學(xué)校家長群的正確“發(fā)聲方式” 有效發(fā)揮家長群的作用
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-31
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隨著信息化時代的到來，以學(xué)校校長或教師為群主、家長為群成員建立起來的QQ群、微信群也成為很多學(xué)校、班級實現(xiàn)家校溝通的便捷工具。但在現(xiàn)實中，一些由學(xué)校牽頭的家長群缺乏有效管理，在群里出現(xiàn)了炫富、爭吵、推銷商品、發(fā)布廣告等行為，給作為管理者的教師和其他家長帶來了困擾。如何有效發(fā)揮家長群的作用？家長群應(yīng)如何管理，為家校溝通留下一片凈土？
江蘇 顧紅松 事實上，學(xué)校家長微信群的亂象，也折射出教師和家長對公共話語空間中權(quán)利與義務(wù)的忽視，確實需要教育行政部門、學(xué)校和家長三方面，自上而下地進行整頓。山東省濰坊市教育局曾發(fā)布通知，規(guī)范中小學(xué)教師使用互聯(lián)網(wǎng)建群行為，劃出了家長群管理的“底線”，明確將教師在家長群的言行進行規(guī)范。比如，不得在班級群組中通報點名、批評學(xué)生、公布成績或排名，不得通過互聯(lián)網(wǎng)群組織家長征訂教輔資料、電子產(chǎn)品等有價物品，等等。此舉旨在規(guī)范轄區(qū)學(xué)校組群建群，降低各類家校聯(lián)系平臺的負面影響，這對改變當前許多家長群只建不管的現(xiàn)狀具有現(xiàn)實意義。
湖北 李麗 教師和家長在群里面，要明確自己應(yīng)該干什么、可以干什么以及不必干什么。如果教師發(fā)的消息比較重要，并且在文末注明了“請回復(fù)”，那家長就需要回復(fù)，因為教師可能需要統(tǒng)計;如果單獨點名某一位家長，也希望家長能回復(fù)一下;如果教師只是公布班級的一些情況，可以不用回復(fù)。當然，有時候因為家長的感謝話語和表情包刷屏過多，反而會耽誤其他家長看消息。其實對教師工作最好的支持，就是對自己的孩子負責，教師和家長需要在教育上達成共識。
北京 尹建莉 在微信家長群建立之初，家長和教師可以協(xié)商草擬“群規(guī)”，事先“約法三章”。教師在家長群中應(yīng)該遵循“面向全體，關(guān)注個體”的原則。一般來說，個別孩子的問題盡量與家長“私聊”，給學(xué)生和家長留足“面子”，這樣不會適得其反。家長則應(yīng)積極理解、配合教師工作，及時回應(yīng)群信息。同時，學(xué)校和教師不發(fā)布跟孩子教育無關(guān)的信息，保持微信家長群的“清凈整潔”。此外學(xué)校和社會則應(yīng)該與時俱進，在利用新的媒介技術(shù)健全家校溝通渠道的同時，有意識地開展一些加強教師和家長的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，使教師、家長成為交流平臺的健康語境引導(dǎo)者。
河北 秦鵬 微信群有其相對私密性，同時也缺乏學(xué)校相關(guān)管理部門和其他同事的約束和監(jiān)督，導(dǎo)致一部分教師在與家長交流過程中顯得較為隨意。如，群中經(jīng)常會出現(xiàn)一些借助微信群為教師自己或親屬朋友“拉票”、逢年過節(jié)在群里接受家長紅包饋贈等行為。微信群把家校交流從傳統(tǒng)的、固定的場所轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，使得家校溝通擺脫了時空限制。但是，學(xué)校組建的微信群同樣需要“規(guī)則”，方可讓家校溝通在和諧、合法、合理的狀態(tài)下運行。教師在群中一旦出現(xiàn)一些碰觸師德“紅線”的行為，學(xué)校若處理不好，就很容易在網(wǎng)絡(luò)上快速傳播、發(fā)酵，為教師群體“抹黑”。因此，教師個人一定要恪守師德規(guī)范，在微信群中應(yīng)與在學(xué)校中一樣，高標準要求自己，而校長也應(yīng)該建立起相關(guān)的監(jiān)督機制。
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