這個(gè)暑假該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班?【家長(zhǎng)必讀】
來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-07-28
周末,和朋友去看電影。
候場(chǎng)時(shí),聽(tīng)到旁邊英語(yǔ)輔導(dǎo)門(mén)口的兩個(gè)媽媽在聊天。
“暑假你們報(bào)輔導(dǎo)班了嗎?”
“當(dāng)然報(bào)啊。數(shù)學(xué)是一直在報(bào)的,另外加了作文輔導(dǎo)和物理?!?br />
“怎么樣?老師講的好嗎?效果好不好?我也想給孩子報(bào)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),之前找過(guò)兩個(gè)老師,孩子都不喜歡。正愁著呢。”
“我們這個(gè)還不錯(cuò)哎,我家孩子很喜歡這個(gè)老師,補(bǔ)了一學(xué)期成績(jī)明顯提高了,上回模擬考,考了92呢?!?br />
“是嘛,那快把老師的*給我留一個(gè),回頭我也咨詢(xún)一下。”
是啊,眼瞅著暑假就到了。
對(duì)于暑假,很多家長(zhǎng)又會(huì)陷入糾結(jié):到底該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班?
今天,我們就一起來(lái)探討一下。
01
一直以來(lái),是否該報(bào)輔導(dǎo)班都是很多家長(zhǎng)關(guān)心的重要問(wèn)題。
之前出臺(tái)的小中學(xué)生減負(fù)政策,就在家長(zhǎng)的質(zhì)疑中成為社會(huì)熱點(diǎn),吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
因?yàn)榧议L(zhǎng)既希望能給孩子更好的教育,又不希望孩子承受太大的壓力。
一部分家長(zhǎng)覺(jué)得:
“別人家孩子都補(bǔ)課了,我們不補(bǔ)就輸在起跑線了,必須要補(bǔ)?!?br />
“暑假這么長(zhǎng),反正玩著也是浪費(fèi)時(shí)間,不如參加輔導(dǎo)班鞏固下所學(xué)知識(shí)?!?br />
“我小時(shí)候條件不好,想補(bǔ)課都沒(méi)錢(qián),現(xiàn)在條件好了,再貴也不能讓孩子成績(jī)落下?!?br />
另一部分家長(zhǎng)認(rèn)為:
“孩子平時(shí)上學(xué)已經(jīng)夠辛苦了,好不容易放個(gè)假,就好好休息好好玩吧?!?br />
“之前上過(guò)幾次輔導(dǎo)班,效果也就那樣吧,沒(méi)覺(jué)得多有用,還是不浪費(fèi)這個(gè)錢(qián)了。”
“應(yīng)試教育壓力太大了,反正將來(lái)要送孩子出國(guó),現(xiàn)在健康快樂(lè)就好,大不了以后我養(yǎng)著?!?br />
其實(shí),依照身邊大多數(shù)的案例來(lái)看,不想給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的大致分為以下三種:
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好,在校表現(xiàn)也很好,不需要額外的輔導(dǎo)來(lái)提升成績(jī);
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差,自身主動(dòng)性差,嘗試過(guò)很多輔導(dǎo)班沒(méi)有效果,對(duì)其喪失信心;
家庭比較富裕,假期多帶孩子四處游歷,參加各種夏令營(yíng)等增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提前為孩子未來(lái)發(fā)展鋪設(shè)了各種選擇之路。
學(xué)霸的家長(zhǎng)和富裕的家長(zhǎng)可以理直氣壯地不報(bào)輔導(dǎo)班,但大多數(shù)家長(zhǎng)卻不敢不報(bào)。因?yàn)樗麄冎?,考上好大學(xué),孩子才有更大的概率可以過(guò)得更好。
所以,必須緊盯孩子的分?jǐn)?shù),牢抓孩子的成績(jī),為他們選擇能力范圍內(nèi)最好的輔導(dǎo)班。
畢竟,沒(méi)有人愿意掉隊(duì),誰(shuí)都想力爭(zhēng)上游,拔得頭籌。
02
根據(jù)廣東省教育廳官方微信發(fā)布的“中小學(xué)補(bǔ)課調(diào)查”結(jié)果,家長(zhǎng)和學(xué)生自己要求補(bǔ)課的比例很高,高中生接近80%,初中生接近70%,小學(xué)生的比例甚至超過(guò)了85%。
雖然這個(gè)數(shù)據(jù)不代表全國(guó),但我們大致可以看到一個(gè)趨勢(shì):在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì),大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)更愿意補(bǔ)課。
這與我們的成長(zhǎng)階段也有很大的關(guān)系。
成長(zhǎng)過(guò)程中,每個(gè)階段我們都有不同的任務(wù)。
0~6歲,我們的任務(wù)是健康快樂(lè)成長(zhǎng);
7~18歲,從小學(xué)、初中、再到高中,我們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),努力讀書(shū),然后考上重點(diǎn)大學(xué),找到適合自己的專(zhuān)業(yè)方向。
畢業(yè)之后,我們的任務(wù)就是努力工作,好好生活。
所以,學(xué)生階段就該完成學(xué)習(xí)這個(gè)重要的任務(wù)。
數(shù)據(jù)顯示,幼升小,重點(diǎn)小學(xué)的入學(xué)率是7.5%;
小升初,重點(diǎn)初中的入學(xué)率是4%;
2020年高考,211大學(xué)在北京的錄取率為13.99%,而相對(duì)偏遠(yuǎn)的甘肅,錄取率只有3.5%。
這些選拔性的考試無(wú)不是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)決定,所以考出好成績(jī),便有更大的機(jī)會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué),然后考入重點(diǎn)大學(xué)。
而這也仍然是大多數(shù)普通人試圖改變命運(yùn),創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。
03
雖然大部分家長(zhǎng)都想為孩子報(bào)輔導(dǎo)班,希望學(xué)習(xí)更上一層樓。
但,并不是所有的孩子都適合報(bào)輔導(dǎo)班。而且,該不該補(bǔ)課還要看孩子的需求。
通常來(lái)講,以下類(lèi)型的學(xué)生比較適合報(bào)輔導(dǎo)班:
1)學(xué)習(xí)主動(dòng)性好,但基礎(chǔ)較差
這類(lèi)孩子愿意學(xué)習(xí),且學(xué)習(xí)主動(dòng)性也較好,但因?yàn)槟撤N原因(如大班教學(xué)跟不上進(jìn)度)導(dǎo)致基礎(chǔ)比較差,一時(shí)成績(jī)跟不上,所以需要輔導(dǎo)班重點(diǎn)補(bǔ)基礎(chǔ),*輔導(dǎo)更具針對(duì)性地提供解決方案。
2)成績(jī)中上,但偏科現(xiàn)象嚴(yán)重
一般成績(jī)中上的學(xué)生有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,但由于偏科導(dǎo)致總分上不去。這時(shí)可以針對(duì)弱科單獨(dú)報(bào)輔導(dǎo)課,一來(lái)可以對(duì)該科目投入更多的時(shí)間和精力,二來(lái)不至于給自己增加太大的學(xué)習(xí)壓力。
3)貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)比較差
針對(duì)平時(shí)比較貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,可以通過(guò)暑期輔導(dǎo)班把一學(xué)期所學(xué)知識(shí)重新梳理,跟著輔導(dǎo)班的進(jìn)度鞏固所學(xué)。但注意,由于孩子貪玩,輔導(dǎo)班老師及家長(zhǎng)需要多督促,才能幫助孩子改不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)性。
最后,提醒大家,選擇輔導(dǎo)班要考察辦學(xué)機(jī)構(gòu)的規(guī)模、設(shè)施及師資力量。
目前市場(chǎng)上大致有大班、中班、小班和*教教學(xué)幾種形式。但針對(duì)補(bǔ)差、偏科等學(xué)生,*的的效果更好,且最重要的是選對(duì)老師。
另外,家長(zhǎng)可以陪孩子試聽(tīng),看看老師的水平、效果等,再?zèng)Q定是否報(bào)名。
比如,專(zhuān)注教育在線名師1對(duì)1輔導(dǎo),就可以真正做到免費(fèi)試聽(tīng),滿意后再報(bào)課。
我們堅(jiān)持從全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)挑選頂尖名師授課,僅有1.26%的老師可通過(guò)篩選成為專(zhuān)注教育老師,篩選老師的嚴(yán)格程度是線下機(jī)構(gòu)的5倍。
我們327位技術(shù)和教研人員,花費(fèi)2年時(shí)間,針對(duì)線上*教學(xué)研發(fā)在線*課程產(chǎn)品,孩子一聽(tīng)就懂,教學(xué)效果超越線下。
我們獨(dú)有交互式教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生每分鐘都有互動(dòng),孩子不走神。堅(jiān)持上課,還能定期獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告。
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