全國首套《科創(chuàng)教育實驗教材（小學版）》發(fā)布 是AI普及教育的一次突破
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
2020年5月11日，全國首套小學STEAM教材發(fā)布正式發(fā)布。該教材由北京師范大學（分數(shù)線，專業(yè)設置）教授及數(shù)百名一線優(yōu)秀校長、在校教師共同編著，覆蓋小學全部六個年級的STEAM教育課程，包含58個主題、110個*項目、315個學時，整建制、成體系。目前，西安高新國際學校已經(jīng)開始基于教材內(nèi)容對全校4600余名學生進行授課。
發(fā)布會由由北京市教育學會、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦。北京芳草地國際學校、西安高新國際學校、白家莊小學、五一小學、一師附小、北京小學、人大附小、大峪二小、中加學校等校共同參與與關注。
全國首套《科創(chuàng)教育實驗教材（小學版）》發(fā)布啟動儀式
國家教育咨詢委員會委員、國家考試委員會委員、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會名譽主席、著名教育家陶西平出席教材發(fā)布會并表示：全國首套《科創(chuàng)教育實驗教材（小學版）》的發(fā)行，是第一部成體系的教材。教材的問世和推廣，將推動中國STEAM教育人才培養(yǎng)的“新模式”、開創(chuàng)科技教育工程的“新質(zhì)量”。中國的STEAM教育并不是照搬美國的STEAM教育，這套教材吸收了STEAM教育和創(chuàng)客教育的理念和做法，即結(jié)合了中國的實際情況，又結(jié)合了中國小學教育的特點，具有綜合性、探究性、實踐性、合作性等重要特點，是中國自己的科創(chuàng)教育。STEAM教育歸根結(jié)底就是一種綜合，不光是知識的綜合，而是跨界思維的培養(yǎng)，跨界思維的培養(yǎng)和知識的培養(yǎng)都是STEAM教育要倡導的，也是這套教材所追求的。希望各學校能夠積極研究教材、參與其中。
教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生表示：要構(gòu)建特色的課程體系，即把國家課程、地方課程與STEAM課程更好的銜接整合，根據(jù)學校的需求、特點，辦學的理念追求，形成有個性的，有特色，有風格的自己的東西。STEAM本身可以作為地方課程，通過一個科學的設計，有序的、高效的，進行STEAM教育的推進。STEAM課程的教育方式，主要強調(diào)的是實踐、動手、*、活動，這些正是目前學科課堂所提倡的探究等很多新的學習方式。STEAM教育從資源上說，是跨界的，不僅包括是學校的課堂，還有企業(yè)、高校實驗室、科研機構(gòu)以及社會上的相關設置，都可以納入其中，讓這門課程真正形成一個跨學科、跨界的課程，為學生真正形成一個跨學科的綜合的視野和解決問題的能力，起到強有力的支撐。
國內(nèi)首次研發(fā)出小學STEAM科創(chuàng)教育系列教材，意味著STEAM科創(chuàng)教育在中國正式邁入基礎教育階段。由此STEAM科創(chuàng)教育這一當今最前沿的高新將走出“象牙塔”，成為每一個在校小學生都可以掌握的基本技能。
本次會議同時發(fā)布了全國首套《中小學人工智能系列叢書》，該教材由圣陶教育與北京大學（分數(shù)線，專業(yè)設置）附屬中學聯(lián)合開發(fā)。此次推出的《中小學人工智能系列叢書》，正是當前國內(nèi)AI普及教育的一次突破性成果。
