第二課堂的英語怎么說 第二課堂學分是加在綜測上的嗎

今天，好上學小編為大家?guī)Я说诙n堂的英語怎么說，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

第二課堂是指什么課

第二課堂是相對課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規(guī)定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭開展。 第二課堂是相關延伸：由高校學生依據興趣愛好自愿組成的學生組織，被認為是課堂之外的第二大育人載體，被稱作是大學生的第二課堂。大學生社團活動之所以被認為是實施素質教育的重要途徑和有效方式，其根本原因在于，社團能夠培養(yǎng)學生與人相處、與人合作的能力，這對于提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)，具有特別重要的意義。隨著高等教育的改革和發(fā)展，大學生群體規(guī)模不斷壯大，青年學生成長成才的渴望進一步增強。在這種形勢下，學生社團得到快速發(fā)展，呈現(xiàn)出積極、健康的態(tài)勢，反映出當代大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。未來教育的四大支柱是教學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。其中，與人相處、與人合作、與人共同生活，被看做是學會生存的重要前提。引導大學生轉變以自我為中心的觀念，學會與人相處，學會寬容和理解，不僅是高校思想政治工作的著力點，更應當成為大學生社團的發(fā)展目標和建設宗旨。

第二課堂的英語 說

second lesson

第二課堂平時可以刷嗎

你好，根據你的問題回答如下：第二課堂平時可以刷，而具體星期幾可以刷要看學校的具體規(guī)定。青驕第二課堂是國家禁毒辦聯(lián)合阿里巴巴在6月25日正式 的全國青少年毒品預防教育數(shù)字化平臺，通過“互聯(lián)網+禁毒教育”的創(chuàng)新模式，向全國2億青少年提供科學系統(tǒng)的毒品預防教育知識，提高防范意識，遠離毒品侵害。青驕第二課堂的資源中心和課程中心，目前已經上線了許多音視頻及課件，從小學五年級到高二，按照不同的年級類別安排包括了解毒品的危害，常見毒品的識別以及掌握禁毒法律，積極參與禁毒等內容，由淺入深地 了禁毒的相關知識。

各位對大學的第二課堂學分怎么看是否有更好的替代方法

對于第二課堂，我以我朋友的視角和他的親身感受來給大家講講吧。至于有什么可以替代的，我想試以用一句話來說，國民整體素質在未來百年能有質的增長?。】陀^地來說，二課的出發(fā)點是好的，想讓同學們積極參加各類活動、比賽，多聽講座，然而事情演變成今天這個樣子，想必當初制定規(guī)則的人也沒想到。我在此只說說個人經歷和體會。大一剛來的時候，開年級大會，聽輔導員介紹二課制度，當時聽得懵懵懂懂，只知道有這么一回事兒，再加上輔導員安慰我們說，不用擔心啦，學校講座那么多，活動也多，肯定修得滿的，我當時就信了?。?！現(xiàn)在想想簡直是開完年級大會答主就開開心心地玩耍去了，該吃吃，該睡睡，發(fā)現(xiàn)有 的講座就去聽，社團活動有時間就去。聽講座的時候還收到過一些帶有實踐章的紙，當時也不知道這玩意兒是干啥的，還以為是記二課的憑證，收到的時候真的是（注：實踐章為上幾屆前輩們所需，具體的答主也不太清楚，只知道比較容易集滿。）二課啥的好像完全沒放在心上啊，畢竟學長學姐們不用整這東西，也沒人傳授經驗， 愉快地度過了大一，還有幸聽到過甲申這種比較有質量的講座。直到大二上學期，學校弄出了二課系統(tǒng)，這個時候，我想，完了，學校開始玩真的了?？墒沁@不是重點啊，重點是我們大一參加活動的時候沒有二課系統(tǒng)啊，好多活動都沒錄?。?！補錄的講座大多都是需要照片憑證的，然而答主什么都沒拍?。?！就真的啥都沒拍?。。÷犝n記錄表不是還被學校收走了嘛？所以大一一年講座就只錄入了四場?。∷膱觯?！四場??！社團活動就更不用說了……可那時候答主還存有僥幸心理，覺得要是大家都修不滿就沒事兒啊，難不成真讓我們因為二課沒修滿畢不了業(yè)？然而事實卻不盡人意，總是會有認真刷分的同學嘛，所以當我聽說有同學已經修了 多少分時，我才真正開始擔心起來。就好像大家都說好的考零分，可就是有人考了一分，結果剩下的人都會被罵一樣，答主真的很擔心畢不了業(yè)啊?。〉綍r候會無顏見父老鄉(xiāng)親的好吧！所以答主決定開始刷講座??！而那段時間就出現(xiàn)了前所未有的聽講座盛況。六點的講座五點多就沒座位了，然后白樓的講座開始實行提前半個小時入場制，所以經常會有同學們在寒風中排了好久卻被告知人滿了不能入場的情況。上學期真的很冷的好吧！想聽的講座也聽不到，答主差點給校長寫信了。和校友gay蜜抱怨，被開導了很久，說要學會適應，和當權者作對沒有好下場的……說得好像很有道理……后來有了講座報名制服，先到先得的講座幾乎被秒搶，隨機的人品不好的話……在經歷了上學期一段單純?yōu)榱怂⒎侄犞v座的“充實”生活后，題主發(fā)誓，以后再也不聽自己不感興趣的講座了。然后某天在二課上突然發(fā)現(xiàn)對有個講座好像還不錯的樣子，正好還有名額，就報了名，滿懷期待地去了。結果整場講座簡直是一碗色味濃郁的大雞湯啊，和主題完全沒有關系（老師其實講得還行，內容也在理，可真的就是那種說爛了的雞湯……）如果沒有二課的束縛，來了發(fā)現(xiàn)講座不合自己胃口，大可拍拍*走人，可是現(xiàn)在，答主在想，來都來了，不刷個卡也不劃算……于是我掏出了從圖書館借的《西游記》開始看，然后發(fā)現(xiàn)原來大圣在師父眼里是實力派?。?！咳咳，不好意思，偏題了……當然還有一個方式比較好拿分，那就是做志愿者。可是為什么自己做的志愿者就不算咧？偏偏只能參加學校的項目。是因為覺得學校的志愿者項目不能作假嗎？ 前幾天某微信公眾號上發(fā)表的文章，二課里的其它各種黑幕答主也暫且不說了?？墒菍W校的項目對于普通的同學有多難報上大家也不是不知道，這里強調“普通”同學。但是于是答主和小伙伴們開始想辦法，我們自己找項目，到學院申請，通過后面向同學們招募志愿者。我們自己找的項目你們總不能不讓我們做吧？這期間經歷的困難種種答主也不詳細說了?？傊褪菫榱四且粌煞?，小伙伴奔波許久，現(xiàn)在項目終于結束，也不知道最后二課里會不會給記上。還有，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，二課會吃講座啊?。〔皇沁@學期少了的科學人文大講堂的講座，是上學期就少了的，我們前幾天還討論過這個問題。前幾天少的科學人文大講堂講座，老師是這樣說的，大概學校也怕我們修不滿形勢與政策講座了……既然學校連二課系統(tǒng)都開發(fā)出來了，想必也花了不少經歷，取消二課是不大 了，像大家說的那樣打個對折修六分倒也不錯，還有，請順便取消那必修的形勢與政策分吧，都是講座，分那么細干嘛，對吧？和復旦的小伙伴合辦社團活動，聊起我們學校的二課，他嗤之以鼻。社團活動本就為興趣相投之人所備，若大家皆為二課而來，有何意義？我不希望以后大家宣傳活動的時候只干巴巴地說一句，參加就有二課哦～然后同學們不管活動內容就報名。也不希望多年以后的同學會上，大家聚在一起也只能聊聊那些年我們一起刷的二課。最后借用小伙伴的一句話，“想用二課學分留住同學的講座，就好像是想用點名留住學生的老師，想用孩子留住男人的小三”。文學修養(yǎng)這一類的東西，終歸還得靠自己，我若喜歡我自會去參與，強求不來的。否則人到了，心卻不知在哪兒，你說有何用??！

第二課堂點讀筆不可以點了怎么辦

重新*一只 點讀筆或者修修去

是剛*回來，充不進電還是使用了一段時間充不進電呢？如果剛*回來充不進電，說明是質量問題，可以到購*的商店更換，如果使用了一段時間充不進電，那也可以拿到購*的商店，看能否保修，送到廠家檢修一下。

清大學習吧第二課堂是什么意思啊為什么還有第二課堂呢

清大學習吧第二課堂主要有國學、科學之類的課程，就是學生在學習累的時候可以逛逛第二課堂，學習這些課程不僅可以增加學生的國學修養(yǎng)，也配以培養(yǎng)學生的情操，開拓孩子們的眼界。

應該是一些基本學習之外的吧，比方說輔助提高什么之類的吧，具體的還是不知道，你最好是*咨詢一下。

開展第二課堂活動

1適當?shù)妮o助教化，例如顏色搭配，色彩情感，線條運用是必然的 2盡量讓孩子們拓展思維，繪畫出自己腦海的東西，天馬行空的，子虛烏有的都是好的。挖掘出來的想象是很珍貴的，不要因為那些不符合現(xiàn)實的東西而否定他們，多出一些話題 3盡量讓孩子們對每個色彩有感情 4適當?shù)膶懮M管沒有任何訓練，但是我們還是想然他們寫生，因為9歲孩子的眼睛里 的東西都是9歲的 5鼓勵他們，鼓勵他們任何淘氣的想象和創(chuàng)造

第二課堂學分是加在綜測上的嗎

依據教學大綱與教材，并且在規(guī)定的時間內進行的課堂教學叫第一課堂。第二課堂就是你參加的除了第一課堂外的一些教學相關的活動。這個是相對課堂教學而言的。從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭開展。自從前幾年共青團中央、教育部提出的要實施高校共青團“第二課堂成績單”制度之后，現(xiàn)在很多高校都在用各種各樣的第二課堂的平臺，比如趣拓校園。實現(xiàn)了第二課堂的信息化辦公，能對學生在校期間參加第二課堂的數(shù)據進行量化分析，展現(xiàn)學生大學期間的綜合素質類的成果。

綜測分用于學年獎學金，第二課堂學分是每個學生必修的（一共七分，兩分是百篇讀后感，另外五分是要通過考證、聽講座、參加競賽、參加活動得到的。）

如何在高職院校開展第二課堂

摘要：高職人才培養(yǎng)質量是高職教育的生命線，其中第二課堂是學校德育工作，課堂教學以及課余生活的重要組成部分和必要補充，極大地豐富了學生的課余生活，減少了不穩(wěn)定因素形成的可能性。本文從兩方面對第二課堂活動的開展進行了闡述，即與課堂教學相輔相成和以課余活動為中介，促進學生發(fā)展。

答:高職全稱是高等職業(yè)教育,是為了與國際接軌,統(tǒng)改稱為高職。過去的大專偏重應試,學生實踐能力不強。為了加大實踐教學力度,培養(yǎng)有大學文化程度,又有高級專門技能的所謂應用型人才。這就把除師范類還叫大專外,其余全改成了高職。一些老中專經過重新改造、升格,也變成了高職。所以,高職和大專還不能完全劃等號。目前高職還屬于大專層次。 目前作為大專層次的高職,與原來的大專主要區(qū)別是:一是高職突出了學生的實踐能力和專門技能的教育訓練。二是高職類畢業(yè)生屬于應用型、技術技能型專門人才,就業(yè)比較受歡迎,不像前幾年大專生分不出去。 答:高職和高中起點專科的畢業(yè)證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業(yè)證書,高職和?？频膮^(qū)別就在于學習課程不高職其實就是專科教育。強調理論與實踐訓練并重,培養(yǎng)具有直接上崗工作能力的實用型、技能型專門人才。我國高等教育從學歷層次上分?？?、本科、研究生三種類型,而從教育類型上分,?？平逃杏钟袑W科教育與高等職業(yè)教育。以前實行多年的專科教育其實就是學科教育,它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來,國家一直在調整這一不合理局面,諸多?？埔讶扛臑楦呗?。 大專教育多為學科教育,是本科教育的“壓縮版”,雖然強調理論學習,但是受學制所限,學生畢業(yè)時會遇到高不成低不就的尷尬場面:理論上不如本科,而應用能力又不如中專。因而,大專正逐漸向高職發(fā)展,以后必將會歸為一體。從這個意義上來理解高職,顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場。 ⊙高職與普通?？频闹饕獏^(qū)別是:a,培養(yǎng)模式不同,大專屬于學歷教育,注重理論培養(yǎng);而高職注重技能的培養(yǎng),注重學生動手能力的培養(yǎng)。 ,“高職”實行學生繳費上學為主,*補貼為輔。收費標準要比普通?？聘摺Ｆ渌矫娴拇雠c普通?？撇o差別同,高職教學側重于職業(yè)技術

廣東第二課堂讀后感

《廣東第二課堂》讀后感我讀了《廣東第二課堂》這本書后，感想頗豐。比如《媽媽的“煲冬瓜”》這一篇文章，主要寫了作者媽媽很不會講普通話，有一次她*菜，遇到一個講普通話的人，她就把兩斤說成一斤了，后來媽媽開始學講普通話，但很不標準，經常讓人誤解。作者問她是不是講“普通話”，而他媽媽卻以為要吃“煲冬瓜”。這表現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好學的精神。這篇文章雖然搞笑，但我讀后是深有體會的，比如有一句“可我媽是個好強的人，她覺得丑大了，決定非把普通話學好不可?！边@體現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好強、好學的精神，這是很值得我們學習的?！稄V東第二課堂》里面還有很多好文章，比如《怪媽媽》，《媽媽的留言條》……不但內容有趣，意義也很深遠。其實我的生活也有這種經歷，我的媽媽講普通話也是很差勁，有時弟弟把學過的字讀出來，媽媽也跟著講，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他讀到“吃飯”，媽媽讀成“七飯”，“錄”說成“怒”，媽媽現(xiàn)在經常和我溝通標準的普通話，我媽媽也是個好強的人，也決心學好普通話。其實讀完這本書，心里總想著：里面的故事真有趣啊！內容豐富多彩，作為一個小學生，從課本里學習知識跟從《廣東第二課堂》學習知識是有差別的，《廣東第二課堂》里反映了令人感動的情感，包容了純樸的社會風貌，令我眼界放寬，使我更了解社會。透過這一窗口，令我對學習更增強了信心，提高了興趣，充實了自己。百度地圖

《廣東第二課堂》讀后感1我讀了《廣東第二課堂》這本書后，感想頗豐。比如《媽媽的“煲冬瓜”》這一篇文章，主要寫了作者媽媽很不會講普通話，有一次她*菜，遇到一個講普通話的人，她就把兩斤說成一斤了，后來媽媽開始學講普通話，但很不標準，經常讓人誤解。作者問她是不是講“普通話”，而他媽媽卻以為要吃“煲冬瓜”。這表現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好學的精神。這篇文章雖然搞笑，但我讀后是深有體會的，比如有一句“可我媽是個好強的人，她覺得丑大了，決定非把普通話學好不可?！边@體現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好強、好學的精神，這是很值得我們學習的。《廣東第二課堂》里面還有很多好文章，比如《怪媽媽》，《媽媽的留言條》……不但內容有趣，意義也很深遠。其實我的生活也有這種經歷，我的媽媽講普通話也是很差勁，有時弟弟把學過的字讀出來，媽媽也跟著講，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他讀到“吃飯”，媽媽讀成“七飯”，“錄”說成“怒”，媽媽現(xiàn)在經常和我溝通標準的普通話，我媽媽也是個好強的人，也決心學好普通話。其實讀完這本書，心里總想著：里面的故事真有趣?。热葚S富多彩，作為一個小學生，從課本里學習知識跟從《廣東第二課堂》學習知識是有差別的，《廣東第二課堂》里反映了令人感動的情感，包容了純樸的社會風貌，令我眼界放寬，使我更了解社會。透過這一窗口，令我對學習更增強了信心，提高了興趣，充實了自己。

《廣東第二課堂》讀后感1我讀了《廣東第二課堂》這本書后，感想頗豐。比如《媽媽的“煲冬瓜”》這一篇文章，主要寫了作者媽媽很不會講普通話，有一次她*菜，遇到一個講普通話的人，她就把兩斤說成一斤了，后來媽媽開始學講普通話，但很不標準，經常讓人誤解。作者問她是不是講“普通話”，而他媽媽卻以為要吃“煲冬瓜”。這表現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好學的精神。這篇文章雖然搞笑，但我讀后是深有體會的，比如有一句“可我媽是個好強的人，她覺得丑大了，決定非把普通話學好不可?！边@體現(xiàn)了作者媽媽雖然普通話講得不好，但她有一種好強、好學的精神，這是很值得我們學習的?！稄V東第二課堂》里面還有很多好文章，比如《怪媽媽》，《媽媽的留言條》……不但內容有趣，意義也很深遠。其實我的生活也有這種經歷，我的媽媽講普通話也是很差勁，有時弟弟把學過的字讀出來，媽媽也跟著講，令全家人忍不住大笑呢。有一次，他讀到“吃飯”，媽媽讀成“七飯”，“錄”說成“怒”，媽媽現(xiàn)在經常和我溝通標準的普通話，我媽媽也是個好強的人，也決心學好普通話。其實讀完這本書，心里總想著：里面的故事真有趣啊！內容豐富多彩，作為一個小學生，從課本里學習知識跟從《廣東第二課堂》學習知識是有差別的，《廣東第二課堂》里反映了令人感動的情感，包容了純樸的社會風貌，令我眼界放寬，使我更了解社會。透過這一窗口，令我對學習更增強了信心，提高了興趣，充實了自己。

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