寒假來臨 莫讓家長的“教育攀比”毀了孩子的假期

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當(dāng)最后一門課考完，中小學(xué)的孩子們沖出校門口的一剎那，他們或許會對自己說“考完了、放假了，終于可以把尾巴翹到天上去了！”“兒童樂園、動畫片、玩具都等著我吧，我來了……”殊不知，等待他們的也許就是一夜的興奮和幾天的放縱，隨之而來就是各種的“假期輔導(dǎo)”。

筆者的孩子剛結(jié)束小學(xué)一年級上半學(xué)年，在放假后的首周，興奮的她快樂地去找小區(qū)的小伙伴玩耍，卻發(fā)現(xiàn)小伙伴們都很“忙”，不是在上語文、數(shù)學(xué)等課程輔導(dǎo)的“提前班”，就是在上奧數(shù)、口算、口語、作文等能力提高的“訓(xùn)練班”，要不就是舞蹈、書法、繪畫和朗誦等素質(zhì)培養(yǎng)的“特訓(xùn)班”。寒假變相成為孩子的“第三學(xué)期”，筆者這種沒報補習(xí)班的家長儼然成了“異類”。

關(guān)于孩子的教育，一直是社會關(guān)注的熱點問題，更是讓廣大家長絞盡腦汁的難題。很多家長給孩子報了各式各樣的課外班，從“琴棋書畫”到“十八般武藝”，從“音律歌舞”到“詩詞歌賦”，各種“拔高”“培優(yōu)”“助學(xué)”。隨著假期的到來，這種另類的“教育攀比”迎來了小*。

為什么在全社會倡導(dǎo)教育減負(fù)的大背景下，還有那么多的家長孜孜不倦、前赴后繼地給孩子“排滿課表”，與孩子“互相傷害”？尤其安排在假期這段本應(yīng)讓孩子得到徹底放松和享受快樂的時間段里？“不能輸”的心態(tài)是癥結(jié)所在。在與“別人家的孩子”的對比中，一些家長充滿了“憂患意識”，寒暑假正是“彎道超越”的黃金期。

“現(xiàn)在社會競爭這么激烈，孩子從小不抓緊怎么能行，假期最不能松懈，要不任由孩子瘋玩，開學(xué)收不回來心怎么辦?！?/p>

“大家都在補課，你的孩子不補，要是落在別人后面可不好?！?/p>

“平時不開小灶，哪能考得上名校，正好假期有時間，趕緊上上弦、加加勁?！?/p>

……

朋友們的回答，讓筆者也糾結(jié)起來：“是不是我家孩子也該去報一個寒假班呢？報了，孩子少了玩的時間，不報又怕跟不上?！苯?jīng)過幾番思想斗爭，筆者選擇了放平心態(tài)，尊重孩子的快樂和選擇。

在筆者看來，家長們讓孩子追尋進步的同時，應(yīng)理性對待所謂的補習(xí)和提高。適當(dāng)?shù)难a習(xí)鞏固無可厚非，適量的興趣培養(yǎng)亦可怡情，但過度、盲目的“追求”各類輔導(dǎo)和補習(xí)，就顯得得不償失。首先，輔導(dǎo)和補習(xí)需要與學(xué)校的知識同步，義務(wù)教育的宗旨是知識和能力并重，過多的“拔苗助長”肯定會適得其反;其次，興趣培養(yǎng)要“量體裁衣”，不同性格的孩子肯定有不同的愛好;還有，孩子愛學(xué)和家長強迫學(xué)的效果大不相同，“削足適履”很有可能扼殺孩子本有的天賦和興趣愛好，尊重他們的特長，給個性發(fā)展留下更多的空間與時間，讓其得到自由的釋放其實是更好的選擇。

玩是孩子們的天性，大多數(shù)孩子盼著放假，為的就是有自由的空間，可以盡情地玩耍。充滿玩耍的童年對孩子來說才是一個完整而快樂的童年，才是一個值得回味的童年。孩子們在假期中需要小伙伴，需要朋友，他們可以在游戲中學(xué)會傾聽和謙讓，在玩耍中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)和互助，在交流中增進友誼和感情，意義非凡。家長們應(yīng)該有清醒的認(rèn)知，不要盲目攀比、人云亦云，被所謂的培訓(xùn)機構(gòu)“綁架”，不要把自己的選擇當(dāng)成孩子的選擇，要給孩子多留出些空間。讓孩子好好玩耍、充分休息，才是放假的本意。還孩子一個快樂的假期，需要家長、學(xué)校、社會各界的努力。尊重教育規(guī)律，遵循孩子天性，才能讓孩子的童年更加快樂。

以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼暮賮砼R 莫讓家長的“教育攀比”毀了孩子的假期，希望能幫助到廣大考生！

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