思考：童年真的無(wú)憂無(wú)慮嗎？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
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“無(wú)憂無(wú)慮”可能是用來(lái)形容童年最多的詞。童年果真無(wú)憂無(wú)慮？若不是選擇性遺忘，若不是童年之后的生活有更多壓力，“無(wú)憂無(wú)慮的童年”可能是一種表達(dá)形式的自動(dòng)反應(yīng)，而非真實(shí)、徹底的捫心自問(wèn)。
前些時(shí)，應(yīng)朋友之邀，我去北師大跟研一學(xué)生工作了一整天，上午講座，下午工作坊，主題是《校園暴力的戲劇切片》，圍繞著中小學(xué)生的行為輔導(dǎo)，以及教育戲劇在中小學(xué)中的應(yīng)用。工作結(jié)束，兩位老師不約而同地聊起了兒童早期與母親分離對(duì)日后的影響，都感嘆如果能重來(lái)，為人母者定要盡力做得好些，再好些，盡量讓孩子每天都能見(jiàn)到父母，尤其是母親……如此，童年才有無(wú)憂無(wú)慮的前提，孩子的人生才會(huì)筑下安全感、自我價(jià)值感的堅(jiān)實(shí)根基。
孩子降生來(lái)到世上，被剪斷在母親*中供給營(yíng)養(yǎng)的臍帶，成為一個(gè)生理獨(dú)立體，而在心理上還需與母親共生若干年，直至長(zhǎng)大成人，否則，孩子會(huì)有缺失、匱乏感，并在日后的成長(zhǎng)中，有可能向外暴力，無(wú)意識(shí)地補(bǔ)償自己的缺失，或成為被暴力對(duì)象，抑或向內(nèi)暴力，焦慮抑郁，攻擊自己。
上個(gè)月，我聽(tīng)了一個(gè)題為《講安娜·弗洛伊德的故事》的講座，來(lái)自英國(guó)的專(zhuān)家介紹了弗洛伊德的女兒安娜·弗洛伊德“二戰(zhàn)”期間在倫敦為幼童開(kāi)設(shè)戰(zhàn)時(shí)托兒所，開(kāi)展研究。安娜和同事通過(guò)觀察研究孩子與父母分離以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反應(yīng)，他們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的暴力不只是受到驚嚇，還有感到興奮，而破損的依戀關(guān)系對(duì)孩子的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性。
當(dāng)年，在英國(guó)出現(xiàn)大規(guī)模的兒童與父母的分離，這是*為了集中保護(hù)兒童，減少戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童的傷害而采取的措施，卻沒(méi)有想到好心辦壞事。安娜和同事的觀察研究，促使她引入了許多創(chuàng)新措施來(lái)減輕兒童的心理創(chuàng)傷。
比如，為了彌補(bǔ)破損的依戀關(guān)系給兒童帶來(lái)的負(fù)面影響，幫助孩子建立新的依戀關(guān)系，她讓保育員充當(dāng)起替代母親，每個(gè)孩子有權(quán)自己選替代母親，之后組成“家庭”，并在新家庭中有“兄弟姐妹”，讓他們有手足之爭(zhēng)，與真實(shí)家庭一樣。
再如，托兒所還給來(lái)看孩子的親生父母提供住宿、餐飲，以便他們能多有時(shí)間與孩子在一起。如果父母還帶了家中其他孩子來(lái)，托兒所也都接受，并鼓勵(lì)母親住下來(lái)，為此，還為母親提供在托兒所的工作。這些所作所為都是維護(hù)家庭的完整性，以讓孩子處于自然、有益的養(yǎng)育環(huán)境。
與此同時(shí)，安娜·弗洛伊德和同事還給*寫(xiě)信，反映情況，反對(duì)將父母從孩子的生活中連根拔起……她的這些戰(zhàn)時(shí)工作，影響了英國(guó)*對(duì)醫(yī)院和機(jī)構(gòu)里的兒童政策的改變。
與安娜·弗洛伊德一起工作的同事約翰·鮑爾比，日后成為英國(guó)精神病學(xué)家、心理學(xué)家，母愛(ài)剝奪實(shí)驗(yàn)和依戀理論的創(chuàng)始人。他系統(tǒng)研究了母愛(ài)剝奪對(duì)人格發(fā)展的不良影響，提出了兒童對(duì)母親的依戀理論，他的著作《依戀》《分離》《喪失》被譽(yù)為依戀理論三部曲，在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。
北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)院講師易春麗認(rèn)為，這套書(shū)的出版，能夠讓中國(guó)的父母重視兒童的早期養(yǎng)育，向大眾普及相關(guān)的科學(xué)育兒的理念，增加大家對(duì)嬰兒以及對(duì)母嬰關(guān)系的理解。武漢心理衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)、德中心理治療研究院主席施琪嘉說(shuō)，閱讀鮑爾比的系列書(shū)籍，能幫助我們重新認(rèn)識(shí)并重視父母和孩子在一起的意義，雖然分離在這個(gè)快速的社會(huì)里顯得稀松平常。
替代母親多大程度上能夠替代親生母親？講座上，一位母親向主講專(zhuān)家提了這個(gè)問(wèn)題。
專(zhuān)家回答說(shuō)：關(guān)鍵在替代的質(zhì)量。穩(wěn)定的依戀關(guān)系對(duì)孩子是最重要的，把孩子送托兒所，如果有高質(zhì)量的照顧也是好的，養(yǎng)育的質(zhì)量很重要。專(zhuān)家的這一觀點(diǎn)，給了糾結(jié)、自責(zé)的母親寬慰。的確，縱觀眾多早期分離個(gè)案，真正給孩子造成負(fù)面影響的，除了與母親的早期分離本身，還有另一個(gè)方面就是沒(méi)有得到高質(zhì)量的替代養(yǎng)育，這才是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維。
有父母在身邊，或有高質(zhì)量的替代養(yǎng)育，才會(huì)有無(wú)憂無(wú)慮的童年。
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