專注教育老師教你這些技巧快速學(xué)好初中高中物理
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
初高中物理，成為了很多同學(xué)的噩夢(mèng)，初中物理還好說(shuō)，一到了高中物理，特別是到了高二到高三的物理學(xué)，成為了部分同學(xué)的噩夢(mèng)中的噩夢(mèng)。究竟物理該如何學(xué)習(xí)呢？
首先專注教育老師讓同學(xué)們想想初高中物理學(xué)是個(gè)什么東西？
其實(shí)，物理是自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及應(yīng)用的科學(xué)。大的說(shuō)，是天體，小到基本粒子的各種物質(zhì)性質(zhì)和相互作用及他們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
由于物理這門課范圍廣，概念和規(guī)律抽象，很多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)困難，其實(shí)，學(xué)物理的關(guān)鍵在于掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，本質(zhì)上在于要掌握物理的幾種科學(xué)思維方式。
下面介紹幾種物理思維方式，簡(jiǎn)單實(shí)用：
1.請(qǐng)比較、鑒別法
比較：是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把相聯(lián)系的事情加以比對(duì)、對(duì)照，從而確定相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
鑒別：通過比較的方法，辨別事情共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。
總結(jié)為一句話：先比較，后鑒別。
比較和鑒別是中學(xué)物理中常用的學(xué)習(xí)方法
例如：電勢(shì)與電勢(shì)能概念的學(xué)習(xí)即時(shí)一例，電勢(shì)與電勢(shì)能是兩個(gè)容易混淆的概念，在學(xué)習(xí)時(shí)要把它們區(qū)分開來(lái)，難度較大。因?yàn)殡妱?shì)的大小是通過在電場(chǎng)中的電荷所具有電勢(shì)能的大小來(lái)體現(xiàn)的，我們要弄清這兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系，就可采用比較和鑒別的方法，著重從以下幾個(gè)方面加以闡述：
?。?）它們所反映的物理對(duì)象不同，電勢(shì)反映電場(chǎng)這種物質(zhì)的特性，而電勢(shì)能反映電荷在電場(chǎng)中具有能量這一物理事實(shí)；
?。?）決定它們大小的因素不同，電勢(shì)的大小只取決于電場(chǎng)本身，電場(chǎng)不變，各處的電勢(shì)也就不變，這跟電場(chǎng)中有無(wú)電荷以及電荷電量的大小無(wú)關(guān)，而電勢(shì)能則同時(shí)取決于處于電場(chǎng)中的電荷和電荷所處的電勢(shì)；
?。?）電勢(shì)和電勢(shì)能的單位不同電勢(shì)的單位是伏特，電勢(shì)能的單位是焦耳。通過這幾方面的比較，我們對(duì)電勢(shì)和電勢(shì)能的概念的理解就更深刻更透徹了。
用比較和鑒別的思維方式，在解答物理題目時(shí)，比較題目所給物理?xiàng)l件的差異，比較題目所闡述的物理過程在不同階段的特殊性等等都能使我們更快地確定解題思路。
2.分析和綜合法
分析法：就是在腦海中，把復(fù)雜的事物分解為若干個(gè)屬性、方面、部分來(lái)研究。
中學(xué)物理就是把物理現(xiàn)象或物理過程分解成一系列簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或過程，在對(duì)這些現(xiàn)象和過程進(jìn)行研究。從中找出它們的主要因素和次要因素。
綜合法：與分析法相反，是在腦海中將被研究的事情各個(gè)屬性、方面、部分結(jié)合起來(lái)。
在中學(xué)物理中經(jīng)常把相互有聯(lián)系的幾個(gè)個(gè)別物理現(xiàn)象或過程，聯(lián)系起來(lái)考慮，從而對(duì)事物有完整和正確的認(rèn)識(shí)。
例如：在機(jī)械波一節(jié)的學(xué)習(xí)中，只有經(jīng)過分析與綜合，我們才能對(duì)波動(dòng)現(xiàn)象的形成有一正確的認(rèn)識(shí)。振動(dòng)在媒質(zhì)中傳播時(shí)，就媒質(zhì)的某一質(zhì)點(diǎn)來(lái)看，所呈現(xiàn)的現(xiàn)象是某一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在平衡位置附近做振動(dòng)---這是運(yùn)用分析法。
就媒質(zhì)整體作為研究對(duì)象，所呈現(xiàn)的現(xiàn)象是在振動(dòng)的傳播方向上，由于各個(gè)質(zhì)點(diǎn)開始振動(dòng)的時(shí)間不同，后一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)總是比前一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)落后，所以在同一時(shí)刻各質(zhì)點(diǎn)的位移也互不相同，因而就整體地呈現(xiàn)出波動(dòng)現(xiàn)象---這是運(yùn)用綜合法。
由此我們看到，在學(xué)習(xí)物理的過程中，總是既運(yùn)用分析又運(yùn)用到綜合的方法，分析為綜合提供基礎(chǔ)，綜合又為深入地分析創(chuàng)造前題，兩者相輔相成。
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