減負(fù)政策下 各位家長(zhǎng)都準(zhǔn)備好了嗎？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
全面取消不合理的高考加分項(xiàng)目、依法整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們知道如何去充分了解和發(fā)現(xiàn)自己的孩子？
3月21日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2020年普通高校招生工作的通知》，全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，并嚴(yán)令各級(jí)招生部門嚴(yán)守“30個(gè)不得”招生禁令。
盡管取消體育特長(zhǎng)生、奧數(shù)競(jìng)賽等5項(xiàng)加分項(xiàng)目的規(guī)定早在2014年底就已經(jīng)發(fā)布;“30個(gè)不得”也在一年前出臺(tái)。但這次教育部應(yīng)該是“動(dòng)真格”的了，不會(huì)留什么“空子”可鉆。如果把差不多一個(gè)月前教育部辦公廳牽頭，四部門聯(lián)手發(fā)布實(shí)施的大力整治中小學(xué)校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知參照著看，這一連串的“減負(fù)政策”可以看出教育部的決心。
長(zhǎng)期以來，城市，特別是大城市的家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了把孩子送入各種校外輔導(dǎo)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。即使有個(gè)別家長(zhǎng)堅(jiān)持不給孩子安排校外的補(bǔ)習(xí)，也會(huì)面臨壓力。當(dāng)別的家長(zhǎng)都紛紛給孩子安排校外補(bǔ)習(xí)，自己的孩子就相當(dāng)于“落后”了。另一方面，當(dāng)去輔導(dǎo)班成為常態(tài)后，也容易讓家長(zhǎng)逐漸忽略以至生疏了家庭教育。
道理很簡(jiǎn)單，學(xué)校教育不用家長(zhǎng)操心;孩子放學(xué)后以及周末，家長(zhǎng)又把孩子送進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu);孩子在家的時(shí)間，家長(zhǎng)往往又在督促孩子完成學(xué)校教師、輔導(dǎo)班老師布置的作業(yè)，那么，家長(zhǎng)哪里還可能有時(shí)間履行家庭教育的職責(zé)？而不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育負(fù)擔(dān)，甚至令一些家長(zhǎng)成為了學(xué)校教師的助手。如此這般，家長(zhǎng)們也就沒時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行必要的家庭教育，教育的責(zé)任也就自覺不自覺地推諉給了學(xué)校教育。
事實(shí)上，家庭教育相比于學(xué)校教育是不可或缺也不可替代的。學(xué)校教育是公共教育，無論教學(xué)內(nèi)容還是考試標(biāo)準(zhǔn)都是基于學(xué)生大體上的平均水平而定。但是，并非每一個(gè)孩子都是按照平均水平而成長(zhǎng)的，也并不是每個(gè)學(xué)生都能完全適應(yīng)學(xué)校管理的要求。那么，家長(zhǎng)就承擔(dān)著充分了解和發(fā)現(xiàn)自己孩子，因勢(shì)利導(dǎo)并與學(xué)校教師溝通的責(zé)任，這是家庭教育范圍而學(xué)校教育無法涉及的部分。
因此，全面取消不合理的高考加分項(xiàng)目，依法整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)，又在中小學(xué)切實(shí)落實(shí)減負(fù)的種種舉措，也就給家長(zhǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)：有時(shí)間實(shí)施家庭教育，有時(shí)間陪護(hù)孩子，問題是，家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？
具體而言，家長(zhǎng)們知道如何去充分了解和發(fā)現(xiàn)自己的孩子？發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的天資稟賦、性格愛好？家長(zhǎng)知道如何與孩子溝通、如何有效地陪護(hù)孩子、引導(dǎo)孩子嗎？特別是，孩子的健全人格、積極自尊以及學(xué)習(xí)、生活的意義感，這些都應(yīng)該是家庭教育給予孩子的禮物，學(xué)校教育根本不可能面面俱到。
家長(zhǎng)們，準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？
標(biāo)簽：減負(fù)政策下??各位家長(zhǎng)都準(zhǔn)備好了嗎？??
