同學間“互助”變成“互利” 對待“有償幫助”觀點兩極分化
來源：好上學 ??時間：2023-07-30
“做一本暑假作業(yè)20元，講一道題5元，借一次筆記5元，如果沒錢，用筆記本、簽字筆、橡皮、薯片等東西來換也行?！碑敽胶綃寢屄牭酵瑢W媽媽介紹的這些情況時，驚得說不出話。
她很難把這些行為和自己乖巧、懂事的“學霸兒子”聯(lián)系在一起。聽同學媽媽說，這種行為還得到了不少學生的認可，因此“供需兩旺生意興隆”，當然，也有部分學生不認可和家長抱怨，她這才得以知曉。本來她想把兒子“教訓”一頓，但一直沒想好怎么說。那么，“學霸”兒子拿“知識”和同學換錢，到底對不對？該怎么和兒子交流，處理好這件事呢？航航媽媽為此犯了難。據(jù)了解，現(xiàn)在，在學生之間，包括“學霸”講課收費在內(nèi)，“有償幫助”很盛行，并得到了部分家長和學生的認可。眼看就要開學了，這樣的“生意”是否應該制止呢？
“學霸”兒子生財有道
航航是望京一所中學的初二學生，爸爸在一家房地產(chǎn)公司上班，平時工作很忙，顧不上家，于是，媽媽便辭了工作，專職在家?guī)?。航航在媽媽的精心培育下，不僅學習成績優(yōu)異，其他方面也樣樣拿得出手，籃球賽上，他是班里的奪冠主力；藝術節(jié)上，他抱著吉他，自彈自唱自己作詞作曲的歌。另外，他還是班里有名的“小紳士”，對老師彬彬有禮，對同學謙讓有加，深得老師和同學的贊許。
就這樣一個人人夸的“別人家的孩子”，現(xiàn)在卻做出了一件讓人跌破眼鏡的事兒。不知從何時開始，給同學講題、借筆記、幫做作業(yè)，開始收費。暑期里也不閑著，在網(wǎng)上視頻講題，還接了幾單幫同學做暑假作業(yè)的“活兒”。
“他視頻給同學講題，我知道，但背后收費和幫同學做暑假作業(yè)的事兒，我之前不知道，臨開學了，幾個家長帶著孩子出去玩兒，我才從同學媽媽那里知道?！?br/>
獲悉這件事后，航航媽媽雖然心里有些惱怒，但處理起來還是很理性的，“我得先弄清楚怎么回事兒，再想解決辦法?！庇谑?，一個晚飯后，她和航航聊起來了這件事兒。
航航告訴她，之前，他幫同學講題，也沒想過向同學收費。后來，向他求助的多了，他有些煩，但又不好意思拒絕。他想了想，如果這些同學到外面上課外班，找家教，也會花錢，那自己為什么不能收呢？于是，他公開在班群里發(fā)布了“收費標準”。他覺得通過收費，一來，可以變相拒絕一部分同學的求助，讓自己輕松些；二來，也可以增加一些零花錢，可謂一舉兩得。至于為什么沒和媽媽說，他是這樣想的，自己的收費不高，只是象征性收一點兒，比同學在群里隨便發(fā)個紅包都少，所以，他覺得沒什么，當然，他也隱隱地猜測到媽媽不會同意，因此也就沒有說。
航航還向她解釋，讓他講過題的同學，都覺得他講得好，價格公道，很多還成了“老客戶”。這讓航航媽媽有些“哭笑不得。”
同學間“互助”變成“互利”
其實，現(xiàn)在像航航這樣，為同學提供幫助，向同學收費的學生有不少。
一位小學六年級的家長程女士介紹說：“有一次，我兒子對我說，他同學向他借100元錢，要通過我的微信轉(zhuǎn)賬。我建議兒子先了解清楚這個同學借錢的原因，同學告訴我兒子，他是為了找別人代寫作業(yè)。結果，我兒子沒有借錢給他，而是告訴這位同學，他愿意以更低的價格代寫作業(yè)。如果暫時沒錢，可以延期支付，到年底給也行，但要多支付20%的利息。也就是說，兒子跟同學競價，搶了別人的“生意”，還收利息。我非常不高興，批評了兒子，提醒他要注意同學間的感情，但兒子的話把程女士噎住了，“現(xiàn)在同學間都這樣，能用錢解決的，就別談感情。”
西城初三一位女生小杉也說：“在班里，有同學會從超市*一些文具，到學校*，比如2塊錢一支的自動筆，*給同學3塊一支。1塊錢的橡皮，*給同學1塊5。有些同學需要圓規(guī)、尺子，他手里沒有，他還提供代*服務，第二天給同學帶來，但價格也要加幾元錢?！?br/>
小杉還提到一個同學開展的“新業(yè)務”——午餐代購。因為她們學校沒有食堂，是營養(yǎng)配餐，有同學吃膩了，會隔三差五地定外*。于是，就有人做起了快餐團購業(yè)務，早上，想*外*的同學把中午要吃的飯微信給她，她統(tǒng)一在一家餐廳定，中午配送到了，她到學校門口取，然后一一給大家送去。對于定餐的同學來講，雖然要交3元代*費，但還是比自己單獨訂餐的配送費便宜，另外，配送員只能送到學校門口，參加團購，讓同學代*的話，有人給送到班里。“這么說吧，只要你出錢，在同學群里提出需求，一般都有人接單。即使像*蚯蚓，*明星接機時刻表這樣的另類需求，也有人接?！毙∩冀榻B說。
對待“有償幫助”觀點兩極分化
對于同學間的這種“有償幫助”，以前，多數(shù)同學不認可，這樣做的孩子會受到同學的鄙視和孤立，但現(xiàn)在卻在孩子們之間的接受度很高。小杉說：“對于這樣的事兒，我自己可能不會去做，但別人做，也覺得沒什么?！?br/>
順義一所中學的學生家長楊女士介紹說，前一段時間，她的兒子踢足球時，不小心把腿給踢骨折了，在家休息了一段時間后要去上學了，她想著，兒子讀的是寄宿制學校。因為腿傷還沒完全好，重返學校上學，可能需要同學的幫助。于是，她就給兒子帶了很多的食物，讓他到宿舍把食物分給同學們吃。過了一周，兒子從學校回來和她說，食物都自己吃了，“那為什么不分同學呢？”她就問。兒子說：“同學幫助我，我給他錢啊?！彼犃?，非常震驚，說：“怎么能這么做？”孩子就說：“我不給他錢，他也會幫我，他幫了我，我給他錢更好，他也會接受?！?br/>
相對于孩子對這種事的“風輕云淡”，家長的心緒要復雜一些，甚至有一些茫然和不知所措，但也不像以前那么排斥了，在觀點上也出現(xiàn)兩極分化。接受這種事兒的家長認為，現(xiàn)在的時代和以前不一樣了。這樣的孩子有商業(yè)頭腦，值得鼓勵，別暴利就好。但同時也需要引導，比如把賺來的錢給班里*書，豐富圖書角；給爺爺奶奶*水果，孝敬老人；或者捐給失學的孩子等。不接受的家長則認為，現(xiàn)在的社會風氣壞了，連小孩子都“唯利是圖”?！拔覀冃r候，都有一顆天真無邪、質(zhì)樸無華的童心，同學之間團結友愛、互相幫助。如果能因為幫助同學而受到老師表揚，心里比吃了蜜還甜?，F(xiàn)在，生活好了，人心卻變了，連最純真無暇的童心也變了?！庇屑议L這樣說。
專家提示：
北京大學“三寬家長教育”課題組專家張旭玲
人與人需要建立超出金錢關系的友誼
對于學生之間的互相幫助，有些孩子覺得用錢可以解決的，最好不涉及情感，互相不虧欠的關系更簡單。有些孩子的做法讓家長覺得不可思議，但這也是社會發(fā)展的結果。當互聯(lián)網(wǎng)帶給人更多精神滿足的時候，在做事不需要都靠關系的社會，在錢可以*到的東西越來越多的社會，人和人之間關系的疏離也是必然的。
但不論社會怎么變化，友誼和良好的人際關系還是直接影響到一個人的幸福感。因此張旭玲老師建議，不要把所有的互助都用金錢來計酬，無償?shù)膸椭鷦e人是認同對方的價值而自愿的付出，雙方都會有價值感，如果付錢了，價值感就沒有了，變成一種獲取報酬的勞動。
那么，同學間的幫助哪些收費合理呢？主要還是看孩子金錢觀，只要他們雙方覺得公平就好，但還是需要保持一些超出金錢關系的友誼。
張旭玲老師說，金錢教育一直是家庭教育的難點，因為它們只有底線，就是說不能做什么是有標準的，比如，遵紀守法。而可以怎么做，有主流的標準，但沒有絕對正確的標準。主流的金錢觀與社會文化背景有關，與家庭教育有關，也與時代背景有關，所以，現(xiàn)在的孩子可能與父母的金錢觀就不太一樣，在處理金錢與同學關系的問題上他們可能受同學的影響更大。
家庭金錢觀的教育是一個潛移默化的過程，也是家長金錢觀的直接傳遞，不需要刻意去教育。當發(fā)現(xiàn)孩子處理問題跟家長的觀念差異比較大的時候，需要把握幾點：
一、不能觸犯法律和道德，比如偷別人的東西、撿來的錢不還給同學、借錢不還、敲詐別人等等。
二、相對公平的原則 ，不能趁人之危占便宜。
三、對于弱勢同學的幫助不要收錢，比如幫生病的同學做一些事。
孩子的金錢觀還未完全形成，社會認知水平不足，需要家長幫助孩子明確行為的邊界：遵紀守法、有善良之心。
對于有些家長認為，會賺錢的孩子財商高，也不一定。財商是指創(chuàng)造和管理財富的能力，包括金錢觀、財富知識、賺錢能力等。而“愛錢”是一種把錢放在重要位置的價值觀，因此“愛錢”不等于“財商”高。
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