期間耽誤的時間和精力，已經足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話來告誡你：文章千古好，仕途一時榮！

我研究生剛畢業(yè)，身邊有同學當輔導員也有去大專當老師的，談談個人見解。

一：輔導員待遇

不同大學輔導員待遇也是千差萬別。因為有的是省部共建大學，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學校。同時，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區(qū)高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學，我們學院的輔導員待遇較高，一年12萬左右，平均每月1萬。而我同學碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學當輔導員，一個月四五千。不同省份不同級別高校輔導員待遇可能相差兩三倍。

輔導員的工作前景

輔導員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續(xù)往上上升到團委副書記，團委書記。我所在的西部985高校的學校黨委書記就是從輔導員出身的。

輔導員平時主要負責學生日常管理，工作任務非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學生宿舍，和學生一起住在宿舍。尤其是學生就業(yè)和畢業(yè)季，輔導員非常忙碌，還要負責學生心理指導，避免學生出現(xiàn)重大安全事故。

另外，輔導員如果不像從事學生管理工作，也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作，可以直接讀學校的在職博士，工作學習兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業(yè)前景非常好！

大專學校也屬于大學，由于近些年研究生擴招很多，許多大專學校已經很少再招收碩士學歷的老師了。但是，也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達城市的大專還在招收碩士老師，但是僅限于工科 體育 領域。

大專老師的待遇也不錯，但是也是看地區(qū)級別。我一個研究生同學碩士學的經濟管理類專業(yè)，目前就職于山西某大專學校。但是，他不太滿意，一個月到手四千多，加上績效一年也就五六萬，當?shù)胤績r八九千，壓力很大。

大專老師也屬于專業(yè)技術人員，需要評職稱，發(fā)論文和做課題。因此，大專老師的發(fā)展前景和大學老師沒有區(qū)別。

大專學校由于條件一般，對于老師評職稱的要求相對其他大學來說低一些。但是，隨著目前研究生擴招，學歷貶值加快。碩士學歷進入大專學校仍然需要提高學歷，讀博士也是必然趨勢。畢竟隨著時間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學歷，必然跟不上時代潮流。

如果自己擅長于溝通交際，不想呆在實驗室搞論*課題，喜歡和學生打交道，可以選擇當輔導員；如果不喜歡搞繁瑣的學生工作，喜歡寫論*實驗，可以選擇進大專當老師，不過進入大專以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當輔導員和大專老師都可以，看個人能力和特長，不過要記住一定要盡早進體制。因為，隨著學歷貶值，輔導員和大專老師越來越博士化，再過幾年碩士很難再當輔導員和大專老師了！

如果是我的孩子問我這個問題的話，我的回答是，到大學當輔導員。研究生到大學當輔導員，一般說來，有兩個發(fā)展方向，一是當行政管理人員。從輔導員開始，然后，學院團委書記，學院主管學生的副院長，然后，正處級的部門處長或學院書記院長。正常情況都是這樣過來的。個別發(fā)展較好的，有可能在大學里當正負書記或校長。另一條發(fā)展的道路是，在輔導員期間，進一步攻讀在職博士學位，然后轉到教學科研教師隊伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當然，研究生到高職當教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱。當教授有些難度。但相對壓力較大學里較輕些。有時，也有可能出去進修，或者進修后并工作一段時間，又跳槽到別的學?；騿挝弧＿@些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

大學的輔導員和?？频睦蠋煟@是兩種完全不同的發(fā)展途徑。

如果你喜歡跟學生打交道，熱愛學生工作，那么輔導員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書育人，那么就去做?？圃盒５睦蠋煛?

一、大學輔導員和?？评蠋煟ぷ鲿r間差別
大學的輔導員一般都是做五休二，基本跟學生同步，工作的時間相對較多。

反觀專科的老師，一般都是上完課就走。

具體的工作時間要看教務處的排課安排，我有一個大學同學現(xiàn)在就在?？圃盒Ｗ隼蠋?，每周上三個半天的課，總時間加起來也不過一天半，偶爾有會議再另算。
二、大學輔導員和?？评蠋?，發(fā)展規(guī)劃差別
輔導員屬于行政崗，一般晉升走的是學校的行政部門，黨、團組織及其下屬有關部門。比如輔導員晉升學工辦主任，從學工辦主任晉升系部書記，

從系部書記晉升院級，再晉升校級，一般來說校級副手就是頂配了，說到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發(fā)展路徑往往都是提高職稱，從助教（初級）開始，到講師（中級），再到副教授（副高級），再到教授（高級），大學的教授是大學老師中的最高級別。

現(xiàn)在的高校，輔導員多，領導崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒有位置，

不是靠個人努力可以決定的。

而教學崗，只要你達標職稱就是你的，誰也拿不走。

另外，很多大學都不允許轉崗了，也就是輔導員崗無法再轉到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。

三、大學輔導員和專科老師，學校平臺差別
我們都知道，本科學校的平臺要比專科學校的平臺更好一些，對于科研教師來說，發(fā)文章取得成績是決定將來一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文，?？评蠋煱l(fā)表論文會受到某幾個方面的限制。

而且現(xiàn)在國家越來越重視對專職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學對教師的考核都愈加嚴苛，所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來說不如輔導員。

對于搞行政的輔導員來說，管理層級的機會是最重要的，發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國家和學校政策的情況。

在?？破脚_，平臺層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認識的朋友有的三十多歲就混到學校班子里了；但是在本科平臺，三十多歲很可能還是普通的輔導員。

說了這么多，仿佛?？频慕處熯€不如大學的輔導員，又不穩(wěn)定，發(fā)論文又受限制，從某個方面來說，確實是這樣的，但是輔導員的工作也有人說吃力不討好，不能一概而論，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來說，專科的教師好，職稱靠自己不受限制；

從穩(wěn)定性來說，本科的輔導員好，不容易被出職，這就是學校特色的“公務員體系”。

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。

雖說現(xiàn)在學校都是同工同酬了，但是有編制和沒編制，在收入上還是有區(qū)別的，而且這個區(qū)別也不小。如果有編制，那么這個編制的分量就會體現(xiàn)在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說上一節(jié)課掙50塊錢，有編沒編，都掙50塊。這是沒什么區(qū)別的。但如果財政上發(fā)點什么補貼的話，有編制的就有，沒編制的就沒有。所以我的建議是，誰家給編制就去誰家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。畢竟本科比專科的平臺要大一些，機會也就多一些。本科所擁有的資源不是專科院校所能夠比得過的。如果后期還想讀個博，你在本科的話找個老師你就跟著讀下來了。到了專科院校的話，如果后期想讀博。雖說沒有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當老師還是當輔導員，只是工作的性質有區(qū)別，沒有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學生比起?？频膶W生，自律性還是要強很多的?？赡芄ぷ髌饋硐鄬Ω尤菀仔┌伞?

你好！這個問題很簡單，肯定是到大學當輔導員。

第一：在大學輔導員是一個學校的生力軍。輔導員可以在未來的職業(yè)規(guī)劃中，選擇做行政管理崗或者學術教學崗。其實，說明白了。很多大學校長開始都是輔導員，然后，團委，然后學校中上層領導層。

第二：進入大學工作，不論那所大學（重點，普通本科還是?？疲┟總€教職員工都必須不斷學習，提升自己學歷，提高自己專業(yè)知識面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會越走越寬。

第三：平臺：不同平臺對個人提供的學術交流、金費、權威度、進修、評定職稱等、都是不一樣的。一般（985）>（211）>（雙一流）>普通本科>民辦本科>?？?民辦?？啤?

第四：圈子，如果你進入的圈子，比你優(yōu)秀的多得多，進入后，肯定會讓你學習更多。畢竟，這是個學習型 社會 。

希望我能幫助你！

回答這個問題前，還需要搞清楚大學和高職院校的地理位置。如果大學在一線城市，就選擇去大學當輔導員；如果高職院校在一線城市，就選擇去高職院校當輔導員。

大城市的各種資源多，基礎設施更完備，文化教育水平更高，居民素質也會更高，找優(yōu)秀的另一半機遇會高，兒女的教育也更有利。如果你在大學當輔導員，也更容易繼續(xù)讀博晉升，或者，如果你愿意，轉成教師崗也有可能。當然，繼續(xù)當輔導員也不錯，沒有備課的壓力，科研的壓力也小，和學生交流多，自己的心態(tài)和精神面貌也會年輕。如果，你在高職院校當老師，同樣，也可通過讀博、科研迅速晉升，只要你在自己的專業(yè)成就斐然，再去更好的大學易如反掌。

所以，城市很重要，大學和高職院校的差別沒有那么大。

但是，回答這個問題前還要了解提問者本人的思想境界。如果只是為了個人的追求，選擇城市是不錯。我們培養(yǎng)學生，更多是為了 社會 的需求。如果一個單位，地處偏遠，人才匱乏，正對您求賢若渴，那么，不論是大學當輔導員，還是高職院校當老師，都希望您義無反顧地前往。這是國家的召喚， 社會 的需求，對您本人來說，也會更好實現(xiàn)自己的人生價值！