小小志愿者：如何做一名“聰明”的小志愿者？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
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親手繪制賀卡、*手工餅干、準(zhǔn)備義演節(jié)目……六一臨近，不少學(xué)校開(kāi)始投入到公益活動(dòng)的準(zhǔn)備中。以節(jié)日為契機(jī)走進(jìn)福利院、特殊學(xué)校，幫扶弱勢(shì)兒童已經(jīng)成為不少中小學(xué)慶祝六一的方式。
目前，參與公益活動(dòng)已成為德育教育的一部分，學(xué)校、公益組織為孩子們提供了多種多樣的公益平臺(tái)。怎樣在紛繁的公益項(xiàng)目中選擇適合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)？如何在幫助別人的同時(shí)，不為受助者帶來(lái)不必要的困擾？如何將一時(shí)的好奇轉(zhuǎn)化為持續(xù)的公益行動(dòng)？相關(guān)專(zhuān)家指出，真正的公益需要智慧，如何借助學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力開(kāi)展公益教育仍存挑戰(zhàn)。少年公益學(xué)院組織公益小使者與貧困學(xué)生們一起學(xué)習(xí)包餃子。燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶的學(xué)生參與樹(shù)木的日常養(yǎng)護(hù)工作。
如今，中小學(xué)生做公益已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有九成中小學(xué)生參與過(guò)公益活動(dòng)。如何提供更適合孩子的公益活動(dòng)？如何引導(dǎo)孩子更好地參與公益實(shí)踐？如何讓公益的收獲最大化？記者走進(jìn)公益基金會(huì)、學(xué)校、家庭，探討不同主體給孩子帶來(lái)的不同公益參與方式和收獲體驗(yàn)，也為有志于投身公益的孩子和家庭提供更多指導(dǎo)、建議。
公益項(xiàng)目的參與度提升
5月20日，新怡女士帶著剛剛做完義工的孩子回到北京。一年前，因?yàn)榭嘤跊](méi)有找到真正讓孩子能夠走進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)的公益活動(dòng)，她親自創(chuàng)立了公益項(xiàng)目。帶著更多的孩子作為義工“小老師”，將所學(xué)的知識(shí)傳遞給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們。
與新怡女士相同，比起捐款、捐書(shū)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)青睞孩子能夠走近幫扶對(duì)象，深度參與公益，注重實(shí)踐獲得。同時(shí)，隨著家長(zhǎng)公益意識(shí)的增強(qiáng)，他們也愿意抽時(shí)間陪孩子做公益。北京兒童少年基金會(huì)少年公益學(xué)院管理辦公室主任鐘世云注意到，從主動(dòng)參與到愿意作為帶頭人號(hào)召和組織更多家庭進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)公益的參與熱情不斷提升。
“過(guò)去可能會(huì)擔(dān)心參加活動(dòng)耽誤孩子學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在卻有家長(zhǎng)跟我提出畢業(yè)后還想讓孩子參加樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)的公益項(xiàng)目。”燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶班主任袁日涉說(shuō)。
她表示，現(xiàn)在學(xué)校、家長(zhǎng)的教育理念都在發(fā)生變化。學(xué)校也在嘗試探索新的形式方法，讓學(xué)生更多地參與實(shí)地體驗(yàn)。比如，燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶聯(lián)合首都綠化委員會(huì)辦公室、北京綠化基金會(huì)在皇城根遺址公園開(kāi)展“以廢換綠，愛(ài)心認(rèn)養(yǎng)”活動(dòng)，以樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)的方式來(lái)履行植樹(shù)義務(wù)，學(xué)生自發(fā)設(shè)立“綠色銀行”，回收紙張、飲料瓶、易拉罐等廢舊物品，兌換成“綠化款”來(lái)參與植樹(shù)綠化的志愿服務(wù)活動(dòng)。
教育改革也對(duì)公益教育的開(kāi)展形成了積極的引導(dǎo)。教育部2020年印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中，將社會(huì)服務(wù)列為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式，要求學(xué)生通過(guò)公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等方式，以自己的勞動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì)組織或他人的需要。
同時(shí)，中高考改革要求完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，學(xué)生參與公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的檔案記錄可能與招生掛鉤?！霸跈C(jī)制體制上，近年來(lái)一系列政策文件的發(fā)布對(duì)公益教育來(lái)說(shuō)是好的信號(hào)?！北本煼洞髮W(xué)文化創(chuàng)新與傳播研究院中國(guó)公益教育研究所所長(zhǎng)尚立富說(shuō)道。
公益活動(dòng)開(kāi)展仍有局限
記者了解到，目前，青少年參與的公益項(xiàng)目形式內(nèi)容多樣，包含關(guān)注弱勢(shì)群體的養(yǎng)老扶幼、扶貧助學(xué)項(xiàng)目，也有培養(yǎng)公益意識(shí)的科技環(huán)保等項(xiàng)目。尚立富認(rèn)為，社會(huì)對(duì)公益的認(rèn)知應(yīng)該不再局限于好人好事、慈善活動(dòng)，而應(yīng)理解公益對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的意義。
鐘世云關(guān)注到，青少年公益的發(fā)展需要學(xué)校、公益組織等社會(huì)各界形成合力。目前，少年公益學(xué)院聯(lián)合來(lái)自中國(guó)教育研究院、北京師范大學(xué)相關(guān)專(zhuān)家，研發(fā)了公益課程、公益實(shí)踐和評(píng)估體系，量化和評(píng)價(jià)學(xué)生的付出?！跋Ｍ苡懈嗟膶W(xué)校、專(zhuān)家加入，從內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式上，推動(dòng)青少年公益的系統(tǒng)化。”
在學(xué)校方面，尚立富發(fā)現(xiàn)，公益活動(dòng)開(kāi)展整體上已經(jīng)有了提升和創(chuàng)新，系統(tǒng)性上也在逐步完善，但仍舊有提升空間。例如，學(xué)校雖然每年都開(kāi)展學(xué)雷鋒、植樹(shù)節(jié)等活動(dòng)，但是活動(dòng)之間缺乏關(guān)聯(lián)性，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)段特點(diǎn)做好高位設(shè)計(jì)。目前，活動(dòng)往往由學(xué)校教師組織設(shè)計(jì)，孩子只是被動(dòng)參與，形式大于內(nèi)容。再加上教師的時(shí)間和精力有限，不少學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)人來(lái)負(fù)責(zé)公益活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏跨學(xué)科的師資給予學(xué)生綜合性指導(dǎo)，導(dǎo)致公益活動(dòng)的落地存在困難。
此外，袁日涉認(rèn)為，目前面向小學(xué)生的優(yōu)秀公益項(xiàng)目還比較有限，找到合適的社會(huì)資源并合作開(kāi)展項(xiàng)目的過(guò)程中存在一些困難?！靶W(xué)生能力有限，力量也有限，怎么讓他們能夠發(fā)揮作用，獲得收獲和提高，同時(shí)確保不添亂？這是大家都在思考的問(wèn)題?！?br/>
從志愿者層面講，相關(guān)專(zhuān)家表示，不少公益項(xiàng)目對(duì)志愿者的專(zhuān)業(yè)度要求很高，有時(shí)候簡(jiǎn)單粗暴地“行善”會(huì)帶來(lái)更壞的后果，真正的公益需要智慧。特別是與特殊兒童相關(guān)的公益項(xiàng)目，志愿者可能會(huì)存在對(duì)幫扶群體認(rèn)識(shí)不足、專(zhuān)業(yè)性不足、工作方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，需要提前接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。鐘世云提到，以“關(guān)愛(ài)自閉癥兒童”為例，志愿者需要提前對(duì)相關(guān)病癥有全面的了解，還要進(jìn)行護(hù)理常識(shí)培訓(xùn)，了解與自閉癥兒童溝通的方法和技巧等。
小橡樹(shù)公益圖書(shū)館的小志愿者們?cè)陂_(kāi)展募書(shū)活動(dòng)。
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