中小學責任督學制度越來越健全 督學成績顯著
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新時代、新思想、新矛盾對教育工作提出了新要求。加快教育現(xiàn)代化、辦好讓人民滿意的教育、努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，成為新時代每一位教育工作者需要肩負的使命與責任。
對于當下教育領域來說，盡管總體上“有學上”的問題已經(jīng)解決，但人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更加強烈，個性化、多樣化、終身化學習需求逐漸成為主流，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體之間的教育差距仍然存在，教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍較為突出，這些都為責任督學掛牌督導工作提出了新要求，也為責任督學工作提供了更多的空間與機遇。
回顧過往5年，責任督學掛牌督導工作制度逐步健全、體系日趨完備、隊伍不斷壯大、管理日益規(guī)范。將帶有督學姓名、照片、聯(lián)系方式、工作職責等基本信息的督學公示牌，懸掛在學校校門向社會公開，傾聽學生家長和社會各界對于辦學治校的意見建議。從無到有、從有到優(yōu)，責任督學就像“片警”一樣督促、指導學校工作，解決了教育治理的“最后一公里”問題，推動教育督導從宏觀向微觀、粗放向精細、經(jīng)驗型向?qū)I(yè)化轉變，成為助推教育改革發(fā)展的重要抓手。
督促學校牢牢把握社會主義辦學方向，端正辦學思想；通過隨堂聽課等方式，充分發(fā)揮課堂教學主陣地、主渠道作用，指導中小學校加強學生思想道德建設，強化各學科思想道德滲透；通過與學校領導和教職工溝通交流等方式，引導學校樹立以學生發(fā)展為本的思想，樹立人人成才、多樣化人才觀念，促進每個學生全面而有個性地發(fā)展；對學校教學工作實施經(jīng)常性督導，進行課堂評價，精準指導學校深化教育教學改革，提高教學效率；積極反映進校巡視發(fā)現(xiàn)的大班額情況，深入調(diào)研，向*遞交督導報告，提出意見建議和解決方案；每年秋季開學將學校招生、擇校情況作為重點進行進校督導，督促學校堅持公平公正的招生原則，嚴格落實義務教育“免試就近”入學政策，有效降低“擇校熱”……5年的發(fā)展成果證明，責任督學制度推動形成了教育決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)、相互支撐的現(xiàn)代基礎教育治理體系，有效促進了中央關于教育改革發(fā)展政策舉措的末端落實，有效規(guī)范了學校辦學行為，激發(fā)了基礎教育的發(fā)展活力。
從落實立德樹人根本任務到督促*履職盡責，從助力教育均衡發(fā)展到提升教育教學質(zhì)量，從規(guī)范學校辦學行為到助力打造陽光安全校園、解決教育熱點難點問題，5年來，“哪里有教育問題，哪里就有教育督導”的局面正在形成，在人民群眾的心中，責任督學制度已切實成為加強學校監(jiān)管、指導學校發(fā)展的重要舉措，規(guī)范辦學行為、推進素質(zhì)教育的有力手段，以及優(yōu)先發(fā)展教育、辦好人民滿意教育的堅實保障。
當然，肯定成績的同時，需要正視挑戰(zhàn)。進入新時代，助推解決人民群眾關心的現(xiàn)實問題，助推解決教育領域發(fā)展不平衡不充分的問題，每一位督導教育工作者仍使命在肩。
面對新使命與新要求，切實落實督學待遇，使責任督學在工作中“有責有位”“有名有實”，打造一支適應新時代教育發(fā)展需要的督導隊伍，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等新技術，構建“互聯(lián)網(wǎng)+教育督導”的新格局等工作仍需創(chuàng)新發(fā)展。堅持問題導向，解決學前教育入園難、入園貴、“小學化”，義務教育鄉(xiāng)村弱、城市擠、“擇校熱”、大班額、課外負擔重、校外培訓不規(guī)范，普通高中多樣化、特色化發(fā)展不足等人民群眾關心的熱點、難點問題，不斷提高人民獲得感、幸福感、安全感，督導工作仍任重道遠。
“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！?承載著黨的十九大報告對教育事業(yè)的新要求，承載著13億人對教育事業(yè)的期待，全國12萬余名責任督學將以飽滿的工作熱情和創(chuàng)新發(fā)展的督導方式，助推解決人民群眾關心的現(xiàn)實問題，助推譜寫建設教育強國新篇章！
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