營(yíng)地教育背后：孩子們可以學(xué)到什么？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
這幾年，各種營(yíng)地在北上廣的家庭中流行起來(lái)。從人們最熟悉的夏令營(yíng)，到親子營(yíng)、游學(xué)營(yíng)、國(guó)際營(yíng)，以及營(yíng)地教育，名稱不一而足。家長(zhǎng)們付出昂貴的價(jià)格，把孩子送到營(yíng)地，希望在戶外的團(tuán)隊(duì)生活中，孩子能獲得家庭和學(xué)校無(wú)法提供的成長(zhǎng)。本文的作者是一位媽媽，今年夏天，她把七歲的女兒送入營(yíng)地。她寫下了自己的經(jīng)歷和想法。
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女兒桃子5歲時(shí)，我回歸家庭，全盤接手她的教育和生活。之前她主要是由老人和阿姨共同看護(hù)，我只是下班回家后跟她玩二、三個(gè)小時(shí)而已。
性格問(wèn)題逐步凸顯出來(lái)。桃子很少參加群體活動(dòng)，在人前她異常安靜，動(dòng)手能力、探索精神都明顯不足。作為母親，我能感受到桃子因內(nèi)心的膽怯所受到的種種局限。想玩游戲，好容易輪到她，一有人擠進(jìn)來(lái)，她就趕緊往后縮，從最后一個(gè)重新再排；見(jiàn)到陌生人不敢說(shuō)話，當(dāng)人試圖與她聊天時(shí)也會(huì)愣神許久不知該說(shuō)什么；內(nèi)心很渴望交朋友，成為活動(dòng)的組織者，卻因?yàn)閼峙拢桶迅鞣N想法悄悄埋在心底……
我開始帶她四處旅行，積極為她拓展社交圈，情形有所好轉(zhuǎn)。但是，這種以成人為主導(dǎo)的社交出擊，畢竟資源有限，而且又給她*了依賴感，“這次你打算約誰(shuí)跟我一起玩呀？”
這始終是梗在我心頭的一根“刺”。心理學(xué)常說(shuō)，養(yǎng)育孩子的過(guò)程也是自我重塑的過(guò)程。你會(huì)在孩子身上看到很多似曾相識(shí)的自我，以及那部分不能接納的自我。我就曾因?yàn)閮?nèi)心的膽怯和不夠勇敢，在職場(chǎng)和情感道路上走過(guò)彎路，錯(cuò)失了很多機(jī)會(huì)。桃子總不能一直生活在由父母撐開的保護(hù)傘下。等到必須放開手的那天，難不成一把推她往前走？我只能百爪撓心地目送，讓她完全以綿羊的心態(tài)在新環(huán)境里畏手畏腳，不能綻放自我？
很偶然，經(jīng)朋友介紹，我知道了營(yíng)地教育。
在我既有的印象中，提起營(yíng)地，還是類似軍營(yíng)、野外那種簡(jiǎn)陋畫風(fēng)，條件艱苦，整日拓展拉練。所以，當(dāng)我站在啟行北戴河歌華營(yíng)地的草坪上，看到兩幢仿佛是從地里冒出來(lái)的，灰色玻璃墻幕的現(xiàn)代化建筑時(shí)，多少有些恍惚，不知自己身處何地。
營(yíng)地教育是個(gè)舶來(lái)品，在歐美已有150多年的發(fā)展歷史，源起英國(guó)，成熟于美國(guó)。美國(guó)目前有12000個(gè)營(yíng)地每年服務(wù)1000萬(wàn)青少年，有的甚至祖孫三代都成長(zhǎng)于同一家營(yíng)地。
營(yíng)地教育進(jìn)入中國(guó)，在最近兩年發(fā)展勢(shì)頭高漲，市場(chǎng)需求供不應(yīng)求。啟行營(yíng)地的創(chuàng)始人趙蔚，率先把國(guó)際營(yíng)地教育體系引入中國(guó)。她之所以投身教育，緣起于兒子。兒子從小跟她在營(yíng)地長(zhǎng)大，現(xiàn)在也成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的營(yíng)地青年導(dǎo)師。
從營(yíng)地介紹來(lái)看：現(xiàn)代、人文化的環(huán)境；離開家門獨(dú)立生活半個(gè)月；與上百個(gè)孩子和幾十位導(dǎo)師朝夕相處；參加戲劇、自然探索等工作坊、挑戰(zhàn)各種游戲；學(xué)習(xí)與他人相處——這似乎正是我想要給孩子卻無(wú)法給出的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
我曾和女兒共讀過(guò)一本書，講的是已經(jīng)擁有了一切的公主，當(dāng)父母想要再送她生日禮物時(shí)真就被難住了。城堡莊園豪華派對(duì)一應(yīng)俱全，她還能缺什么？最終，國(guó)王想到了一份獨(dú)特的禮物。他讓公主獨(dú)自走進(jìn)森林深處去尋找根本不存在的禮物，自己則悄悄地跟隨其后。期間，公主經(jīng)歷了一系列前所未有的人生體驗(yàn)——恐懼、寒冷、饑餓與孤獨(dú)。就像龍應(yīng)臺(tái)在《目送》里所說(shuō)的：“有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走?！?/p>
7歲時(shí)，把桃子送進(jìn)住宿營(yíng)，這是我們給她的最獨(dú)特的成長(zhǎng)禮物。
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當(dāng)車子在營(yíng)地門口停下，孩子邁出車門那一刻，短暫的小別離就開始了。
她身影瘦小，吃力地拖著拉桿箱，跟導(dǎo)師去宿舍安放行李，然后還要自己收拾床鋪，套被罩和枕套。“現(xiàn)在她已經(jīng)完全不在我的‘掌控’范圍內(nèi)了。她連被子都不會(huì)疊，更別提套被罩了。”
“中國(guó)式媽媽”的擔(dān)憂不斷出現(xiàn)：她能自己搞定生活內(nèi)務(wù)嗎？能順利地融入陌生環(huán)境嗎？會(huì)喜歡營(yíng)地嗎？我這時(shí)才意識(shí)到自己對(duì)她的關(guān)注是多么緊密。
在去營(yíng)會(huì)之前，我聽到過(guò)個(gè)別“失敗”的故事：有家長(zhǎng)先哄騙孩子參加，你先去體驗(yàn)一下，覺(jué)得不好再回來(lái)。孩子就會(huì)緊抓住這句話，天天吵嚷著要跟家里通*，想回家。心軟拗不過(guò)的家長(zhǎng)也就提前把孩子接回去了。
美國(guó)資深營(yíng)會(huì)專家Christopher A。 Thurber博士曾提醒家長(zhǎng)們：有遠(yuǎn)大目標(biāo)是好的，畢竟把孩子送到營(yíng)地體驗(yàn)要花費(fèi)大量金錢，但是不要忘了——享受樂(lè)趣才是第一目標(biāo)。如果孩子不喜歡營(yíng)地生活，那么他們就無(wú)法達(dá)到你所期望的成長(zhǎng)。
所以我推心置腹地給桃子講述了自己的感受，以及為什么想送她去住宿營(yíng)。18歲時(shí)，我考上大學(xué)，第一次被“拋”出家門，孤身到千里之外求學(xué)。對(duì)于如何適應(yīng)新環(huán)境，怎樣處理舍友關(guān)系，毫無(wú)頭緒。我盡量用鼓勵(lì)和描述的語(yǔ)言，比如你很棒，7歲就能勇敢地走出家門，獨(dú)立生活。
我倆會(huì)一起仔細(xì)朗讀入營(yíng)通知書，研究每天的日程安排，有不少活動(dòng)值得期待。比如：露營(yíng)、海邊健行、小吃街、奧斯卡之夜等等。我們一起挑選她參加舞會(huì)的裙子。桃子提出，想帶一件我常穿的衣服，這樣在營(yíng)地睡覺(jué)時(shí)，就會(huì)覺(jué)得還是和媽媽在一起。我心一酸。但也很慶幸，能親身陪伴她的每一步成長(zhǎng)，仿佛自己也重新成長(zhǎng)了一輪。
這是今年夏天第五期，也是最后一期營(yíng)會(huì)。臨近開學(xué)，這期人數(shù)明顯減少，共計(jì)87個(gè)報(bào)名。1個(gè)生病，1個(gè)剛來(lái)兩天家長(zhǎng)就強(qiáng)烈要求接走。剩下的孩子，最小的7歲，最大的12歲。北京的居多，但也有從深圳、上海、溫州、東北、山東等地來(lái)的。
通過(guò)事后導(dǎo)師們和工作人員的描述，我所有的擔(dān)心都出現(xiàn)了。
桃子所在的宿舍是整個(gè)營(yíng)地年齡最小的。其中一個(gè)女孩是第二次來(lái)營(yíng)地，很活躍。這次她帶來(lái)了幼兒園時(shí)的好伙伴，兩個(gè)人整天吵吵嚷嚷。導(dǎo)師的注意力更多會(huì)放在那些活躍調(diào)皮的孩子身上。桃子安靜、矜持而被動(dòng)，很多時(shí)候都被忽略了。
膽怯，無(wú)所適從，這是人進(jìn)入陌生環(huán)境的首要感受。桃子在吃飯時(shí)，因?yàn)楹ε伦约撼缘寐?，吃不完，只拿一點(diǎn)點(diǎn)的食物，甚至連平時(shí)愛(ài)吃的紅燒排骨都不敢拿。
晚飯后的活動(dòng)是孩子們的最愛(ài)。每天變換主題，由外籍導(dǎo)師帶著孩子們瘋狂地做游戲。有一次是導(dǎo)師裝扮秀。導(dǎo)師們乖乖地坐在那里，任由孩子們裝扮。女孩子都玩嗨了，瘋狂地往導(dǎo)師臉上、胳膊上胡亂涂抹。桃子動(dòng)作慢，擠不過(guò)別人，在導(dǎo)師干預(yù)下才輪到她，但她也只是輕輕地在導(dǎo)師臉上點(diǎn)了一個(gè)非常小的紅點(diǎn)。
第三天晚上，桃子大哭了。工作人員告訴我，她哭嚷著要找媽媽，怎么勸也不成，驚動(dòng)到營(yíng)主任的辦公室。最后哭到無(wú)奈也就回宿舍睡覺(jué)了?；丶液螅](méi)有告訴我這段插曲，問(wèn)起她，還是不想說(shuō)。
我翻閱桃子隨身帶去的小本子，看到前幾頁(yè)寫的全是：“媽媽，我在營(yíng)地，非常不開心。因?yàn)槲覑?ài)你媽媽，第一次離開你，我后悔來(lái)這里?！薄皨寢專颐刻焱砩纤X(jué)，都在身體上能碰到你那件衣服?！?/p>
隨著時(shí)間的推移，后面的記錄開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。“媽媽，我在營(yíng)地，也有開心的時(shí)候。媽媽我永遠(yuǎn)愛(ài)您。還有，謝謝您媽媽pei了我這么多年。我也有了很多進(jìn)步。還有，媽媽您一定要記住我愛(ài)您?！?/p>
最后幾天的記錄基本上就變成“媽媽，我非常開心在這幾天里。”
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一個(gè)來(lái)自東北的三年級(jí)小女孩，這次來(lái)營(yíng)地居然帶了兩個(gè)拉桿箱。一個(gè)裝衣服，另一個(gè)除了睡袋，裝的全是作業(yè)。這些作業(yè)都是學(xué)校之外，和媽媽留給她的額外作業(yè)。小女孩每說(shuō)一句話都是以“我媽媽說(shuō)了……”開頭。
她在營(yíng)地各種表演機(jī)會(huì)中都擔(dān)任主要角色，聲樂(lè)、舞蹈、主持等各項(xiàng)全能?！拔覌寢尭抑v了，如果在營(yíng)地這些天不寫作業(yè)，開學(xué)我就會(huì)落后，因?yàn)橥瑢W(xué)們都在假期里補(bǔ)習(xí)。我每天中午就在床上寫，怕影響其他人休息。其實(shí)，這樣玩得也不是很盡興。”
營(yíng)地教育的工作人員告訴我，有的家長(zhǎng)提出想在孩子宿舍安裝攝像頭，這樣每天能看到孩子收拾床鋪和洗內(nèi)衣的場(chǎng)景。也有家長(zhǎng)非常明確地提出孩子究竟在營(yíng)地學(xué)會(huì)了什么，并且很在意每個(gè)導(dǎo)師給孩子的評(píng)語(yǔ)都是什么。
家長(zhǎng)們之所以愿意給孩子們花一大筆錢，增加營(yíng)地教育，除了認(rèn)同他們的教育理念，另一個(gè)原因是近些年出國(guó)留學(xué)低齡化，先把孩子送到雙語(yǔ)的住宿營(yíng)接受預(yù)演，再到國(guó)外夏令營(yíng)直至留學(xué)，也是一條路徑。
來(lái)自大連10歲的楚潔告訴我，現(xiàn)在一放假，班上一半以上的同學(xué)都會(huì)參加夏令營(yíng)，不參加就會(huì)被認(rèn)為是Out。明年，她就要去美國(guó)的夏令營(yíng)了，“我會(huì)選擇特別野的那種風(fēng)格，給自己新的挑戰(zhàn)，不能老做熟悉的事情?！?/p>
來(lái)自安徽的小偉，是這次營(yíng)會(huì)里年齡最大的男生，12歲。空閑的時(shí)候，他總是很有耐心地教小妹妹們轉(zhuǎn)呼啦圈?！斑@是我第一次獨(dú)立出門，有種很放松的感覺(jué)，終于能放下負(fù)擔(dān)開心地去玩?！彼诘牡貐^(qū)學(xué)業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。他想考清華北大，每天寫作業(yè)寫到11點(diǎn)多，從來(lái)就沒(méi)有好好地玩過(guò)?！拔襾?lái)的第一天就和外教混熟了，我們聊籃球。雖然我年齡最大，但我覺(jué)得才華并不受年齡的限制。有些弟弟妹妹，他們的英語(yǔ)很棒，值得我學(xué)習(xí)?！边@次營(yíng)會(huì)的學(xué)費(fèi)是由北京的二叔贊助，他格外珍惜，“我只是感覺(jué)自己來(lái)晚了?！?/p>
11歲的蕭茵，來(lái)自武漢，聊天時(shí)，她顯得成熟而冷靜。她覺(jué)得“營(yíng)地生活挺豐富，比家里好玩。每個(gè)人似乎都找到更好的自己，我學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)同學(xué)之間的矛盾啦！要知道，以前我都是發(fā)起矛盾的人，到這里竟然變成調(diào)節(jié)矛盾的人，原來(lái)我還可以主事！”
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其實(shí)很難講出某個(gè)決定性的事件或時(shí)刻。改變一項(xiàng)習(xí)慣還需要堅(jiān)持21天呢，兩周時(shí)間，不可能指望在孩子身上看到翻天覆地的變化。但你也許能在孩子身上體察到那種非常細(xì)微的轉(zhuǎn)變。
導(dǎo)師們回憶，進(jìn)入第二周，桃子的情緒明顯變得積極多了，可以嘗試去跟導(dǎo)師們聊天了。這可能在別的孩子身上都不成為問(wèn)題，因?yàn)樵跔I(yíng)地，很多女孩子會(huì)整日黏在導(dǎo)師身上起膩，撒嬌。來(lái)自俄羅斯的導(dǎo)師告訴我，這種現(xiàn)象很有中國(guó)特色。在俄羅斯?fàn)I地，孩子們根本沒(méi)有那么多撒嬌發(fā)呆的時(shí)刻，都是一個(gè)接一個(gè)的緊密活動(dòng)和游戲。
奧斯卡之夜，是整個(gè)營(yíng)地活動(dòng)的*部分。孩子們以宿舍為單位，在小劇場(chǎng)里登臺(tái)表演節(jié)目。桃子她們宿舍集體演出的是《葫蘆娃》，舞蹈加唱歌。她竟然能克服羞澀，跟大家一起表演，盡管動(dòng)作上還很笨拙。看到錄像那一刻，我挺激動(dòng)的。
營(yíng)地有各種登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，看到了這么多有強(qiáng)烈表演欲的孩子，似乎深深地“*”到桃子。這一點(diǎn)在她回家后表現(xiàn)得比較明顯，練琴、排練舞蹈都變得比以前更加積極。尤其是跳舞，她總說(shuō)：“我得排練得再好一些，這樣年底就可以去參加比賽了?！蔽覜](méi)有想到平日里表現(xiàn)出與世無(wú)爭(zhēng)的她，會(huì)有如此強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。
回來(lái)后，每天晚上睡覺(jué)前，我倆聊天，她都會(huì)提到營(yíng)地生活。比如，“媽媽，你知道我在營(yíng)地，什么時(shí)候最開心嗎？那就是晚上睡覺(jué)時(shí)，老師一走出宿舍，我們幾個(gè)人就開始聊天，嘰嘰喳喳的。”
以前，我們?nèi)ゲ蛷d吃飯會(huì)有意分配給她一些小任務(wù)，比如向服務(wù)員要些東西，或者自己去取餐食?？此坪?jiǎn)單，在她卻是不可完成的任務(wù)。營(yíng)會(huì)回來(lái)后，有一次，她會(huì)破天荒地主動(dòng)去拿餐，向服務(wù)員詢問(wèn)盤子放在哪里。
營(yíng)地創(chuàng)始人趙蔚說(shuō)：“人應(yīng)該有危機(jī)感，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)似乎什么都能替代，但最不能替代的就是個(gè)人生命的內(nèi)在體驗(yàn)。“孩子就像蒲公英，沒(méi)風(fēng)時(shí)立在那里。來(lái)了一陣風(fēng)，就開始隨風(fēng)舞動(dòng)。
他們說(shuō)，營(yíng)地教育就是這一陣風(fēng)。這一次，我把孩子送到了這個(gè)時(shí)而有風(fēng)，時(shí)而有雨的地方。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的營(yíng)地教育背后：孩子們可以學(xué)到什么？，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：營(yíng)地教育背后：孩子們可以學(xué)到什么？??
