陪伴留守兒童 浙江大學(xué)生翻山越嶺到青田北山鎮(zhèn)
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
入冬以來，位于大山深處的浙江麗水青田北山鎮(zhèn)寒風(fēng)凜冽，但當(dāng)?shù)乇鄙綄W(xué)校迎來一群遠(yuǎn)道而來的大朋友，最高興的其實(shí)是該校五年級(jí)的16個(gè)孩子，原來這是杭州電子科技大學(xué)（下稱“杭電”）的一群大學(xué)生與250公里之外的青田山區(qū)孩子的約定，他們之間也早已形成近乎親人的關(guān)系，究其原因，是因?yàn)榻鼉赡陙?，他們“一直在一起”?/p>
而這樣緣分，其實(shí)還可從兩年前杭電人文與法學(xué)院老師周鋒在青田縣掛職團(tuán)縣委副書記談起。當(dāng)時(shí)，周鋒主持了一個(gè)叫“青田縣留守兒童發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究”的課題。
他發(fā)現(xiàn)，青田北山鎮(zhèn)位于庫(kù)區(qū)，那里的留守兒童很多。北山學(xué)校是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏膶W(xué)校，只有100多名學(xué)生?！捌鋵?shí)孩子們的家庭經(jīng)濟(jì)條件也不算差，但學(xué)校70%孩子都是留守兒童，相比物質(zhì)條件，他們最缺的還是精神上的陪伴?！?/p>
“孩子們需要陪伴，杭電可以做些什么？”周鋒把想法告訴了杭電人文與法學(xué)院的青協(xié)，該組織很快組建了“我和青田有個(gè)約”項(xiàng)目小組。
大學(xué)生們思路很活絡(luò)，他們根據(jù)這些留守兒童的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“大伙伴陪小伙伴視頻聊天室”“給孩子們手寫信”“我薦書你來讀”等平臺(tái)載體。
“畢竟兩個(gè)學(xué)校離的太遠(yuǎn)，經(jīng)常去看這些孩子不太可能，但視頻聊天容易實(shí)現(xiàn)，寫信更容易傳遞情感，只要有心，空間距離的阻隔容易克服?！碑?dāng)時(shí)的項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人劉丹青說。
有了思路，項(xiàng)目小組面向全校招募志愿者，報(bào)名的有幾百人，經(jīng)過面試遴選，21名“愛心大使”很快到位，組成了“我和青田有個(gè)約”特別小分隊(duì)。
兩年過去了，“我和青田有個(gè)約”陪伴的第一個(gè)班21名小學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，現(xiàn)在對(duì)接的是五年級(jí)一個(gè)班，共16名學(xué)生。現(xiàn)在的視頻聊天頻率是每?jī)芍芤淮?，時(shí)間在周五晚上的6：30到9：00，實(shí)現(xiàn)1對(duì)1聊天。
“視頻聊天接觸下來發(fā)現(xiàn)，一些孩子調(diào)皮但沒什么品性問題，他們就是太孤獨(dú)了，他們太需要傾訴對(duì)象了，有時(shí)調(diào)皮是為了引起關(guān)注?！毙》株?duì)成員耿博媛說。
小分隊(duì)成員李潔在聊天過程中，深深感受到了“自己被強(qiáng)烈需要”。一次視頻聊天中，她發(fā)現(xiàn)和她對(duì)接的學(xué)生劉娉娉的背后，是老師在給一個(gè)同學(xué)過生日，同學(xué)們都在吃蛋糕，她問劉娉娉怎么不去吃蛋糕?！拔也幌氤缘案?，我想和姐姐聊天?！边@句話讓李潔心里一顫，“每次聊天的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)孩子們卻意味著很多，他們太需要心靈溝通了。我們做的事其實(shí)也不是小事?！?/p>
小分隊(duì)負(fù)責(zé)任人俞李笑說：“雖然平常就是和留守兒童們視頻聊天，互通互信，有時(shí)直接去看看他們，但越做越發(fā)現(xiàn)這不是一件小事，杭電學(xué)生一屆又一屆，我們要把陪伴關(guān)心傳承下去，和北山學(xué)校的一屆屆學(xué)生結(jié)對(duì)交心，讓孤獨(dú)的留守兒童們感受到，來自社會(huì)的陪伴、關(guān)心一直都在。”
俞李笑希望能呼吁更多的大學(xué)生參加到“陪伴留守兒童的行動(dòng)中來”，“我們雖然不能在物質(zhì)上資助他們，但能陪伴他們一起長(zhǎng)大，做他們靈魂伙伴，將愛傳承下去?！?/p>
據(jù)了解，杭電校團(tuán)委等相關(guān)部門目前已經(jīng)加入，正在從物質(zhì)體系等方面給予支持，讓“我與青田有個(gè)約”行動(dòng)輻射到更多留守兒童身上。
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