給青春期孩子的一封信

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了給青春期孩子的一封信相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

“青春期”之所以獨(dú)特，恰恰是你越來(lái)越具有獨(dú)立思考能力——這個(gè)時(shí)期之所以會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“叛逆期”，正是因?yàn)楠?dú)立思考的能力，使你不再對(duì)父母老師的話無(wú)條件接受，不再像低年級(jí)小孩紙那樣僅僅滿足于做頭戴紅花的“好兒童”。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活有更多的“可能性”——比你爸爸媽媽和老師們所規(guī)定的那個(gè)“生活”，有更多的可能性。精神分析學(xué)，把爸爸媽媽和老師們所代表的那個(gè)權(quán)威，叫做“父親之名”（Name-of-the-Father）。而你卻往往覺(jué)得這個(gè)權(quán)威是不友好的、乃至是窒息性的，因?yàn)樗涯愕纳钔粋€(gè)單一軌道上拉，不讓你嘗試其它的可能性——你的父母老師往往不懂，你對(duì)讀書的“叛逆”，往往不是因?yàn)槟銋拹好刻焐蠈W(xué)讀書，而是你只能每天上學(xué)讀書。

“青春期”的思考能力，恰恰使你開(kāi)始擁有探索生活的生命性驅(qū)力，對(duì)生活有無(wú)以倫比的好奇心。你關(guān)心的不只是生活“是怎樣”（is），而更在于“能夠怎樣”（can be）。那個(gè)煩人的“父親之名”，則總是蠻橫地喝令你老老實(shí)實(shí)接受他規(guī)定的“is”。很多時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得自己生活中苦惱的根源就在于——生活中美麗的“可能性”都被一個(gè)時(shí)刻在場(chǎng)的權(quán)威大網(wǎng)所撲殺了，或者說(shuō)，被它提前封閉掉了。

也許會(huì)讓你意外，作為一個(gè)大學(xué)老師和精神分析學(xué)者，我會(huì)站在青春期的你這邊，嚴(yán)肅地呼吁父母老師們正視這一份精神性的苦惱，這是一份生命難以承受的“焦灼”（angst）——這份苦惱或者焦灼甚至不是針對(duì)某一件特殊的事（盡管它常常表現(xiàn)得像是那樣），而是那被感覺(jué)是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在、籠罩在生命之上的一張大網(wǎng)。我們?cè)凇赌X男》節(jié)目中專門談到某些家長(zhǎng)還“偷偷在青春期孩子的房間里安裝了攝像頭”，對(duì)于家長(zhǎng)，這出自關(guān)愛(ài)，但對(duì)于孩子，這種愛(ài)的方式恰恰是夢(mèng)魘性的。

對(duì)于青春期孩子的家長(zhǎng)，我鼓勵(lì)的做法并非是去撤除“父親之名”、不聞不問(wèn)、任其“自行探索生活”，而是去盡量撤除“父親之名”的蠻橫專斷特征，使之改變成學(xué)習(xí)性的、探討性的——換言之，和孩子共同探討和探索生活的諸種可能性?！扒啻浩凇辈槐匾欢ㄊ恰芭涯嫫凇?，當(dāng)你愿意和對(duì)方一起探索生活、尊重對(duì)方的獨(dú)立思考與懷疑、參與對(duì)方的好奇心。其實(shí)我們?nèi)祟愂飞夏切┳罱艹龅乃囆g(shù)家、哲學(xué)家、科學(xué)家，恰恰是因其有能力或幸運(yùn)，把“青春期”那份擺脫權(quán)威（“父親之名”）的生命性驅(qū)力保存了下來(lái)、在他們?nèi)蘸笊顚?shí)踐中進(jìn)一步發(fā)揮了出來(lái)、最終落實(shí)成了他們智性的獨(dú)立創(chuàng)造。

而對(duì)于青春期的孩子，除了鼓勵(lì)你對(duì)生活可能性的獨(dú)立思考，我還要補(bǔ)充的是：謹(jǐn)防“套路”。你們生活中那張無(wú)形大網(wǎng)真正可怕的地方，不只是在于它蠻橫專斷地規(guī)定你只能這樣生活，而是它實(shí)際上還隱在地規(guī)定了你對(duì)“青春期生活”進(jìn)行反抗和越界的方式，比方說(shuō)，上*，比方說(shuō)，嘗試一下抽煙喝酒乃至毒品。那些高年級(jí)的同學(xué)（或你的死黨/閨蜜）偷偷抄給你的網(wǎng)址或塞在你手里的“禁品”，恰恰皆是最老套的、一早就被設(shè)置好的“套路”。

你要看清楚的是，這些對(duì)“父親之名”反抗的“套路”，恰恰不是鼓勵(lì)而是旨在扼殺你對(duì)生活可能性的真正獨(dú)立探索。你要不斷辨析“*”的實(shí)質(zhì)源頭——是來(lái)自對(duì)生活可能性的獨(dú)立探索與驚喜，還是僅僅來(lái)自于偷偷做“父親之名”所規(guī)定不能做的事（其實(shí)你仔細(xì)回想自己偷偷抽的第一支煙或第一口伏特加給你的“*”，真的來(lái)自于煙酒？）。后者提供的“*”是廉價(jià)的，甚至更能有效地扼殺生活其它可能性：當(dāng)你那些“風(fēng)景都看透”并為之深深厭倦?yún)拹簠挓r(shí)，你反而會(huì)深信原先權(quán)威規(guī)定的生活是唯一可行的生活。這就是《阿甘正傳》這部電影最反動(dòng)的地方。

對(duì)生活可能性的真正探索，讓青春期的美麗真正飛揚(yáng)，恰恰首先是對(duì)那些廉價(jià)的“淫穢套路”say no。所以，你不妨微笑著告訴關(guān)愛(ài)你的父母，真的沒(méi)有必要在你房間里裝攝像頭，那是因?yàn)椤?/p>

“我沒(méi)有那么low，好嗎!”

以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的給青春期孩子的一封信，希望能幫助到廣大考生！

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